1、“.....课堂上示范操作要做到规范准确熟练。并且认为示范讲解是美术课的重要环节,教师就像保姆似的不厌其烦任劳任怨地将书本上的知识喂给学生,却忽略了学的用意是什么呢李唐所处的正是外强入侵的宋代,画家就是借用这个题材来表明自己反对民族投降主义的立场,颂扬了不屈不挠的民族气节。重视精神世界的表现,是中国画很早就具有的特点。如此娓娓道来循循善诱,在艺术欣赏课中把学生带入美好而高尚的艺术境界和精神世界,若能恰倒好处地进行爱国主义教育,将达到画龙点睛的意想不到的教育效果。浅谈美术教育课如何培养学生的审美,思动了学生学习的积极性,又在活跃的气氛中了解了审美的价值,掌握了审美的意识,知道了什么是美。作品采薇图,传为宋李唐所作。整幅作品用笔精炼有变化,线条挺拔而有节奏,墨法润泽而有韵味,具有层次分明错落有致的美感。画面的位臵经营也非常独到,采用两种手法使人物突出是采用淡墨晕染衬出白色的布衣......”。

2、“.....使人物显得高大。欣赏到这层次,已经用当学生误解美,甚至扭曲美的时候,我们的任务首先应该是在他的面前多放点美的东西,并教会他们如何去认识欣赏美。这也是形成美的前提条件。高中开设的美术欣赏课无疑提供了个很好的机会。浅谈美术教育课如何培养学生的审美,思维的创新原稿。联系生活,走进审美空间艺术来源于生活。在日常生活中,我们只要留心观察,就会发现生活中的切事物都具有美感。大到周围的建筑物,小浅谈美术教育课如何培养学生的审美，思维的创新原稿人,而不是教材的奴隶。教师应转变观念,做学习活动的组织者和引导者,充分地了解自己的学生,做学生的朋友,探明学生现在的智力基础生活经验个性差异等等,创造性地理解和使用教材。为人师表爱岗敬业,严谨精心从教教师要敬岗爱岗,扎扎实实地做好本行工作,认真学习美术课程标准,掌握教材的特点,用好教材。根据学校和学生的实际情况......”。

3、“.....因此教师不能为了教教材而教,而应把教材作为种教的手段,而不是教的全部内容。运用教材的过程也应该是教师与学生共同发展的个过程,目的在于促使学生情感愉悦态度主动,促其获得方法,促进学生自主发展。所以,我们每个教师都应该给以更新的理念全新的观点,以个创新的姿态投入到教学过程中去,才能够适应美术对我们提出的新要求。现代教育提倡对人的综造性。堂美术课上可以呈现多种学习成果,面对广泛的文化情境,我们不能再将目光锁定在单纯技能技巧的训练方面了,而应将重点放到形成学生基本的美术素养和学习能力上,使学生有个创新的空间。因人施教因材施教全面提升素质教育水平教师可以从教材本身出发,引进新的观点新的看法,充实制作课堂教材中的学习资源是有限的,而教师以此创造出的学习资源却可以是无限的。教师要做教材的理和生理特点,注意循序渐进和趣味性。教学中注意体现民族特点,充分发扬我国民族民间优秀的艺术传统......”。

4、“.....加强课堂当中的示范指导,让学生逐步掌握基本的美术表现方法。注重对学生课堂作业的过程指导,凡是学生在技能实践中遇到的困难,充分利用各种渠道,加以具体指导,对优秀作业,独创性作业予以及时肯定。美术教学,培养学生对美术的兴趣爱好,学习美术的基生有个创新的空间。因人施教因材施教全面提升素质教育水平教师可以从教材本身出发,引进新的观点新的看法,充实制作课堂教材中的学习资源是有限的,而教师以此创造出的学习资源却可以是无限的。教师要做教材的主人,而不是教材的奴隶。教师应转变观念,做学习活动的组织者和引导者,充分地了解自己的学生,做学生的朋友,探明学生现在的智力基础生活经验个性差异等等,创造性地理解础知识和基本技能,培养学生健康的审美情趣初步的审美能力和良好的品德情操提高学生的观察能力想像能力形象思维能力和创造能力。不断丰富自身知识,注重自身的发展生活是美术创作取之不尽的源泉......”。

5、“.....引导学生在实践中学会学习,激发学生再创造,让学生在尝试中去表达去参与,既获得了知识,又发展了能力,更体验到了成功的喜悦。教材的价值,能有效激活学生丰富学生想象力,营造学生绘画艺术创新氛围传统的美术课堂教学,许多教师往往在处理教学问题时,受到以教材为中心,课堂为中心教师为中心的局限,常常将学生当作书本知识的被动接受者,教师提前制作,理顺制作方法步骤,课堂上示范操作要做到规范准确熟练。并且认为示范讲解是美术课的重要环节,教师就像保姆似的不厌其烦任劳任怨地将书本上的知识喂给学生,却忽略了学有限的空间里得到更大的发展。参考文献安阳师范学院学报年期成功教育年期安徽农业大学学报社会科学版年期注重校园教室的环境布臵在春秋游的观赏中提高审美的眼光个有序的充满活力的可持续发展的社会,需要有美好的事物点缀支撑。让我们的世界越来越美丽。关键词学生审美思维创新美术欣赏课的教学,主要以完美的形象......”。

6、“.....使人精神奋发,与之共鸣过程指导,凡是学生在技能实践中遇到的困难,充分利用各种渠道,加以具体指导,对优秀作业,独创性作业予以及时肯定。美术教学,培养学生对美术的兴趣爱好,学习美术的基础知识和基本技能,培养学生健康的审美情趣初步的审美能力和良好的品德情操提高学生的观察能力想像能力形象思维能力和创造能力。不断丰富自身知识,注重自身的发展生活是美术创作取之不尽的源泉。加强课堂与合能力的培养,美术课不只是单纯绘画,也不是把所有学生培养成艺术创作家,但对于提高学生的审美文化素质发展创造性思维,陶冶其情操,起着积极的作用。不仅使学生能够学到知识,而且能够撑握运用知识,让学生在有限的空间里得到更大的发展。参考文献安阳师范学院学报年期成功教育年期安徽农业大学学报社会科学版年期美术教育中培养学生审美情趣的几个途径发挥美术欣赏课的础知识和基本技能......”。

7、“.....不断丰富自身知识,注重自身的发展生活是美术创作取之不尽的源泉。加强课堂与生活的联系,引导学生在实践中学会学习,激发学生再创造,让学生在尝试中去表达去参与,既获得了知识,又发展了能力,更体验到了成功的喜悦。教材的价值,能有效激活学生人,而不是教材的奴隶。教师应转变观念,做学习活动的组织者和引导者,充分地了解自己的学生,做学生的朋友,探明学生现在的智力基础生活经验个性差异等等,创造性地理解和使用教材。为人师表爱岗敬业,严谨精心从教教师要敬岗爱岗,扎扎实实地做好本行工作,认真学习美术课程标准,掌握教材的特点,用好教材。根据学校和学生的实际情况,对美术教材中内容过于浅显和繁杂的内容,作制作方法步骤,课堂上示范操作要做到规范准确熟练。并且认为示范讲解是美术课的重要环节,教师就像保姆似的不厌其烦任劳任怨地将书本上的知识喂给学生......”。

8、“.....缺乏主观能动性,想象力匮乏,很难创新思维。因此,需要为学生营造创新氛围,使其具有丰富的想象力。美术课在教学中我们应更加注重以学生为主体,充分发挥其主观能动性想象力创浅谈美术教育课如何培养学生的审美，思维的创新原稿从而产生强烈的教育效果。例如欣赏董希文的油画开国大典,可感觉到作者通过构思,构图和色彩。表现了中华民族永远起来了的信心和气魄。作者从普通的生活景致中表达出高雅的审美情趣,学生通过对作品的品味鉴赏激起了对普通劳动者的敬慕。注重校园教室的环境布臵在春秋游的观赏中提高审美的眼光个有序的充满活力的可持续发展的社会,需要有美好的事物点缀支撑。让我们的世界越来越美人,而不是教材的奴隶。教师应转变观念,做学习活动的组织者和引导者,充分地了解自己的学生,做学生的朋友,探明学生现在的智力基础生活经验个性差异等等,创造性地理解和使用教材。为人师表爱岗敬业......”。

9、“.....扎扎实实地做好本行工作,认真学习美术课程标准,掌握教材的特点,用好教材。根据学校和学生的实际情况,对美术教材中内容过于浅显和繁杂的内容,作,促进学生自主发展。所以,我们每个教师都应该给以更新的理念全新的观点,以个创新的姿态投入到教学过程中去,才能够适应美术对我们提出的新要求。现代教育提倡对人的综合能力的培养,美术课不只是单纯绘画,也不是把所有学生培养成艺术创作家,但对于提高学生的审美文化素质发展创造性思维,陶冶其情操,起着积极的作用。不仅使学生能够学到知识,而且能够撑握运用知识,让学生在值得留传,也可以安排学生到农家收集资料有条件的学校可以带学生参观少数民族的节日表演。也可以让学生收集图片照片生活品等展示给学生们看,这样既调动了学生学习的积极性,又在活跃的气氛中了解了审美的价值,掌握了审美的意识,知道了什么是美。美术教育中培养学生审美情趣的几个途径发挥美术欣赏课的作用当学生误解美......”。