1、“.....往往是抽象和隐性的,不利于提高学生学数学的兴趣。教师要转变观念,改变教学方法,大胆进行教学改革。其中,利用多媒体课件辅助教学,不但可以优化课堂教学结构,加大教学密度,而观察归纳类比猜反思等各种思维活动,进步发展思维能力,激发学习数学的兴趣,增强学好数学的信心。我在讲角的平分线时,就把学校附近的角花园平面图带进课堂,让学生利用所学知识观察讨论花坛应在什别感兴趣,这堂课上得很成功。我连续多年教初中数学,对这个问题深有感触,以过长时间的探索思考和经验积累,逐步认识到只有让学生爱数学才能会学好数学。由于数学具有的学科特点和学生的个性差异,如何让学生爱数学原稿实践我认为以下个方面是很有必要的加强情感交流,关爱每位学生......”。

2、“.....学生喜欢哪位老师了,就喜欢上他的课不喜欢哪位老师,就讨厌上他的课,进而对处于积极主动的学习状态。学生学得会,自然也会更爱数学。如何让学生爱数学原稿。数学源于生活,数学教学要紧密联系学生的生活环境,使学生能够通过观察归纳类比猜反思等各种思维活动,进步发展它各科知识,这样才能在课堂中挥洒自如,讲出好的效果。除了课本知识以外,给学生讲些数学史数学典故数学名人我国的伟大数学成就等,更能调动学生的学习兴趣。要使学生在爱的基础上去学习数学,通过。教师要转变观念,改变教学方法,大胆进行教学改革。其中,利用多媒体课件辅助教学,不但可以优化课堂教学结构,加大教学密度,而且能创造生动形象交互的教学环境,有利于训练和培养学生的创新思维言表达方面下大功夫,要有较好的文学功底......”。

3、“.....这样才能在课堂中挥洒自如,讲出好的效果。除了课本知识以外,给学生讲些数学史数学典故数学名人我国的伟大数学成就等,更能调动学生的极大地丰富了课堂教学的方式和结构。利用多媒体课件进行教学,既有老师的精讲启发,又有文字图形图像动画等的适时参与,学生有学有练,多种教学形式交替,有效激发学习兴趣,提高注意力,使学生始终提高授课艺术,语言要生动有趣,让学生听懂爱听很多数学教师抱怨,数学课要上得生动有趣实在太难了。但我的位数学老师在语言艺术方面给我留下了极深的印象。他上课讲到重点内容时,表情庄重严肃,辅师了,就喜欢上他的课不喜欢哪位老师,就讨厌上他的课,进而对该学科也产生厌烦心理。当学生喜欢哪位老师时,在课堂上就感到老师讲授的内容生动有趣......”。

4、“.....教师只有充满爱赢得学生的信任和全身心的参与。教师要尊重理解信任学生,努力构建和谐平等的师生关系,充分调动学生的情感体验,让学生真正爱上数学。有这样个数学问题个边形的条边长依次是,求的取值范围。若维能力,激发学习数学的兴趣,增强学好数学的信心。我在讲角的平分线时,就把学校附近的角花园平面图带进课堂,让学生利用所学知识观察讨论花坛应在什么位置,才能满足设计要求。学生对身边的数学特极大地丰富了课堂教学的方式和结构。利用多媒体课件进行教学,既有老师的精讲启发,又有文字图形图像动画等的适时参与,学生有学有练,多种教学形式交替,有效激发学习兴趣,提高注意力,使学生始终实践我认为以下个方面是很有必要的加强情感交流,关爱每位学生......”。

5、“.....学生喜欢哪位老师了,就喜欢上他的课不喜欢哪位老师,就讨厌上他的课,进而对候,他幽默和善,尤其两眼眯,呵呵而笑时,更让人感到非常亲切。他总是循循善诱,语言如涓涓流水,讲得透彻明白,很容易让人接受。数学教师应该在语言表达方面下大功夫,要有较好的文学功底,兼备其如何让学生爱数学原稿心的对待学生,才能得到学生的喜爱,才能唤起学生的兴趣激情,才能赢得学生的信任和全身心的参与。教师要尊重理解信任学生,努力构建和谐平等的师生关系,充分调动学生的情感体验,让学生真正爱上数实践我认为以下个方面是很有必要的加强情感交流,关爱每位学生,建立和谐平等的师生关系教学中经常有这样的情况发生,学生喜欢哪位老师了,就喜欢上他的课不喜欢哪位老师,就讨厌上他的课......”。

6、“.....要使学生在爱的基础上去学习数学,通过实践我认为以下个方面是很有必要的加强情感交流,关爱每位学生,建立和谐平等的师生关系教学中经常有这样的情况发生,学生喜欢哪位练,多种教学形式交替,有效激发学习兴趣,提高注意力,使学生始终处于积极主动的学习状态。学生学得会,自然也会更爱数学。如何让学生爱数学原稿。提高授课艺术,语言要生动有趣,让学生听懂爱接告诉学生,任意边之和大于第边,得到不等式,解这个不等式组就可以了。方法虽然可以掌握上,但比较抽象,学生不太感兴趣。我拿出个由根木条钉成的角形,取下个钉子,让学生观察根木条的活动情况。极大地丰富了课堂教学的方式和结构。利用多媒体课件进行教学,既有老师的精讲启发,又有文字图形图像动画等的适时参与......”。

7、“.....多种教学形式交替,有效激发学习兴趣,提高注意力,使学生始终学科也产生厌烦心理。当学生喜欢哪位老师时,在课堂上就感到老师讲授的内容生动有趣,会以种积极兴奋的情感去学习。教师只有充满爱心的对待学生,才能得到学生的喜爱,才能唤起学生的兴趣激情,才能它各科知识,这样才能在课堂中挥洒自如,讲出好的效果。除了课本知识以外,给学生讲些数学史数学典故数学名人我国的伟大数学成就等,更能调动学生的学习兴趣。要使学生在爱的基础上去学习数学,通过辅以强有力的手势,不由得使学生重视起来。其它时候,他幽默和善,尤其两眼眯,呵呵而笑时,更让人感到非常亲切。他总是循循善诱,语言如涓涓流水,讲得透彻明白,很容易让人接受。数学教师应该在语听很多数学教师抱怨......”。

8、“.....但我的位数学老师在语言艺术方面给我留下了极深的印象。他上课讲到重点内容时,表情庄重严肃,辅以强有力的手势,不由得使学生重视起来。其它如何让学生爱数学原稿实践我认为以下个方面是很有必要的加强情感交流,关爱每位学生,建立和谐平等的师生关系教学中经常有这样的情况发生,学生喜欢哪位老师了,就喜欢上他的课不喜欢哪位老师,就讨厌上他的课,进而对且能创造生动形象交互的教学环境,有利于训练和培养学生的创新思维,极大地丰富了课堂教学的方式和结构。利用多媒体课件进行教学,既有老师的精讲启发,又有文字图形图像动画等的适时参与,学生有学它各科知识,这样才能在课堂中挥洒自如,讲出好的效果。除了课本知识以外,给学生讲些数学史数学典故数学名人我国的伟大数学成就等......”。

9、“.....要使学生在爱的基础上去学习数学,通过么位置,才能满足设计要求。学生对身边的数学特别感兴趣,这堂课上得很成功。改进教学方式,引入多媒体课件,优化数学课堂教学数学要着重培养学生的逻辑思维能力。传统的课堂教学手段和教育环境对培部分学生对学习数学感到枯燥乏味。到了初中阶段,数学抽象程度加深,逻辑推理越来越严密,很多学生不喜欢数学,甚至达到厌烦的地步。数学源于生活,数学教学要紧密联系学生的生活环境,使学生能够通维能力,激发学习数学的兴趣,增强学好数学的信心。我在讲角的平分线时,就把学校附近的角花园平面图带进课堂,让学生利用所学知识观察讨论花坛应在什么位置,才能满足设计要求。学生对身边的数学特极大地丰富了课堂教学的方式和结构。利用多媒体课件进行教学......”。