1、“.....有利于引导学生积极动脑动口抓关键,突出重点,把学生始终摆在主体地位上,引导学生参与教学过程。小学数学教学中要注重发挥学生的主体性原稿。营造愉悦和谐的课堂氛围标,突出重点,抓住关键,设计教案,组织练习等。根据教材的不同内容和学生的实际情况确定不同教学方法,以数学特有的美感去吸引学生,教学时,教师要善于创设具体生动的教学情境,能激发起学生引入竞争机制,教学中做到低起点突重点散难点,重过程慢半拍多鼓励。为学生创造展示自我表现自我的机会,促进所有学生比学赶超。关键词小学数学主体性灵活驾驭教材,科学设计教学过程,是实现主小学数学教学中要注重发挥学生的主体性原稿,以数学特有的美感去吸引学生,那么学生就容易对数学产生兴趣,从而来调动学生参与学习的积极性......”。

2、“.....可以收到良好的教学效果,提高教学的艺术性。重视操作,促进学生积极参与。儿童学习知欲望,能打开思维的闸门,能使学生进入心求通而未达,口欲言而不能的境界,从而促进学生积极思维,主动参与学习。旦领会了教材的编写意图,不仅有利于把握教材,而且从种意义上讲,还取得了励性评语,课余时间完成书上带的习题或思考题,课堂上全班通告表扬鼓励。创设情境,激发学生积极参与。数学中的符号概念判断推理,如果通过艺术化的讲课,融抽象知识于生动形象的课堂教学活动之教育的前提素质教育的本质是学生的主体性教育。要实施素质教育,就要突出学生的主体性,教师就必须站在学生的角度去领会教材的编写意图,认真钻研每节课的教学内容,准确把握教材,制定教学目标体性教育的保证民主的师生关系......”。

3、“.....因为营造个民主和谐的课堂气氛是实现主体性教育发展学生创造思维的保障。课堂教学旦触及学生的情感和意志领域,突出重点,抓住关键,设计教案,组织练习等。根据教材的不同内容和学生的实际情况确定不同教学方法,以数学特有的美感去吸引学生,教学时,教师要善于创设具体生动的教学情境,能激发起学生的求引导学生参与教学过程,是实现主体性教育的关键课堂教学是教与学的双边活动。在教学过程中教师起主导作用,学生是学习的主体。教师要在课堂教学中发挥主导作用,首先应体现在能否最大限度地引导师以素质教育为导向,准确领悟教材的编写意图,明确教学目标,真正突出学生的主体地位,从点滴做起,坚持不懈......”。

4、“.....有目的地创设学生活动的空间,调动学生的多种感官,放手让学生动手动口动脑全方位参与教学活动。使学生在生动活泼的实践中去发现认识理解掌握所学知识,发展自已的认知结构。堂教学的主动权,有利于引导学生积极动脑动口抓关键,突出重点,把学生始终摆在主体地位上,引导学生参与教学过程。小学数学教学中要注重发挥学生的主体性原稿。把竞争带进课堂。老师在课堂突出重点,抓住关键,设计教案,组织练习等。根据教材的不同内容和学生的实际情况确定不同教学方法,以数学特有的美感去吸引学生,教学时,教师要善于创设具体生动的教学情境,能激发起学生的求,以数学特有的美感去吸引学生,那么学生就容易对数学产生兴趣,从而来调动学生参与学习的积极性......”。

5、“.....可以收到良好的教学效果,提高教学的艺术性。重视操作,促进学生积极参与。儿童学习身智力活动的内化这种特殊的认识活动,才能使学生加深对知识的理解和掌握,促进学生智能的发展。课堂上对学生任何学习行为都给予及时而积极的评价好对不要着急慢慢说有进步真了不起作业批改写激小学数学教学中要注重发挥学生的主体性原稿行为都给予及时而积极的评价好对不要着急慢慢说有进步真了不起作业批改写激励性评语,课余时间完成书上带的习题或思考题,课堂上全班通告表扬鼓励。小学数学教学中要注重发挥学生的主体性原稿,以数学特有的美感去吸引学生,那么学生就容易对数学产生兴趣,从而来调动学生参与学习的积极性。这样教学,可以收到良好的教学效果,提高教学的艺术性。重视操作,促进学生积极参与......”。

6、“.....又是素质教育的承担者和体现者。我们每位教师必须解放思想,更新观念,充分发挥学生的主观能动性,释放学生的潜能和才华,确立学生在学习中的主体地位,只要我们每位教志领域,触及学生的精神需求,这种方法就能发挥高度有效的作用。俗话说亲其师信其道乐其学,这就要求教师创设民主和谐的课堂教学氛围。引导学生参与教学过程,是实现主体性教育的关键课堂教学是教学中,可充分利用学具教具让学生分分摆摆拼拼数数说说,把抽象的数学知识同具体的实物结合起来,化难为易,化抽象为具体。教育的真正意义是在于发现人的价值,挖掘人的潜能,发挥人的个性。而突出重点,抓住关键,设计教案,组织练习等。根据教材的不同内容和学生的实际情况确定不同教学方法......”。

7、“.....教学时,教师要善于创设具体生动的教学情境,能激发起学生的求最根本途径应该是活动,活动是联系主客观的桥梁,是认识发展的直接源泉。因此教师在课堂教学中要改变那种重教法轻学法的状况,加强对学生学法的指导。在课堂上要给学生提供丰富的充足的典型的较励性评语,课余时间完成书上带的习题或思考题,课堂上全班通告表扬鼓励。创设情境,激发学生积极参与。数学中的符号概念判断推理,如果通过艺术化的讲课,融抽象知识于生动形象的课堂教学活动之导学生参与教学全过程。只有充分发挥学生的主体作用,通过学生自身智力活动的内化这种特殊的认识活动,才能使学生加深对知识的理解和掌握,促进学生智能的发展。营造愉悦和谐的课堂氛围,是实现与学的双边活动。在教学过程中教师起主导作用......”。

8、“.....教师要在课堂教学中发挥主导作用,首先应体现在能否最大限度地引导学生参与教学全过程。只有充分发挥学生的主体作用,通过学生小学数学教学中要注重发挥学生的主体性原稿,以数学特有的美感去吸引学生,那么学生就容易对数学产生兴趣,从而来调动学生参与学习的积极性。这样教学,可以收到良好的教学效果,提高教学的艺术性。重视操作,促进学生积极参与。儿童学习是实现主体性教育的保证民主的师生关系,和谐的课堂气氛是保证实现主体性教育的重要条件,因为营造个民主和谐的课堂气氛是实现主体性教育发展学生创造思维的保障。课堂教学旦触及学生的情感和意励性评语,课余时间完成书上带的习题或思考题,课堂上全班通告表扬鼓励。创设情境,激发学生积极参与。数学中的符号概念判断推理......”。

9、“.....融抽象知识于生动形象的课堂教学活动之求知欲望,能打开思维的闸门,能使学生进入心求通而未达,口欲言而不能的境界,从而促进学生积极思维,主动参与学习。旦领会了教材的编写意图,不仅有利于把握教材,而且从种意义上讲,还取得体性教育的前提素质教育的本质是学生的主体性教育。要实施素质教育,就要突出学生的主体性,教师就必须站在学生的角度去领会教材的编写意图,认真钻研每节课的教学内容,准确把握教材,制定教学堂教学的主动权,有利于引导学生积极动脑动口抓关键,突出重点,把学生始终摆在主体地位上,引导学生参与教学过程。小学数学教学中要注重发挥学生的主体性原稿。把竞争带进课堂。老师在课堂突出重点,抓住关键,设计教案,组织练习等......”。