1、“.....能赢得学生的喜爱信赖和敬佩,从而对学习产生浓厚的兴趣泳后刚从水中上岸会感到冷,如果有风,甚至会冷得打颤,为什么学生就会利用影响蒸发快慢的因素去解释。这样学生不但能自己巩固新课内容,而且也学会知识的应用。总之,在教学中,出乎学生意料的演示生动形象的类比深入浅出的解释学生生活中以及科学技术和社会中的有趣事例幽默风趣的不是听科学。因此,在物理教学中,条件充以的,尽可能让些演示实验改为学生实验。如何在物理教学中提高学生的学习兴趣原稿。新的课程内容使物理知识贴近学生生活,能够帮助学生解决生活中的实际问题。因此,在教学过程中,要求学生通过学习能利用所学物理知识,切实解决身边的些问烈的操作兴趣,希望亲自动手多做实验,因此,教学中要充分利用这个积极性,让学生更多地参加实验活动。但是教师不仅是要满足让学生感到新奇或吸引学生的注意,更重要的是善于引导学生运用已有知识和技能......”。

2、“.....这样才能使学生保持持久的学习兴趣和学如何在物理教学中提高学生的学习兴趣原稿跃课堂气氛,而且能加深学生对知识的记忆。例如在讲势能时,可向学生说,当天花板上有根鸡毛向你头顶上落下时,你将怎样学生肯定会说这有什么可怕的。如再问,若你头顶上的电风扇落下呢学生肯定会下意识地手盖头顶,那还不快跑。从而说明物体的势能和质量有关。在讲势能和相对高度发快慢的因素的结论后,教师并不忙于小结本节课内容,而是反问学生晒粮食的时候,为什么要把粮食放在向阳的地方,并且要把粮食摊开夏天,游泳后刚从水中上岸会感到冷,如果有风,甚至会冷得打颤,为什么学生就会利用影响蒸发快慢的因素去解释。这样学生不但能自己巩固新课内容,而术,语言应体现出机智和俏皮。课前,教师要进行自我心理调整,这样在课堂上才能有声有色,才能带着愉悦的心情传授知识,从而使学生受到感染。事实表明,教师风趣的语言艺术......”。

3、“.....从而对学习产生浓厚的兴趣,即产生所谓爱屋及乌的效应。教学生动风趣,不但能活物理的兴趣,是提高教学质量的关键。但是有的初中学生上物理课没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了初中物理教学普遍性问题。长期以来,教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。近几年来,我在兴趣教学方面进行些努力,也有些体会,现写出来,供同仁们参考,并恳请指正。新的课程内容跑。从而说明物体的势能和质量有关。在讲势能和相对高度有关时,可以用个苹果从课桌上丢下来和从楼上丢下来进行比较,肯定会收到良好的课堂效果。如何在物理教学中提高学生的学习兴趣原稿。中图分类号文献标识码文章编号摘要兴趣是个体积极探究事物或进行种活动,并在其中产使物理知识贴近学生生活,能够帮助学生解决生活中的实际问题。因此,在教学过程中,要求学生通过学习能利用所学物理知识,切实解决身边的些问题。这样,拉近了学生与物理的距离,增添了学生对物理的几份亲近感......”。

4、“.....例如在同学们得到影响蒸生动风趣,激发和提高学生的学习兴趣。教学是门语言艺术,语言应体现出机智和俏皮。课前,教师要进行自我心理调整,这样在课堂上才能有声有色,才能带着愉悦的心情传授知识,从而使学生受到感染。事实表明,教师风趣的语言艺术,能赢得学生的喜爱信赖和敬佩,从而对学习产生浓厚的兴趣气压节时,可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来,发现水并不流出,纸片也不下落,使学生确信大气压的存在。接着让两个学生做马德堡半球实验,使他们感觉到巨大的大气压力,这样就会使学生对这节课感兴趣印象深易理解记得牢。又如内能的利用节中,在试管内装些水,用软木塞塞住,加热会使学生对这节课感兴趣印象深易理解记得牢。又如内能的利用节中,在试管内装些水,用软木塞塞住,加热试管使水沸腾,水蒸气会把软木塞冲出,使学生明白这是内能转化为塞子的机械能。新板初中物理教材中都有大量的演示实验......”。

5、“.....必须认真准备好仪器,做好每个演示实验。教师授课时要也学会知识的应用。总之,在教学中,出乎学生意料的演示生动形象的类比深入浅出的解释学生生活中以及科学技术和社会中的有趣事例幽默风趣的教学语言探究性的学习活动和小实验不断出现的挑战性的问题和随之而来的学生讨论,这些都是激发和保持学习兴趣的重要手段。另外,学生大都具有强使物理知识贴近学生生活,能够帮助学生解决生活中的实际问题。因此,在教学过程中,要求学生通过学习能利用所学物理知识,切实解决身边的些问题。这样,拉近了学生与物理的距离,增添了学生对物理的几份亲近感,从而大大地激发了学生的求知欲和学习物理的兴趣。例如在同学们得到影响蒸跃课堂气氛,而且能加深学生对知识的记忆。例如在讲势能时,可向学生说,当天花板上有根鸡毛向你头顶上落下时,你将怎样学生肯定会说这有什么可怕的。如再问,若你头顶上的电风扇落下呢学生肯定会下意识地手盖头顶,那还不快跑......”。

6、“.....在讲势能和相对高度有的初中学生上物理课没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了初中物理教学普遍性问题。长期以来,教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。近几年来,我在兴趣教学方面进行些努力,也有些体会,现写出来,供同仁们参考,并恳请指正。生动风趣,激发和提高学生的学习兴趣。教学是门语言艺如何在物理教学中提高学生的学习兴趣原稿试管使水沸腾,水蒸气会把软木塞冲出,使学生明白这是内能转化为塞子的机械能。新板初中物理教材中都有大量的演示实验,因此,必须认真准备好仪器,做好每个演示实验。教师授课时要有良好的教学艺术在教学中,教师富有哲理的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉跃课堂气氛,而且能加深学生对知识的记忆。例如在讲势能时,可向学生说,当天花板上有根鸡毛向你头顶上落下时,你将怎样学生肯定会说这有什么可怕的。如再问......”。

7、“.....那还不快跑。从而说明物体的势能和质量有关。在讲势能和相对高度体验,能增强他们的理智感,能激发他们的求知欲,能使他们更好地感受和理解教材。教学方面是进行认知性学习,另方面是情感交流,两者结合得好能使学生在愉快的气氛中,把智力活动由最初简单的兴趣,引向热情而紧张的思考。如何在物理教学中提高学生的学习兴趣原稿。例如,在讲授大吸引学生的注意,更重要的是善于引导学生运用已有知识和技能,在解决问题的探究过程中获得成功的愉悦,这样才能使学生保持持久的学习兴趣和学习动机中图分类号文献标识码文章编号摘要兴趣是个体积极探究事物或进行种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,也是人才成长有良好的教学艺术在教学中,教师富有哲理的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。个教态自然的优秀教师,走进课堂应满脸笑容,每字每句都对学生有种热情的期望......”。

8、“.....富有情感色彩的课堂教学,能激起学生相应的情感使物理知识贴近学生生活,能够帮助学生解决生活中的实际问题。因此,在教学过程中,要求学生通过学习能利用所学物理知识,切实解决身边的些问题。这样,拉近了学生与物理的距离,增添了学生对物理的几份亲近感,从而大大地激发了学生的求知欲和学习物理的兴趣。例如在同学们得到影响蒸关时,可以用个苹果从课桌上丢下来和从楼上丢下来进行比较,肯定会收到良好的课堂效果。例如,在讲授大气压节时,可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来,发现水并不流出,纸片也不下落,使学生确信大气压的存在。接着让两个学生做马德堡半球实验,使他们感觉到巨大的大气压力,这样就术,语言应体现出机智和俏皮。课前,教师要进行自我心理调整,这样在课堂上才能有声有色,才能带着愉悦的心情传授知识,从而使学生受到感染。事实表明,教师风趣的语言艺术,能赢得学生的喜爱信赖和敬佩,从而对学习产生浓厚的兴趣......”。

9、“.....教学生动风趣,不但能活趣,即产生所谓爱屋及乌的效应。教学生动风趣,不但能活跃课堂气氛,而且能加深学生对知识的记忆。例如在讲势能时,可向学生说,当天花板上有根鸡毛向你头顶上落下时,你将怎样学生肯定会说这有什么可怕的。如再问,若你头顶上的电风扇落下呢学生肯定会下意识地手盖头顶,那还不快的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性。学生只有对物理感兴趣,才想学爱学,才能学好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。但是如何在物理教学中提高学生的学习兴趣原稿跃课堂气氛,而且能加深学生对知识的记忆。例如在讲势能时,可向学生说,当天花板上有根鸡毛向你头顶上落下时,你将怎样学生肯定会说这有什么可怕的。如再问......”。