1、“.....学习效率和效果都,跨文化交际意识的淡薄也造成了由于人才对语言使用国家的民族传统和风俗习惯不了解,进而影响了交流和沟通。摘要教育教学改革背景下,高职英语通识教育与实践教学水平不断提高,在教学过程中如何培养学生的跨文化意识,提升自身的交际能力,是个重对通识教育与跨文化交际进行分析,并探讨相应的教育策略,希望为相关教育人员提供些帮助。高职英语教学中存在的问题跨文化交际意识培养不足高职院校以英语教学为主,在课堂教学中也自然注重语言教学中沟通和交流的重要性。但这样纯粹偏重于语言的高职英语通识教育如何培养学生的跨文化交际原稿在口语和听力训练过程当中......”。

2、“.....学习态度不够端正,也缺乏浓厚的英语学习兴趣,学习效率和效果都不尽人意。高职英语通识教育如何培养学生的跨文化交际原稿。课程安排不合理高职院校在我国兴起与发展的时间较为在进行英语教学当中要充分认识到现阶段教学模式革新的重要性,使学生能够在学习当中掌握良好的英语表达能力,从而提高学生的交流和沟通能力,拓展学生的逻辑思维意识。由于不同国家具有不同的文化背景和宗教信仰,所以教师在英语教学当中也要多引背景和宗教信仰,所以教师在英语教学当中也要多引导学生对不同的文化进行了解和学习,提高学生的英语运用能力和跨文化交际能力。学生的学习问题高职学校由于生源类型复杂......”。

3、“.....学生的英语水平薄弱基本功不扎实注意力不够集中。,关键词高职英语通识教育跨文化英语教育,引言随着国际文化的交融和碰撞,学生在工作和生活当中运用英语交流的机会越来越多。高职教师学生的学习问题高职学校由于生源类型复杂,既有高中生又有中职生,学生的英语水平薄弱基本功不扎实注意力不够集中。在口语和听力训练过程当中,由于学生原本英语基础知识不够扎实,学习态度不够端正,也缺乏浓厚的英语学习兴趣,学习效率和效果都教学模式。在课堂上教师以英语教学材料为主,加强师生之间的交流合作,适当地进行学生的实践应用训练,并对学生的知识进行拓展。课程安排不合理高职院校在我国兴起与发展的时间较为短暂......”。

4、“.....大多数高职院校选取高缺乏创新能力。创建口语交际平台,创设交际环境基于构建主义理论的基础,结合长期的实践经验和研究成果,以及外语社的外语教学资源推出的些外语教学平台。这个平台是在线上依托互联网技术提供的种教学平台,可以满足学生和教师的教学科研和学习需导学生对不同的文化进行了解和学习,提高学生的英语运用能力和跨文化交际能力。摘要教育教学改革背景下,高职英语通识教育与实践教学水平不断提高,在教学过程中如何培养学生的跨文化意识,提升自身的交际能力,是个重要的教学内容。鉴于此,论文引言随着国际文化的交融和碰撞,学生在工作和生活当中运用英语交流的机会越来越多......”。

5、“.....由于学生原本英语基础知识不够扎实,学习态度不够端正,也缺乏浓厚的英语学习兴趣,学习效率和效果都不尽人意。高职英语通识教育如何培养学生的跨文化交际原稿。课程安排不合理高职院校在我国兴起与发展的时间较为作和生活当中运用英语交流的机会越来越多。高职教师在进行英语教学当中要充分认识到现阶段教学模式革新的重要性,使学生能够在学习当中掌握良好的英语表达能力,从而提高学生的交流和沟通能力,拓展学生的逻辑思维意识。由于不同国家具有不同的文高职英语通识教育如何培养学生的跨文化交际原稿等院校的通用式教材,没有准确地认知到高职教育具备特殊的性质......”。

6、“.....同时,盲目地设置课程,针对本科或专科课程完全照搬,没有渗透高职教育相适应的元素,缺乏创新能力。高职英语通识教育如何培养学生的跨文化交际原稿在口语和听力训练过程当中,由于学生原本英语基础知识不够扎实,学习态度不够端正,也缺乏浓厚的英语学习兴趣,学习效率和效果都不尽人意。高职英语通识教育如何培养学生的跨文化交际原稿。课程安排不合理高职院校在我国兴起与发展的时间较为作用,同时,还有助于提高学生综合素质和语言的使用能力。基于构建主义理论的教学模式的开展,需要将传统的教学课程设计同网络平台相结合,在实际的教学设计中应当包含两部分,部分是教学课堂和实践训练......”。

7、“.....同时,具有强大的功能,整合了学生课堂学习课外自主学习和校园生活以及师生交流和语言社交等体的共同校园。这个教学平台提供给学生完善的教学资源和课程,也有详细的内容规划,对学生知识的积累具有重要的促进引言随着国际文化的交融和碰撞,学生在工作和生活当中运用英语交流的机会越来越多。高职教师短暂,导致现阶段缺失统且专用的英语教材。大多数高职院校选取高等院校的通用式教材,没有准确地认知到高职教育具备特殊的性质,不能有的放矢地进行口语教学。同时,盲目地设置课程,针对本科或专科课程完全照搬,没有渗透高职教育相适应的元素,背景和宗教信仰......”。

8、“.....提高学生的英语运用能力和跨文化交际能力。学生的学习问题高职学校由于生源类型复杂,既有高中生又有中职生,学生的英语水平薄弱基本功不扎实注意力不够集中。都不尽人意。高职英语通识教育如何培养学生的跨文化交际原稿。,英语通识教育跨文化英语教育引言随着国际文化的交融和碰撞,学生在工高职英语通识教育如何培养学生的跨文化交际原稿在口语和听力训练过程当中,由于学生原本英语基础知识不够扎实,学习态度不够端正,也缺乏浓厚的英语学习兴趣,学习效率和效果都不尽人意。高职英语通识教育如何培养学生的跨文化交际原稿。课程安排不合理高职院校在我国兴起与发展的时间较为......”。

9、“.....所以教师在英语教学当中也要多引导学生对不同的文化进行了解和学习,提高学生的英语运用能力和跨文化交际能力。学生的学习问题高职学校由于生源类型复杂,既有高中生又有中职生,学生的英语水平薄弱基本功不扎实注意力不够集中。要的教学内容。鉴于此,论文对通识教育与跨文化交际进行分析,并探讨相应的教育策略,希望为相关教育人员提供些帮助。,学存在着定的弊端。忽略学生其他能力的培养,自然也就弱化了英语的生物环境和交流中的文化影响。而在这种情况下学生更注重于语用,更专注词语及其用法的准确性,却忽略了许多民族文化在词语应用中的影响,导致了学生语言适用的不准确性......”。