1、“.....特别要注意题设条件的隐含性。审题是第步,不要怕慢,其实慢中有快,解题方向明确,解题手段合理,这是提高解题速度和准确性的前提和保证。浅谈数学综合题解对考生的要求与应对策略可准确地做出示意图,以探求条件和结论的内在联系,依据题目中的等量关系,列出方程或函数关系式,同时在表述解题的过程中要简捷明了,层次分明,严谨规范。加强能力训练,明确解题思路加强审题能力的培养和训练。综合题确性对条件和结论中涉及到的概念把握要严谨运算要严密。特别要注意题设条件的隐含性。审题是第步,不要怕慢,其实慢中有快,解题方向明确,解题手段合理,这是提高解题速度和准确性的前提和保证。加强数学应用能力的培养浅谈数学综合题解对考生的要求与应对策略原稿念加强知识横向综合题的教学策略中考数学压轴题般形式新颖,将数学知识横向综合......”。

2、“.....有时形式虽然不新,但往往是综合的知识点较多,且突破口力。解题中的数形结合,就是对题目的条件和结论既分析其代数含义又分析其几何意义,力图在代数与几何的结合上找出解题思路。运用数形转换策略要注意特殊性,否则解题会出现漏洞。加强能力训练,明确解题思路加强审题能力盾,否定存在性,对于多结论的开放题,平时复习训练要注重用数形结合分类讨论的思想,用运动的观点动静结合,观察图形分析条件发现结论,培养和提高自己的发散思想和逆向推导的能力。观察试验猜想探索论证是新课标的基本有时形式虽然不新,但往往是综合的知识点较多,且突破口比较隐蔽,从内容上常涉及方面。可就这方面进行如下教学策略,要注意充分利用题设条件,联系结论,联想与题目有关的学过的定理或作过的题目,把条件伸展开来,使原关知识推理......”。

3、“.....肯定存在,要么导出矛盾,否定存在性,对于多结论的开放题,平时复习训练要注重用数形结合分类讨论的思想,用运动的观点动静结合,观察图形分析条件发现结论,培养和提高自己的发散思想变成条件与结论距离较近的新题,或变成已见过的熟题,从而找到解法。加强转换能力的培养和训练在复习中我们要有意识地培养学生的数学转换能力。首先我们要训练把普通语言转换成数学语言的能力其次我们要培养数形转换能另种解题思路是从正反两方面探索。由于大多数探索型题很难用简单的方法推测结论的是与否,这时就依据题设,从结论的正反两个方面去制定解题方案。探索型问题分各学科探索结论探索存在性探索及规律探索等,初中数学只是要需要下大力量认识其规律,掌握其解题技巧,加强审题能力的培养和训练。加强探索开放型题的解题思路训练从般意义上说,缺少结论的综合题,称为探索开放型题......”。

4、“.....使该题的突出特征是抽象隐晦。其实,这种题型而找到解法。加强探索开放型题的解题思路训练从般意义上说,缺少结论的综合题,称为探索开放型题。由于结论不确定,使该题的突出特征是抽象隐晦。其实,这种题型也具有常规题型的切特征。解答这种题型的种思路是推测结论的培养和训练。综合题从题设到结论,从题型到内容,条件隐蔽,变化多样,因此决定了审题思考的复杂性和解题设计的多样性。在审题思考中,要把握好目的性明确解题结果的终极目标和每步骤分项目标与已知条件的关系。要提高变成条件与结论距离较近的新题,或变成已见过的熟题,从而找到解法。加强转换能力的培养和训练在复习中我们要有意识地培养学生的数学转换能力。首先我们要训练把普通语言转换成数学语言的能力其次我们要培养数形转换能念加强知识横向综合题的教学策略中考数学压轴题般形式新颖,将数学知识横向综合......”。

5、“.....有时形式虽然不新,但往往是综合的知识点较多,且突破口固定的解题模式或套路,需根据题意,从基础知识和基本数学思想方法出发,大胆地进行分析归纳猜想比较推理等。解题的般思路是选取假定满足条件的结论存在,再根据有关知识推理,要么得到正面的结果,肯定存在,要么导出矛浅谈数学综合题解对考生的要求与应对策略原稿也具有常规题型的切特征。解答这种题型的种思路是推测结论,化归命题。探索型题,在解答之前,如能做出正确的判断能或否,就会使探索型题转化为常规题。推测结论,可以用些简捷方法,比如代值验证或构造特例,或数形结合念加强知识横向综合题的教学策略中考数学压轴题般形式新颖,将数学知识横向综合,有利于考查学生熟练掌握知识的程度和灵活运用数学知识分析问题和解决问题的能力。有时形式虽然不新......”。

6、“.....且突破口图分类号文献标识码文章编号摘要综合题从题设到结论,从题型到内容,条件隐蔽,变化多样,因此决定了审题思考的复杂性和解题设计的多样性。综合题是中考数学试题的精华部分,具有知识容量大解题方法多能力要求高等特点义又分析其几何意义,力图在代数与几何的结合上找出解题思路。运用数形转换策略要注意特殊性,否则解题会出现漏洞。浅谈数学综合题解对考生的要求与应对策略原稿。另种解题思路是从正反两方面探索。由于大多数探索型,化归命题。探索型题,在解答之前,如能做出正确的判断能或否,就会使探索型题转化为常规题。推测结论,可以用些简捷方法,比如代值验证或构造特例,或数形结合等。浅谈数学综合题解对考生的要求与应对策略原稿。中变成条件与结论距离较近的新题,或变成已见过的熟题,从而找到解法......”。

7、“.....首先我们要训练把普通语言转换成数学语言的能力其次我们要培养数形转换能比较隐蔽,从内容上常涉及方面。可就这方面进行如下教学策略,要注意充分利用题设条件,联系结论,联想与题目有关的学过的定理或作过的题目,把条件伸展开来,使原题变成条件与结论距离较近的新题,或变成已见过的熟题,盾,否定存在性,对于多结论的开放题,平时复习训练要注重用数形结合分类讨论的思想,用运动的观点动静结合,观察图形分析条件发现结论,培养和提高自己的发散思想和逆向推导的能力。观察试验猜想探索论证是新课标的基本要求了解探究的最基本的方法。此类问题灵活多变,般并无固定的解题模式或套路,需根据题意,从基础知识和基本数学思想方法出发,大胆地进行分析归纳猜想比较推理等。解题的般思路是选取假定满足条件的结论存在,再根据有很难用简单的方法推测结论的是与否......”。

8、“.....从结论的正反两个方面去制定解题方案。探索型问题分各学科探索结论探索存在性探索及规律探索等,初中数学只是要求了解探究的最基本的方法。此类问题灵活多变,般并无浅谈数学综合题解对考生的要求与应对策略原稿念加强知识横向综合题的教学策略中考数学压轴题般形式新颖,将数学知识横向综合,有利于考查学生熟练掌握知识的程度和灵活运用数学知识分析问题和解决问题的能力。有时形式虽然不新,但往往是综合的知识点较多,且突破口稿。加强转换能力的培养和训练在复习中我们要有意识地培养学生的数学转换能力。首先我们要训练把普通语言转换成数学语言的能力其次我们要培养数形转换能力。解题中的数形结合,就是对题目的条件和结论既分析其代数含盾,否定存在性,对于多结论的开放题,平时复习训练要注重用数形结合分类讨论的思想,用运动的观点动静结合,观察图形分析条件发现结论......”。

9、“.....观察试验猜想探索论证是新课标的基本从题设到结论,从题型到内容,条件隐蔽,变化多样,因此决定了审题思考的复杂性和解题设计的多样性。在审题思考中,要把握好目的性明确解题结果的终极目标和每步骤分项目标与已知条件的关系。要提高准确性对条件和结论中和训练应用问题,般都比较贴近生活实际,需要学生了解些市场中的常识性知识,诸如税收利率成本打折等的含义。解决应用问题,般要求全面理解题意,能清楚地理解全部条件和结论,尤其要去发现和挖掘比较隐蔽的条件,必要时的培养和训练。综合题从题设到结论,从题型到内容,条件隐蔽,变化多样,因此决定了审题思考的复杂性和解题设计的多样性。在审题思考中,要把握好目的性明确解题结果的终极目标和每步骤分项目标与已知条件的关系。要提高变成条件与结论距离较近的新题,或变成已见过的熟题,从而找到解法......”。