1、“.....可以学生的语用能力滞后于语言能力。学生的内在兴趣动机与成绩动机对语用能力的提高影响不同。这对外语教学有重要的启示。首先,教师在课堂上应加强文化导入,提高学生在目的语文化背景中实施和识别特定的结果与讨论语言能力与语用能力通过分析我们可以看出学生的专成绩和语用成绩存在较大的差异,最低分最高分以及平均分相差较大,并且学生的语用成绩离散程度较大......”。

2、“.....忽视了语用能力的培养。近些年,学习者语用能力的习得和发展过程受到了越来越多的关注。但是,目前国内外研究者对于学习者因素的关注较少,本文将通过调查来分析英语专业学生语言研究背景培养学习者运用语言的能力交际能力是外语教学的重要目标和任务......”。

3、“.....但是长期以来,外语教学只关注关键词语言能力语用能力动机问卷由个选择性话语填充题组成,包括语言语用问题和社交语用问题英语学习动机测试问卷包括个问题,采用了李克特级量表形式。中图分类号文献标识码摘要本文运用定量研究的方法,调查了英语专业年发展过程受到了越来越多的关注。但是......”。

4、“.....本文将通过调查来分析英语专业学生语言能力和语用能力的关系,及学习者因素尤其是动机对语用能力的影响。浅析英语专力和语用能力的关系,及学习者因素尤其是动机对语用能力的影响。浅析英语专业学生语用能力与动机的关系原稿。这说明了受试学生的语言能力和语用能力不是同步发展的,语用能力落后于其语言能力......”。

5、“.....交际能力由语言能力和语用能力两部分构成。但是长期以来,外语教学只关注研究背景培养学习者浅析英语专业学生语用能力与动机的关系原稿学生的语言能力和语用能力是否同步发展,以及学习者的语用能力与学习者因素尤其是学习动机之间的关系......”。

6、“.....结果表明学生的语用能力滞后于其语言能力学生的内在兴趣动机与成绩动机对语用能力的提高影响不同。本研究把受试对象年的英语专业级考试成绩,作为评定他们语言能力的标准语用能力测业学生语用能力与动机的关系原稿。中图分类号文献标识码摘要本文运用定量研究的方法,调查了英语专业年级学生的语言能力和语用能力是否同步发展......”。

7、“.....交际能力由语言能力和语用能力两部分构成。但是长期以来,外语教学只关注用语言的能力交际能力是外语教学的重要目标和任务。交际能力由语言能力和语用能力两部分构成。但是长期以来,外语教学只关注学生语言能力的培养,忽视了语用能力的培养。近些年......”。

8、“.....学生的专成绩和语用成绩存在明显的差异。这说明了受试学生的语言能力和语用能力不是同步发展的,语用能力落后于其语言能力。关键词语言能力语用能力动机言语行为,得体运用语言进行交际的能力。再次,要激发学生的深层学习动机,培养其内在兴趣,让学生自愿主动积极的学习语用知识......”。

9、“.....我们又对学生的专成绩和语用成绩进行了配对样本检验。可以看出,学生的专成绩和语用成绩存在明显的差异。浅析英语专业学生语用能力与动机的关系原稿。结论及对英语教学的启示通过调查发现力和语用能力的关系,及学习者因素尤其是动机对语用能力的影响。浅析英语专业学生语用能力与动机的关系原稿。这说明了受试学生的语言能力和语用能力不是同步发展的......”。