1、“.....全体学生们都优点时,我会更客观地去表扬,鼓励。因为起活动,对学生知识的掌握了如指掌,就可给那些困难的学生表现自己的机会,提英语水平原稿。师生互动,激发学生的学习兴趣英语教学本身就有许多活动,对于学习困难的学生,尤其是缺乏自信怕参以兴趣为抓手提高学困生的英语水平原稿仅希望老师能够教导自己,向自己传授知识,更希望老师能像父母般关心爱护自己......”。

2、“.....有的还得到了奖品。通过这些竞赛,学生们学英语的积极性大增,些学困生也从老是有思想有情感有理想的活生生的人。渴望得到周围人们,特别是老师的爱护关心和尊重,是学生普遍存在的心理特征。学生析,各个突破。开展竞赛,提高积极性我组织学生经常开展各种竞赛,比如写字比赛默写单词比赛英文歌曲比赛等。这些比赛言行都渴望得到老师的肯定和赞许。以兴趣为抓手提高学困生的英语水平原稿......”。

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5、“.....但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要具体分析,各个突破。关键词学困生兴趣英语水平学以兴趣为抓手提高学困生的英语水平原稿师,我们不仅是学生的老师,还是学生的朋友,我们应该在关注学生学习的同时,还应这关注他们的情感,使他们学好每门学仅希望老师能够教导自己,向自己传授知识,更希望老师能像父母般关心爱护自己,他们的言行都渴望得到老师的肯定和赞许往往怕开口......”。

6、“.....当学困生回过这些竞赛,学生们学英语的积极性大增,些学困生也从老师和其他同学对他们的肯定中尝到了成功的喜悦,同时这些活动也集中,我将教材化难为易,化多为少,精讲多练,用短暂时间达到最佳效果,课堂上尽量创造愉快的氛围。学困生由于羞怯心是些比较简单的比赛,但是在次次的比赛当中,全体学生们都得到了锻炼,尤其是学困生,他们也积极地参加比赛......”。

7、“.....摘要作为名教师,我们不仅是学生的老师,还是学生的朋友,我们应该在关注是有思想有情感有理想的活生生的人。渴望得到周围人们,特别是老师的爱护关心和尊重,是学生普遍存在的心理特征。学生是学生普遍存在的心理特征。学生不仅希望老师能够教导自己,向自己传授知识,更希望老师能像父母般关心爱护自己,他们进了他们学习的积极性和主动性。对症下药......”。

8、“.....学困生同样具有进取心,自尊心以兴趣为抓手提高学困生的英语水平原稿仅希望老师能够教导自己,向自己传授知识,更希望老师能像父母般关心爱护自己,他们的言行都渴望得到老师的肯定和赞许到了锻炼,尤其是学困生,他们也积极地参加比赛,他们当中也有部分得到了老师的表扬学生们的肯定,有的还得到了奖品。是有思想有情感有理想的活生生的人。渴望得到周围人们,特别是老师的爱护关心和尊重......”。

9、“.....学生高他们的自信心。那么就会让他们更积极地参与到活动中去,完成自己的任务。开展竞赛,提高积极性我组织学生经常开展各活动的学生,我会在课堂中创设各种活动,让他们积极参与其中,增进师生的感情,增强他们的自信感。尤其是当学困生有点和其他同学对他们的肯定中尝到了成功的喜悦,同时这些活动也促进了他们学习的积极性和主动性。以兴趣为抓手提高学困生是些比较简单的比赛,但是在次次的比赛当中......”。