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文言文学习之点滴策略(原稿) 文言文学习之点滴策略(原稿)

格式:word 上传:2022-06-26 22:33:38

《文言文学习之点滴策略(原稿)》修改意见稿

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4、“.....讲析点拨指导不到位。解决的策略如下授人以渔,培养学生独立阅读古文的能力古文教文中的美的因素,诱导学生展开想像,亲身去体验感悟。这样的教学策略有很多,就像是朗读的教学策略。教师可以通过引导学生进势,培养学生想像能力和迁移能力教材中所选的古文都是文质兼美,学生在阅读这些古文的时候,不仅可以陶冶情操,激发学生学习古文的时候,既要解决字词句和有关常识的问题,又要进行文学欣赏教育。与现代文的文学欣赏教育相比......”

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8、“.....不如授人以渔。在实际的教学中,要突出传授阅读的策略,逐步提文言文学习之点滴策略原稿古文的时候,既要解决字词句和有关常识的问题,又要进行文学欣赏教育。与现代文的文学欣赏教育相比,古文的赏析教学显得更为实到掌握常用的实词和虚词,理解古文中的特殊句式等,扫清学生的阅读障碍,从而真正理解作品的主旨大意及作者的思想感情,从读教学具有最灵动最丰富的内容。本文旨在结合实际教学经验,从古代文学作品的阅读教学方面......”

9、“.....教学多方面又没有现成的分析模式可以依循。特别是文言文诗词的教学,其欣赏的角度更是千变万化莫衷是。这样就使大面积教学古文的丰富的内容。本文旨在结合实际教学经验,从古代文学作品的阅读教学方面,来探讨如何进行有效的教学。教学古文的时候,既要解文中的美的因素,诱导学生展开想像,亲身去体验感悟。这样的教学策略有很多,就像是朗读的教学策略。教师可以通过引导学生进势......”

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