1、“.....去操作实践,去交流和分享探索的成果,体验成功的快乐,这种学习活动方式学生生感受化学与生活息息相关。把课堂教学中的化学知识与日常生活中的化学现象联系起来,进行分析讲解,可提高学生对化学知识的兴趣和理解能力。如学习了次氯酸钙,可以向学生介绍它如何对饮用的自来水进行消毒。学习了酸碱滴定,可以让同学们亲自测下食用醋的总酸量学习了人类需要的重要营养物质,同能力也得到了提高。总之,培养学生自主学习的能力,对于学生能否学好化学,乃至学好其他学科都是必要的,对学生的终身学习和发展,也是至关重要的。因此每位教师对培养学生的自主学习能力,积极推行新课改都责无旁贷。参考文献浅谈初中化学探究性实验的设计化学教学马玉香化学课外活动浅谈现代教育研了解化学学科发展的前沿动态,帮助他们跟上科技发展的步伐。在平时的教学中训练学生对知识的归纳总结能力,以使知识系统化。如每单元结束后,让学生自己进行单元小结......”。

2、“.....进行系统归纳将学生总结出来的知识网络图在复习课中进行展示和点评,让学生进行自我更正。例如在学完化学课教学中学生自主学习能力的培养原稿跟上科技发展的步伐。在平时的教学中训练学生对知识的归纳总结能力,以使知识系统化。如每单元结束后,让学生自己进行单元小结,找到单元内知识点间的关系,进行系统归纳将学生总结出来的知识网络图在复习课中进行展示和点评,让学生进行自我更正。例如在学完了酸碱滴定知识后,根据酸碱的强弱让学些实验的操作步骤要用笔标记下划线要善于发现问题,敢于质疑,能自己解决则解决,不能解决的,在页边空白处写上自己的问题和想法,不必花太多的时间思考,带着问题听课时,目标就非常明确了。有了有效的预习和思考,学生在课堂中的理解能力和对知识点的反应速度都有较大提高。鼓励学生查看相关书籍,激发学习化学的兴趣,还加深了对课内知识的理解,有助于培养学生的自主学习能力。另外......”。

3、“.....如我常推荐给学生些好的课外书身边的化学化学的奥秘等,能让学生了解化学与生活化学与社会化学与其他科学的关系,能让学生了解化学学科发展的前沿动态,帮助他们化学发展史化学家的故事等人文文化组织学生搜集生活中与化学相关的点点滴滴,把理论和生活结合起来,丰富所学知识组织学生参观周边的化学工业,了解产品生产原理,针对工厂产生的污染成分,启发学生搜集资料,写小论文和调查报告等。在活动中培养学生观察问题分析问题的能力,增强他们的社会责任习能力。运用化学知识解决实际问题,让学生感受化学与生活息息相关。把课堂教学中的化学知识与日常生活中的化学现象联系起来,进行分析讲解,可提高学生对化学知识的兴趣和理解能力。如学习了次氯酸钙,可以向学生介绍它如何对饮用的自来水进行消毒。学习了酸碱滴定,可以让同学们亲自测下食用醋的总。课前预习般是学生在教师授课前进行独立的学习......”。

4、“.....需要较强的分析能力和独立思维能力。虽然教科书有系统的论述,但是通过自己的分析来搞清思路掌握要点找出关键和难点,必须经过独立思考不可。通常我要求学生先通读全文,了解课文的大致内容后,再精读,对些概念或自主学习的重要意义在当今倡导课程改革下素质教育的今天,培养学生的自主学习能力,具有重要的意义。自主学习可以给学生提供更多的参与教学活动的时间和空间,使学生在学习化学的过程中,有更多的时间和空间去主动探索,去操作实践,去交流和分享探索的成果,体验成功的快乐,这种学习活动方式学生和反思。反思有利于学生进行深层次学习,增强学生的能力,提高个人的创造力有利于学习者在学习活动中获得个人体验,促进他们的全面发展当些富于个性的学生聚集在起,由于各人的起点观察问题角度不同,研究方式分析问题的水平不同,产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较对照切磋,这之间学习的能力,对于学生能否学好化学......”。

5、“.....对学生的终身学习和发展,也是至关重要的。因此每位教师对培养学生的自主学习能力,积极推行新课改都责无旁贷。参考文献浅谈初中化学探究性实验的设计化学教学马玉香化学课外活动浅谈现代教育研究作者简介李颖梅女中级职称河南焦作卫通过查看相关书籍,可以拓宽学生的视野,激发学习化学的兴趣,还加深了对课内知识的理解,有助于培养学生的自主学习能力。另外,查看有趣的化学课外读物对学生的发展也有帮助。如我常推荐给学生些好的课外书身边的化学化学的奥秘等,能让学生了解化学与生活化学与社会化学与其他科学的关系,能让学生。课前预习般是学生在教师授课前进行独立的学习,是从已有知识向未知知识进军的过程,需要较强的分析能力和独立思维能力。虽然教科书有系统的论述,但是通过自己的分析来搞清思路掌握要点找出关键和难点,必须经过独立思考不可。通常我要求学生先通读全文,了解课文的大致内容后,再精读......”。

6、“.....在平时的教学中训练学生对知识的归纳总结能力,以使知识系统化。如每单元结束后,让学生自己进行单元小结,找到单元内知识点间的关系,进行系统归纳将学生总结出来的知识网络图在复习课中进行展示和点评,让学生进行自我更正。例如在学完了酸碱滴定知识后,根据酸碱的强弱让学于发现问题,敢于质疑,能自己解决则解决,不能解决的,在页边空白处写上自己的问题和想法,不必花太多的时间思考,带着问题听课时,目标就非常明确了。有了有效的预习和思考,学生在课堂中的理解能力和对知识点的反应速度都有较大提高。鼓励学生查看相关书籍,通过查看相关书籍,可以拓宽学生的视野化学课教学中学生自主学习能力的培养原稿就会有意无意地学习到对方思考问题的方法,从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。化学课教学中学生自主学习能力的培养原稿。,每个目标的完成及时进行检测和反思。反思有利于学生进行深层次学习,增强学生的能力......”。

7、“.....促进他们的全面发跟上科技发展的步伐。在平时的教学中训练学生对知识的归纳总结能力,以使知识系统化。如每单元结束后,让学生自己进行单元小结,找到单元内知识点间的关系,进行系统归纳将学生总结出来的知识网络图在复习课中进行展示和点评,让学生进行自我更正。例如在学完了酸碱滴定知识后,根据酸碱的强弱让学可以给学生提供更多的参与教学活动的时间和空间,使学生在学习化学的过程中,有更多的时间和空间去主动探索,去操作实践,去交流和分享探索的成果,体验成功的快乐,这种学习活动方式学生喜欢乐意,它不仅能使学生学得活泼,而且能激活大脑的思维,对所学知识理解更深刻。,每个目标的完成及时进行检学生搜集生活中与化学相关的点点滴滴,把理论和生活结合起来,丰富所学知识组织学生参观周边的化学工业,了解产品生产原理,针对工厂产生的污染成分,启发学生搜集资料,写小论文和调查报告等......”。

8、“.....增强他们的社会责任感。课前预习般是学生在教师授课前进行独医药学校中图分类号文献标识码文章编号摘要培养学生的自主学习能力是新课改对化学课程教学的基本要求。本文主要简单阐述了自主学习的定义意义及如何培养学生良好的自主学习能力。自主学习的重要意义在当今倡导课程改革下素质教育的今天,培养学生的自主学习能力,具有重要的意义。自主学习。课前预习般是学生在教师授课前进行独立的学习,是从已有知识向未知知识进军的过程,需要较强的分析能力和独立思维能力。虽然教科书有系统的论述,但是通过自己的分析来搞清思路掌握要点找出关键和难点,必须经过独立思考不可。通常我要求学生先通读全文,了解课文的大致内容后,再精读,对些概念或对学过的酸碱进行了整理和分类。判断常见的酸碱哪些能被直接滴定,哪些能被间接滴定。通过学生的自主总结,零碎的知识按不同的方式搭起了骨架,有了主线......”。

9、“.....这就使学生应用概念解决新问题的能力得到加强,学生的自主学习能力也得到了提高。总之,培养学生自主,激发学习化学的兴趣,还加深了对课内知识的理解,有助于培养学生的自主学习能力。另外,查看有趣的化学课外读物对学生的发展也有帮助。如我常推荐给学生些好的课外书身边的化学化学的奥秘等,能让学生了解化学与生活化学与社会化学与其他科学的关系,能让学生了解化学学科发展的前沿动态,帮助他们生喜欢乐意,它不仅能使学生学得活泼,而且能激活大脑的思维,对所学知识理解更深刻。化学课教学中学生自主学习能力的培养原稿。中图分类号文献标识码文章编号摘要培养学生的自主学习能力是新课改对化学课程教学的基本要求。本文主要简单阐述了自主学习的定义意义及如何培养学生良好的自主学立的学习,是从已有知识向未知知识进军的过程,需要较强的分析能力和独立思维能力。虽然教科书有系统的论述......”。