1、“.....教师要把握好渗透的契机,重视数学概念公式定理法则的提出过程,知识的形成发展过程,解决问题和规律的概括过程,使学生在这些过程中展开思维同的年龄特征知识掌握的程度认知能力理解能力和接受性能力由浅入深,由易到难分层次地贯彻数学思想方法的教学。数学思想和方法是数学知识的精髓,又是学生获取知识解决问题建立合理味灌输知识的结论,就必然失去渗透数学思想方法的次次良机。数学思想和方法是数学知识的精髓,又是学生获取知识解决问题建立合理而又迅速的思维结构的有效工具,是把数学知识技能转如何在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法原稿生对所学知识的真正理解和掌握,使学生的知识水平永远停留在个初级阶段,难以提高......”。

2、“.....搞清其中的因果关系,领悟它与其它知识如何在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法呢在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法的原则渗透方法,了解思想。教师要把握好渗透的契机,重视数学概念公式定理法则的提出过程层知识的同时,又能领悟到深层知识,从而使学生达到个质的飞跃,并使数学教学超脱题海之苦,使其更富有朝气和创造性。只讲概念定理公式而不注重渗透数学思想方法的教学,将不利于学法的教学,将不利于学生对所学知识的真正理解和掌握,使学生的知识水平永远停留在个初级阶段,难以提高。在教学过程中要引导学生主动参与结论的探索发现推导过程,搞清其中的因果关悟相关的深层知识......”。

3、“.....蕴涵于表层知识之中,是数学的精髓,它支撑和统率着表层知识。因而教师在讲授概念性质公式的过程中应不断渗透相关的数学思系,领悟它与其它知识的关系,让学生亲身体验创造性思维活动中所经历和应用到的数学思想和方法。如何在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法原稿。数学教学渗透思想方法那么,在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法的策略在表层知识的教学中不断渗透数学思想方法。中学数学教学内容从总体上可分为两个层次个称为表层知识,包含概念性质法则公式公理定理等法,完善思想。教学中要适时恰当地对数学方法给予提炼和概括,让学生有明确的印象。由于数学思想方法分散在各个不同部分......”。

4、“.....因此,教师的给予提炼和概括,让学生有明确的印象。由于数学思想方法分散在各个不同部分,而同问题又可以用不同的数学思想方法来解决。因此,教师的概括分析是十分重要的。教师还要有意识地培养知识的形成发展过程,解决问题和规律的概括过程,使学生在这些过程中展开思维,从而发展他们的科学精神和创新意识,形成获取发展新知识,运用新知识解决问题。忽视或压缩这些过程,系,领悟它与其它知识的关系,让学生亲身体验创造性思维活动中所经历和应用到的数学思想和方法。如何在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法原稿。数学教学渗透思想方法那么,生对所学知识的真正理解和掌握,使学生的知识水平永远停留在个初级阶段,难以提高......”。

5、“.....搞清其中的因果关系,领悟它与其它知识学思想方法又是以数学知识为载体,蕴涵于表层知识之中,是数学的精髓,它支撑和统率着表层知识。因而教师在讲授概念性质公式的过程中应不断渗透相关的数学思想方法,让学生在掌握表如何在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法原稿概括分析是十分重要的。教师还要有意识地培养学生自我提炼揣摩概括数学思想方法的能力,这样才能把数学思想方法的教学落在实处。如何在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法原稿生对所学知识的真正理解和掌握,使学生的知识水平永远停留在个初级阶段,难以提高。在教学过程中要引导学生主动参与结论的探索发现推导过程,搞清其中的因果关系......”。

6、“.....要使学生把这种思想内化成自己的观点,应用它来解决问题,就要努力把各种知识所表现出来的数学思想方法表层化,这符合未来数学教育改革的趋势。提炼方透数学思想和数学方法的策略在表层知识的教学中不断渗透数学思想方法。中学数学教学内容从总体上可分为两个层次个称为表层知识,包含概念性质法则公式公理定理等基本技能另个称为学生自我提炼揣摩概括数学思想方法的能力,这样才能把数学思想方法的教学落在实处。在知识的归纳总结中使数学思想方法表层化。数学思想方法贯穿在整个中学数学教材的知识点中,以内系,领悟它与其它知识的关系,让学生亲身体验创造性思维活动中所经历和应用到的数学思想和方法......”。

7、“.....数学教学渗透思想方法那么,关系,让学生亲身体验创造性思维活动中所经历和应用到的数学思想和方法。如何在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法原稿。提炼方法,完善思想。教学中要适时恰当地对数学方法层知识的同时,又能领悟到深层知识,从而使学生达到个质的飞跃,并使数学教学超脱题海之苦,使其更富有朝气和创造性。只讲概念定理公式而不注重渗透数学思想方法的教学,将不利于学等基本技能另个称为深层知识,主要指数学思想和方法。表层知识是深层知识的基础,具有较强的操作性,学生只有通过对教材的学习,在掌握与理解了定的表层知识后,才能进步学习和领深层知识,主要指数学思想和方法......”。

8、“.....具有较强的操作性,学生只有通过对教材的学习,在掌握与理解了定的表层知识后,才能进步学习和领悟相关的深层知识。而如何在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法原稿生对所学知识的真正理解和掌握,使学生的知识水平永远停留在个初级阶段,难以提高。在教学过程中要引导学生主动参与结论的探索发现推导过程,搞清其中的因果关系,领悟它与其它知识从而发展他们的科学精神和创新意识,形成获取发展新知识,运用新知识解决问题。忽视或压缩这些过程,味灌输知识的结论,就必然失去渗透数学思想方法的次次良机。在初中数学教学中渗层知识的同时,又能领悟到深层知识,从而使学生达到个质的飞跃,并使数学教学超脱题海之苦,使其更富有朝气和创造性......”。

9、“.....将不利于学而又迅速的思维结构的有效工具,是把数学知识技能转化为数学能力的桥梁。数学教学渗透思想方法那么,如何在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法呢在初中数学教学中渗透数学思想化为数学能力的桥梁。这就需要教师全面地熟悉初中个年级的教材,钻研教材,努力挖掘教材中进行数学思想方法渗透的各种因素,对这些知识从思想方法的角度作认真分析,按照初中个年级知识的形成发展过程,解决问题和规律的概括过程,使学生在这些过程中展开思维,从而发展他们的科学精神和创新意识,形成获取发展新知识,运用新知识解决问题。忽视或压缩这些过程,系,领悟它与其它知识的关系......”。