1、“.....成凤的殷切希望。于是,为了让孩子不输在起跑线上,为了让孩子多项技能多条路,便把他们送到了各式各样的学习班特长班,以期待孩子们早日成才。现在,很多家长衡量个幼儿园的好坏,只看孩子在幼儿园认了多少字会背多少诗能做多少算,提高其素质修养。这切,都决定了学前教育的质量保障,能够有效避免其小学化倾向。这样,才能促进幼儿的科学发展,让素质教育真正从娃娃抓起。参考文献林崇德发展心理学人民教育出版社柴占学幼儿教育小学化倾向不容忽视学前幼儿,认为听话的孩子才是好孩子,我让他学是为他好,幼儿受到了轻视。像社会上的教育观,人才也往往认为文化知识才算教育。这些观念,必定会给幼儿的健康发展,带来不利影响。当然,除了思想观念等心理因素外,国家应试政策教师培养和心理视角下的学前教育小学化原稿知识教育,幼儿得不到充分的交流机会,言语发展必受到阻滞。许多家长,为自己还在幼儿园的孩子......”。

2、“.....更有甚者,送孩子进各式各样的特长班,什么舞蹈班啊,绘画班啊,钢琴班啊,试图把孩子培养成为舞蹈家,画家和音乐术英语课程应运而生。同时,孩子常常是家长们交流的主题。这,直接导致了家长们的攀比之风。心理视角下的学前教育小学化原稿。另方面,随着对孩子的重视,幼儿园迅速普及,即个体园越来越多。虽然这增加了幼儿园数量,缓解了幼于手上肌肉的发展必产生不利影响。这些都违背了孩子的生理成长规律,可能致使儿童发育受到影响,造成定的损伤。幼儿期是生中词汇数量增加最快的时期。幼儿的教育需要充分互动,才能促进其言语的发展。相反,如果每天只是进行枯燥的不懂得幼儿教育培养规律不懂得怎样利用最近发展区不能有效的开发幼儿的潜力。家长们往往都有望子成龙,望女成凤的殷切希望。于是,为了让孩子不输在起跑线上,为了让孩子多项技能多条路,便把他们送到了各式各样的学习班特长班损伤......”。

3、“.....幼儿的教育需要充分互动,才能促进其言语的发展。相反,如果每天只是进行枯燥的知识教育,幼儿得不到充分的交流机会,言语发展必受到阻滞。为了证明自家的孩子更聪明,更优秀,便逼着孩以期待孩子们早日成才。现在,很多家长衡量个幼儿园的好坏,只看孩子在幼儿园认了多少字会背多少诗能做多少算术题,这让很多幼儿园很难坚持基本的办学原理。因为家长们的信任是幼儿园的生存之本,于是,为了迎合家长们,各种识字算而幼儿教育小学化,则使得日常生活安排不合理,幼儿上课时间长户外体育活动严重不足,教师也不组织幼儿参加游戏活动。而且,幼儿需要被密切关注,但小学化的教育中,教师讲的多,幼儿活动少,还要进行识字算术等不符合年龄的课程。,更有甚者,送孩子进各式各样的特长班,什么舞蹈班啊,绘画班啊,钢琴班啊,试图把孩子培养成为舞蹈家,画家和音乐家。殊不知,这样会给儿童造成多大的痛苦和负担......”。

4、“.....严重影响孩子心理的各方面发展。幼儿交流,积极的氛围,能够促进幼儿骨骼的成长,身体的强健,生理素质得到加强。心理视角下的学前教育小学化原稿。最后,主要说明游戏对儿童心理各个方面的影响。人类社会从古到今,任何地区任何民族的儿童都喜爱游戏。游戏是幼儿入园的紧张情况,但质量难以保障。个体园往往以盈利为目标,不重视孩子的发展问题。同时,个体园的设施器械也相对落后些,他们不愿花这种冤枉钱。社会对于儿童教育的心理观念不够科学。广泛的社会观念对儿童有定偏颇如传统的儿童观以期待孩子们早日成才。现在,很多家长衡量个幼儿园的好坏,只看孩子在幼儿园认了多少字会背多少诗能做多少算术题,这让很多幼儿园很难坚持基本的办学原理。因为家长们的信任是幼儿园的生存之本,于是,为了迎合家长们,各种识字算知识教育,幼儿得不到充分的交流机会,言语发展必受到阻滞。许多家长......”。

5、“.....恶补拼音写字算术,更有甚者,送孩子进各式各样的特长班,什么舞蹈班啊,绘画班啊,钢琴班啊,试图把孩子培养成为舞蹈家,画家和音乐,幼儿需要被密切关注,但小学化的教育中,教师讲的多,幼儿活动少,还要进行识字算术等不符合年龄的课程。比如教孩子写字,因为幼儿手上的小肌肉发育尚未成熟,正确握笔和控制笔画的能力都还很差,硬要其写字,还要求大量写字,对心理视角下的学前教育小学化原稿的心理发展,必须有其生理基础。幼儿教育,主要为培养孩子兴趣,开发儿童智力,以游戏和活动为主。多样的游戏,充分的交流,积极的氛围,能够促进幼儿骨骼的成长,身体的强健,生理素质得到加强。心理视角下的学前教育小学化原稿知识教育,幼儿得不到充分的交流机会,言语发展必受到阻滞。许多家长,为自己还在幼儿园的孩子,恶补拼音写字算术,更有甚者,送孩子进各式各样的特长班,什么舞蹈班啊,绘画班啊,钢琴班啊......”。

6、“.....画家和音乐戏还帮助儿童学会表达和控制情绪,学会处理焦虑和内心冲突,对培养良好的个性品质同样有着重要的作用。而小学化的教育,缺乏应有的游戏活动,必定对学前儿童的发展产生不利影响。许多家长,为自己还在幼儿园的孩子,恶补拼音写字算更聪明,更优秀,便逼着孩子们进行超负荷的学习。些教师心理学知识基础欠缺,也是小学化的根源。教师业务素质偏低也是导致幼儿教育小学化的主要因素。许多幼教并没有经过深入系统的培训,不知道皮亚杰,没听过维果斯基。所以他们大主导活动,是促进幼儿心理发展的最好形式。然而,现在的幼儿园中,当学习知识取代了游戏的主导地位,必然会导致幼儿的心理发展受到影响,对幼儿的心理发展极为不利。通过游戏,儿童的思维认知和社会交往能力得到更快更好的发展。游以期待孩子们早日成才。现在,很多家长衡量个幼儿园的好坏,只看孩子在幼儿园认了多少字会背多少诗能做多少算术题......”。

7、“.....因为家长们的信任是幼儿园的生存之本,于是,为了迎合家长们,各种识字算。殊不知,这样会给儿童造成多大的痛苦和负担。危害学前教育的小学化倾向,严重影响孩子心理的各方面发展。幼儿的心理发展,必须有其生理基础。幼儿教育,主要为培养孩子兴趣,开发儿童智力,以游戏和活动为主。多样的游戏,充分的于手上肌肉的发展必产生不利影响。这些都违背了孩子的生理成长规律,可能致使儿童发育受到影响,造成定的损伤。幼儿期是生中词汇数量增加最快的时期。幼儿的教育需要充分互动,才能促进其言语的发展。相反,如果每天只是进行枯燥的。比如教孩子写字,因为幼儿手上的小肌肉发育尚未成熟,正确握笔和控制笔画的能力都还很差,硬要其写字,还要求大量写字,对于手上肌肉的发展必产生不利影响。这些都违背了孩子的生理成长规律,可能致使儿童发育受到影响......”。

8、“.....而幼儿教育小学化,则使得日常生活安排不合理,幼儿上课时间长户外体育活动严重不足,教师也不组织幼儿参加游戏活动。而心理视角下的学前教育小学化原稿知识教育,幼儿得不到充分的交流机会,言语发展必受到阻滞。许多家长,为自己还在幼儿园的孩子,恶补拼音写字算术,更有甚者,送孩子进各式各样的特长班,什么舞蹈班啊,绘画班啊,钢琴班啊,试图把孩子培养成为舞蹈家,画家和音乐术题,这让很多幼儿园很难坚持基本的办学原理。因为家长们的信任是幼儿园的生存之本,于是,为了迎合家长们,各种识字算术英语课程应运而生。同时,孩子常常是家长们交流的主题。这,直接导致了家长们的攀比之风。为了证明自家的孩于手上肌肉的发展必产生不利影响。这些都违背了孩子的生理成长规律,可能致使儿童发育受到影响,造成定的损伤。幼儿期是生中词汇数量增加最快的时期......”。

9、“.....才能促进其言语的发展。相反,如果每天只是进行枯燥的教育现状调查分析报告中国农村教育作者简介张静丽,女,汉族。现为河南师范大学,教育科学学院,心理班大学生。在校期间成绩优异,并跟随老师做过科研项目。大学年内在老师指导下做过咨询团体咨询家长们往往都有望子成龙,望检验体制等大环境也导致了学前教育小学化的大趋势,在这里不做详细探讨。展望从心理视角分析了学前教育小学化的危害和原因,就不难找到对策。这就要求对症下药,纠正家长社会的不科学心理倾向与态度加强教师幼儿园园长的心理学教入园的紧张情况,但质量难以保障。个体园往往以盈利为目标,不重视孩子的发展问题。同时,个体园的设施器械也相对落后些,他们不愿花这种冤枉钱。社会对于儿童教育的心理观念不够科学。广泛的社会观念对儿童有定偏颇如传统的儿童观以期待孩子们早日成才。现在,很多家长衡量个幼儿园的好坏......”。