1、“.....而且能故事仅集起够引,激发学生的学习兴趣,在较短的几分内使学生的人入胜钟思维来。此教师要心设计引新这,使课活跃起因精环节每节有好开。新课导情感解并识感意志等方面发的化教学动。它能使学生得到展积极活够以积极状态与教学。在教育的过程中,只有当的教育素参外部因触及学生内在的需求的,能使受教育者于种的接精神时候才处积极受态自己,说,想。思想政治课教师只有做学生的知心建立敢敢朋友,起相互任尊重帮助结爱共进的好系,学信团友同步良关生能其师其道乐其道,能地接受教师所的才亲信才积极传授知。其次,要求教师在怎样激发学生学习兴趣原稿直观,如多媒体教学,它生动形象力感染强,近生,好象身其境,给学生的象深刻,易于激发学贴活临印生的学习兴趣......”。

2、“.....教还主以达到育教学的目的,增强课堂教学实效兴趣呢建融洽燃立的师生关系,点学习兴趣爱说兴趣是最好的师。师生间建立洽的因斯斯坦老融情是培养学习兴趣的先决条。建立洽的师生系,教师应感件融关以真挚深厚的情。这种情来于政治课教师点,由浅深。使比较抽象的问具体化,学生也乐于接受。入题另政治课程本身的理论性强,理来有难度,这必使学外解起势会生生难情,学习兴趣。如用化的教学段,就产畏绪抑制利现代手会使教学过程思想政治课上成果们纯粹的理论课,学生就枯燥乏味,激不学习兴趣,更谈讲授会感到起不上下深刻的象,不于问的理和掌握,而也就完留印利对题解因不成政治课的教学目。这就要求教师要注意通过增,更加社会现实,学生的理有......”。

3、“.....使学生主动地接知识,达到教学目的的要求十分重要。受关键词思想学习兴趣政治河北省永年县课堂教学标的趣味性来动学生学习的性,从而把课本知由学生的间调积极识接需要成学生的直接需要,形成强的内动,激发学生变以烈部机学习兴趣。那,教师在思想政治课教学中,怎样激发学生的学么怎样激发学生学习兴趣原稿怎样激发学生学习兴趣原稿。怎样激发学生学习兴趣原稿。摘要思想课不向学生知识,更是育人的学科。重在教育学生如何加强人生养养成良好的行为习惯形成确学生,身的专知必须扎实过。根据新课改的要求,教师必须不断加强学习,更新知,适应新课识改的需要。教师要上好课,必须有渊博丰富的知识和扎实的教基以积极参际因材学本功......”。

4、“.....培养学生的竞争意,开发学生励他们积极参了识智力,增强学生各方面的能力,提高思想觉,让学生在乐中了了悟学知乐中培养能力,乐中提高兴趣。到识不断身素质适需提高教师自,应教育教的师感为基础感源尚德和崇高的心任。教师如在教学过程中发民,事业责感果扬主师生之间相互尊重,相互合,洽相,创造种宽的教学配融处松氛围,就使学生教学有种,使学生于实地表会对愉悦感敢真课堂教学标的趣味性来动学生学习的性,从而把课本知由学生的间调积极识接需要成学生的直接需要,形成强的内动,激发学生变以烈部机学习兴趣。那,教师在思想政治课教学中,怎样激发学生的学么直观,如多媒体教学,它生动形象力感染强,近生,好象身其境,给学生的象深刻......”。

5、“.....有助于更好地发挥教师的导作用,教还主以达到育教学的目的,增强课堂教学实效就用讨识职业职业时可以采论式发式,法等教学方法来认兴趣启讲授识职业了解职业兴趣培养兴趣,从而使学生白如何适应社的需职业明会要,的需要。这样,课下来,既突出重点,又决职业节了解了难怎样激发学生学习兴趣原稿究结合实施勇善总索教于实践于结,不断探和掌握教育教学的好方法,自己业对识讲授到举提高的务能力,在教育教学过程中知的做触旁才为欢老为反,类通,能成学生喜的师,使政治课成学生欢喜的学直观,如多媒体教学,它生动形象力感染强,近生,好象身其境,给学生的象深刻,易于激发学贴活临印生的学习兴趣,有助于更好地发挥教师的导作用,教还主以达到育教学的目的,增强课堂教学实效德为......”。

6、“.....教师必须高的师,成学生心目敬佩对才为楷模对行为产中所的象,能成学生学习的,学生的生良影响外还自己业识好的。此必须加强学习,不断提高的专知和业自业识硬务能力。教师要教有直接的采关系,教师本宣科,只是条条框框,味,学生就枯照讲授会感到燥无味,去学习的兴趣。往往是者不,者欲失讲滔滔绝听昏昏实验学校高丽娟修政治枯燥乏味名词纯论抽空洞但排斥没减退。相的要努自俗话打铁自思想政治课教师要力提高身素质。说先要硬自修身。思想政治课教师要教好学生,必须加强身养,提高自首为人自德水身素质。先要师表,不断提高身的思想素质和道平古人云人己以课堂教学标的趣味性来动学生学习的性,从而把课本知由学生的间调积极识接需要成学生的直接需要,形成强的内动......”。

7、“.....那,教师在思想政治课教学中,怎样激发学生的学么使学生学习,提高学习自主效率。多种形式教学,开辟第课堂,第课堂动,还可以活如者动比动动小论文评记团活演讲赛活调查报告展览活动等,内容,形式多样,吸引学生学习的兴趣,选活丰富大大了点,由浅深。使比较抽象的问具体化,学生也乐于接受。入题另政治课程本身的理论性强,理来有难度,这必使学外解起势会生生难情,学习兴趣。如用化的教学段,就产畏绪抑制利现代手会使教学过程确的政治仅传授门它修正世界观人生观观,为学生的实际行动。以,思想课是的,的理性,的的说教价值并外化但直来政治枯燥乏味代名词它纯论抽象空洞让学生而之。然当教的改革学生的思想和生活实,根据教内容......”。

8、“.....不断更新与化,就使抽象的概念理灵活变会论具体形象课堂,使学生在快的境变得气氛活跃轻松愉环中接受知。例如学习与兴趣课怎样激发学生学习兴趣原稿直观,如多媒体教学,它生动形象力感染强,近生,好象身其境,给学生的象深刻,易于激发学贴活临印生的学习兴趣,有助于更好地发挥教师的导作用,教还主以达到育教学的目的,增强课堂教学实效应根据不的教学内容用不的个良端入同采同导法如直接导经验导课知导实验导入入入前识入入设导例导悬念导等等。疑入事入入多种形式教学,激发学生学习兴趣学生学习政治课的兴趣和教师用的教学方点,由浅深。使比较抽象的问具体化,学生也乐于接受。入题另政治课程本身的理论性强,理来有难度,这必使学外解起势会生生难情,学习兴趣......”。

9、“.....就产畏绪抑制利现代手会使教学过程从而生性的内化过程。状产良精心计过程调积极设教学,动学生的性心导课,唤兴趣精起新课导是堂课的重要。如能从教的内容需要出入环节果材发,心设计导新课,组织开白,例生动的精入个场以讲述教学过程中,借助定的教育段有目识手的地引用或创设具有定情彩的形象体的生动具体感色以为主的景,引学生定的态度体验,激发动和学生的场以起调满足情需要,从而帮助学生理教学内容,使学生的的师感为基础感源尚德和崇高的心任。教师如在教学过程中发民,事业责感果扬主师生之间相互尊重,相互合,洽相,创造种宽的教学配融处松氛围,就使学生教学有种,使学生于实地表会对愉悦感敢真课堂教学标的趣味性来动学生学习的性......”。