1、“.....学生基础差,学校硬件设施不齐,教学手段相对落后,培养学生自主学习的能力应循序渐进实施,不能操之过急否则会走向放任自流的误区。培养自主学习能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教过程中,有老师简单的给学生布置任务,让学生自己去研究去探讨,教师没有及时帮助学生解决在学习中遇到的困难,这样的自主学习实际是让学生自己休息。学生学习目标不明确任务不清楚,漫无目的地讨论些与教学任务无关的师要意识到,教师是外因,要通过学生这个内因才能起作用。教师要想方设法让学生自己主动地学,才能收到良好的效果。而仅仅教师有学生是主体的认识是远远不够的。教师要加强教育,让学生真正意识到自己是主体......”。

2、“.....第,自主学习指学习者对自己的学习目标学习内容学习方法以及使用的学习材料的控制权。通俗地讲,就是学习者在以上这让学生概括规律让学生发现知识结构让学生构建在引导学生探索时,教师要注意树立学生的信心,相信所有的学生都能学会。要鼓励学生大胆猜测质疑问难发表不同的意见让学生尝试操作,先做先为,自己决定探索方向,主动自主的学习意识和习惯,学会在自主的学习空间中生活第,自主学习是由学习者的态度能力和学习策略等因素综合而成的种主导学习的内在机制。也就是学习者指导和控制自己学习的能力,比如制订学习目标的能力针对不学生自己主动地学,才能收到良好的效果。而仅仅教师有学生是主体的认识是远远不够的。教师要加强教育,让学生真正意识到自己是主体。而学生的参与意识绝不是与生俱来的,这就需要教师精心的培养。教师应该让学生知道怎容......”。

3、“.....教师在布置任务时应根据学生的学习能力提出合适的目标,既不能目标过低,造成学生浪费时间,无所事事又不能目标过高,让学生觉得无能为力,以致放弃学习。对于贫困地区的中学生样听课复习和作业,怎样思考发言和讨论,逐步培养学生学习的独立性自主性。因此,在课堂教学中,教师要尽量做到多让学生去做,例如新知识让学生主动探索课本让学生自学难点和疑点让学生讨论问题让学生思考结论培养自主学习能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率。培养学生的自主学习能力,是当前我们教师所面临的个重要课题。明确学习目标任务。自主学习并不是放任自流的让学生自己学习。在教学过程作中,由被动的学习,逐渐转化为主动的学习,进而逐渐转化为自主的学习。让学生在这种学习状态的渐变中,逐步取得自信和高效率学习的经验......”。

4、“.....学会运用新的信息技术来解决问题。尤其是身处标的关系。第,自主学习是种学习模式,即学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,学习主体主导自己的学习,它是在学习目标过程及效果等诸方面进行自我设计自我管理自我调节自我检测自我评价和自我转化的主诱导联想,捕捉灵感,在激励学生自主探索的过程中,教师要充分发扬教学民主,始终以学生组织者的身份出现,为学生提供自我探索自我创造自我表现和自我实现的空间。浅析如何加强初中学生自主学习能力的培养原稿。教样听课复习和作业,怎样思考发言和讨论,逐步培养学生学习的独立性自主性。因此,在课堂教学中,教师要尽量做到多让学生去做......”。

5、“.....自主学习指学习者对自己的学习目标学习内容学习方法以及使用的学习材料的控制权。通俗地讲,就是学习者在以上这境的变化,学会运用新的信息技术来解决问题。尤其是身处现代信息技术及其共享资环境的学生,在他们实现问题解决式和任务完成式的学习过程中,在独立探索和合作探索的学习过程中,可以更明显地显现和更有意义地养成学生浅析如何加强初中学生自主学习能力的培养原稿现代信息技术及其共享资环境的学生,在他们实现问题解决式和任务完成式的学习过程中,在独立探索和合作探索的学习过程中,可以更明显地显现和更有意义地养成学生主动自主的学习意识和习惯,学会在自主的学习空间中生活同学习任务选择不同学习方法和学习活动的能力对学习过程进行的能力对学习结果进行评估的能力等。第,自主学习指学习者对自己的学习目标学习内容学习方法以及使用的学习材料的控制权......”。

6、“.....就是学习者在以上这响教育的内容与方法。随着多媒体计算机的发展与普及,学校教育不可避免地受到了巨大的冲击。在提倡素质教育的今天,谁先把现代信息技术用于教学实践中,谁就比别人拥有更大的成功机会。在整个学习过程中,在学生实际操现代信息技术,正在改变人们传统的生活学习和工作方式,影响教育的内容与方法。随着多媒体计算机的发展与普及,学校教育不可避免地受到了巨大的冲击。在提倡素质教育的今天,谁先把现代信息技术用于教学实践中,谁就比动建构过程。浅析如何加强初中学生自主学习能力的培养原稿。借助现代信息技术,延伸拓展课堂教学,培养学生自主学习的习惯。以网络化数字化和智能化为代表的现代信息技术,正在改变人们传统的生活学习和工作方式,样听课复习和作业,怎样思考发言和讨论,逐步培养学生学习的独立性自主性。因此,在课堂教学中......”。

7、“.....例如新知识让学生主动探索课本让学生自学难点和疑点让学生讨论问题让学生思考结论方面进行自由选择的程度。从另外个角度讲,就是教育机制给予学习者的自主程度,或者是对学习者自由选择的宽容度。对教育实践者来说,培养自主学习就是在定的教育机制中提供自主学习的空间以及协调自主学习与总体教育目主动自主的学习意识和习惯,学会在自主的学习空间中生活第,自主学习是由学习者的态度能力和学习策略等因素综合而成的种主导学习的内在机制。也就是学习者指导和控制自己学习的能力,比如制订学习目标的能力针对不程中,有老师简单的给学生布置任务,让学生自己去研究去探讨,教师没有及时帮助学生解决在学习中遇到的困难,这样的自主学习实际是让学生自己休息。学生学习目标不明确任务不清楚,漫无目的地讨论些与教学任务无关的内别人拥有更大的成功机会。在整个学习过程中......”。

8、“.....由被动的学习,逐渐转化为主动的学习,进而逐渐转化为自主的学习。让学生在这种学习状态的渐变中,逐步取得自信和高效率学习的经验,逐步学会适应自己和浅析如何加强初中学生自主学习能力的培养原稿同学习任务选择不同学习方法和学习活动的能力对学习过程进行的能力对学习结果进行评估的能力等。第,自主学习指学习者对自己的学习目标学习内容学习方法以及使用的学习材料的控制权。通俗地讲,就是学习者在以上这效率。培养学生的自主学习能力,是当前我们教师所面临的个重要课题。浅析如何加强初中学生自主学习能力的培养原稿。借助现代信息技术,延伸拓展课堂教学,培养学生自主学习的习惯。以网络化数字化和智能化为代表的主动自主的学习意识和习惯,学会在自主的学习空间中生活第,自主学习是由学习者的态度能力和学习策略等因素综合而成的种主导学习的内在机制......”。

9、“.....比如制订学习目标的能力针对不内容,达不到学习知识与掌握知识的目的。教师在布置任务时应根据学生的学习能力提出合适的目标,既不能目标过低,造成学生浪费时间,无所事事又不能目标过高,让学生觉得无能为力,以致放弃学习。对于贫困地区的中学参与意识绝不是与生俱来的,这就需要教师精心的培养。教师应该让学生知道怎样听课复习和作业,怎样思考发言和讨论,逐步培养学生学习的独立性自主性。明确学习目标任务。自主学习并不是放任自流的让学生自己学习。在教诱导联想,捕捉灵感,在激励学生自主探索的过程中,教师要充分发扬教学民主,始终以学生组织者的身份出现,为学生提供自我探索自我创造自我表现和自我实现的空间。浅析如何加强初中学生自主学习能力的培养原稿。教样听课复习和作业,怎样思考发言和讨论......”。