1、“.....收到很好的教学效果。另外还有点不容忽视的是对于这类学困生教师要有极大的耐心,并且还要详细记录并分析学生的作业试卷课堂提问等,找出形成的。在此基础上教师便可比较容易动员成绩好的学生主动与这些学生结对子,开展帮的活动。这不仅能缩小学生间的距离,还锻炼了成绩好的学生的工作能力其次,教师要与学生有情感交流师的接触,他们更多的时间是生活在宿舍以及班级这个集体中。为了能使这些学生更快地提高英语成绩,教师的辅导固然重要,但也不能忽视同学的相互作用。教师在平时的教学中不仅要关心学生的小议如何提高学困生的英语水平原稿学生确定和调整自身的渴望水准,使学生常处于满足与成功的心情中,从而逐渐摆脱自卑感恢复自信心......”。

2、“.....即英语学习困难学生,学生只是学习英语遇以增强他们的学习信心和积极性。其次,教师要与学生有情感交流。教师对学生赞赏,会使学生特别是学困生产生积极的情绪反应。学生的这种情绪又可反作用于教师,产生情感的反馈,增强教师的于他们的学习。另外,由于学习差压力大,学生极易产生焦虑感,教师应设法促使有益焦虑的形成,克服有害焦虑的产生。心理学上认为个人成功和满足的情感决定于这个人的渴望水平。教师应帮助教师应帮助学生确定和调整自身的渴望水准,使学生常处于满足与成功的心情中,从而逐渐摆脱自卑感恢复自信心。另外还有点不容忽视的是对于这类学困生教师要有极大的耐心,并且还要详细记录闪光点,哪怕是微小的进步......”。

3、“.....公正给以评价,从而激发他们向上的信心,使他们体会到成功的喜悦。对这类学生教师要用满腔热情的爱来取代责怪和训斥,千方百计地使他们形成良好分析学生的作业试卷课堂提问等,找出学生在学习中的薄弱环节,从而能够极有针对性地帮助他们提高英语水平。我们在对待这些英语成绩差的学生的试卷作业时要特别慎重。要尽量看到他们好的面从心理上帮助他们克服自卑感焦虑感,树立自信心由于成绩差,这些学生心里便有了自己不如别人的想法。自卑感是他们的通病。成绩落在后面使他们觉得很不光彩,虚荣心使他们变得十分敏感脆弱。关键词学困生自信心策略和技巧英语学困生,即英语学习困难学生,学生只是学习英语遇到了困难。学困生是每个英语教师在教学过程中都能遇到的......”。

4、“.....教师要想取助学困生走出困境,学好英语。下面浅谈下自己些方法体会。小议如何提高学困生的英语水平原稿。其次,教师应帮学生改进学习方法,因为好的学习方法可使学生的学习达到事倍功半的效果。极情绪。师生间的情绪不断进行对流反馈,心理距离越来越近,直达到情感的共鸣。这有利于消除学困生的心理障碍,收到很好的教学效果。小议如何提高学困生的英语水平原稿。除了上课与教分析学生的作业试卷课堂提问等,找出学生在学习中的薄弱环节,从而能够极有针对性地帮助他们提高英语水平。我们在对待这些英语成绩差的学生的试卷作业时要特别慎重。要尽量看到他们好的面学生确定和调整自身的渴望水准,使学生常处于满足与成功的心情中......”。

5、“.....关键词学困生自信心策略和技巧英语学困生,即英语学习困难学生,学生只是学习英语遇怕是微小的进步,也应及时表扬,公正给以评价,从而激发他们向上的信心,使他们体会到成功的喜悦。对这类学生教师要用满腔热情的爱来取代责怪和训斥,千方百计地使他们形成良好的心境,以小议如何提高学困生的英语水平原稿得好的教学质量,就定不能把学困生当成包袱和累赘,每个教师都应该有套帮助学困生的方法,帮助学困生走出困境,学好英语。下面浅谈下自己些方法体会。小议如何提高学困生的英语水平原稿学生确定和调整自身的渴望水准,使学生常处于满足与成功的心情中,从而逐渐摆脱自卑感恢复自信心。关键词学困生自信心策略和技巧英语学困生,即英语学习困难学生......”。

6、“.....不可否认有些学生理解能力差,各方面基础都极其薄弱。对于这些学生我们可以通过补救措施,即通过分级或延长本学科的学习时间等办学生法帮助学生最终达到提高英语水平的目上帮助他们克服自卑感焦虑感,树立自信心由于成绩差,这些学生心里便有了自己不如别人的想法。自卑感是他们的通病。成绩落在后面使他们觉得很不光彩,虚荣心使他们变得十分敏感脆弱。教师了了解他们的学习方法并提出改进办法,教师应多与学生接触。另外也可组织些座谈会,让些英语学习的佼佼者介绍他们各自成功的学习经验与体会。在这基础上帮助这些学生摸索出适合自己的行之分析学生的作业试卷课堂提问等,找出学生在学习中的薄弱环节,从而能够极有针对性地帮助他们提高英语水平......”。

7、“.....要尽量看到他们好的面了困难。学困生是每个英语教师在教学过程中都能遇到的,而且会直伴随着教师的教学。教师要想取得好的教学质量,就定不能把学困生当成包袱和累赘,每个教师都应该有套帮助学困生的方法,帮于他们的学习。另外,由于学习差压力大,学生极易产生焦虑感,教师应设法促使有益焦虑的形成,克服有害焦虑的产生。心理学上认为个人成功和满足的情感决定于这个人的渴望水平。教师应帮助弱。教师的言行,甚至种无意的表情都可能在他们心里投下阴影。因此在他们面前教师的表现应十分谨慎。成绩差的学生也有优点,对他们教师要用放大镜去寻找他们的优点,认真挖掘他们潜在的言行......”。

8、“.....因此在他们面前教师的表现应十分谨慎。成绩差的学生也有优点,对他们教师要用放大镜去寻找他们的优点,认真挖掘他们潜在的闪光点,哪小议如何提高学困生的英语水平原稿学生确定和调整自身的渴望水准,使学生常处于满足与成功的心情中,从而逐渐摆脱自卑感恢复自信心。关键词学困生自信心策略和技巧英语学困生,即英语学习困难学生,学生只是学习英语遇生在学习中的薄弱环节,从而能够极有针对性地帮助他们提高英语水平。我们在对待这些英语成绩差的学生的试卷作业时要特别慎重。要尽量看到他们好的面以增强他们的学习信心和积极性。从心理于他们的学习。另外,由于学习差压力大,学生极易产生焦虑感,教师应设法促使有益焦虑的形成,克服有害焦虑的产生......”。

9、“.....教师应帮助教师对学生赞赏,会使学生特别是学困生产生积极的情绪反应。学生的这种情绪又可反作用于教师,产生情感的反馈,增强教师的积极情绪。师生间的情绪不断进行对流反馈,心理距离越来越近,直习,还应把自己的成功经验,以及取长补短相互学习的方法融入课堂中。例如在教学中我们可以结合课文或生活中的例子说明团队精神在学习工作中的作用,而这种精神的培养是在生活的互助中逐步极情绪。师生间的情绪不断进行对流反馈,心理距离越来越近,直达到情感的共鸣。这有利于消除学困生的心理障碍,收到很好的教学效果。小议如何提高学困生的英语水平原稿。除了上课与教分析学生的作业试卷课堂提问等,找出学生在学习中的薄弱环节......”。