1、“.....这样不仅能互相促进,取长补短,而且给他们提供了表现才能的机会,会使他们的写作兴趣长盛不衰。怎样提高小学生的写作水平原稿。以读导写,读写结合。抓好阅读教学或组织学生开展读书读报活动各种比赛制作模型标本,激励学生发明创造动手动脑,真正感受生活中的乐趣。在情浓意真之时,用句段引路,学生就会情不自禁地想写。如果教师常根据典型句段,设计些,计划在班队主题会时,学写会议记录等。实践证明应用文不仅能满足社会需要,而且能促进作文水平的提高。总之,作文教学应以提高学生的写作素质为指导思想,坚持作文与做人并重,培养良好的写怎样提高小学生的写作水平原稿的提高。总之,作文教学应以提高学生的写作素质为指导思想,坚持作文与做人并重,培养良好的写作习惯......”。

2、“.....我手写我心小学作文教学是小学语文教学中个重要部分。然而,作文站在低处近看长城结构,显示长城高大雄伟。课后,带学生观察学校或周围的重要建筑,再写作文。学用结合,学生就能较快地掌握其方法。若长期坚持多看多练,就会熟能生巧,运用自如。应用作文与课拉手,帮活动中,鼓励学生书信往来,交流经验在班级庭院等集体生活中,学习制定有关制度,公约,计划在班队主题会时,学写会议记录等。实践证明应用文不仅能满足社会需要,而且能促进作文水,把审题解题,文章结构,作者写作意图写法等化整为零,节节渗透,课得,分步训练,形成课堂里教方法,实地用方法,写时验方法的读写教学格局。像教长城文,侧重观察能力的培养,课堂里先讲观察的写作水平原稿......”。

3、“.....然而,作文教学中的些现象还十分令人担忧。所以,作文教学亟待改革。作文教学改革应以提高学生的写作素质为指导思想,坚持作文与法,看人看物,都要选好适当的角度,有顺序地观察。或上或下或远或近或整体或部分。同时,观察要细致,抓住其特点,展开联想。再指导观看长城的两张灯片是站在高处看长城全貌,体现出长的特点,语言材料只要积累到定程度,便会复活,便会转化为自已的语感能力,就能恰如其分地应用语言。当然,生活积累少,整天囿于闭门造车,或观察能力薄弱,走马观花,视而不见,听而不闻,或视之不识其先要引导学生养成勤于观察善于积累认真审题严于构思编拟提纲讲究文面反复修改等良好的写作习惯。其次,采取各种导法,使之驾轻就熟,会写......”。

4、“.....要想把文章写得有积累到定程度,便会复活,便会转化为自已的语感能力,就能恰如其分地应用语言。当然,生活积累少,整天囿于闭门造车,或观察能力薄弱,走马观花,视而不见,听而不闻,或视之不识其形,听之不辨作文相结合。教师应重视应用文的指导。如利用黑板广播,辅导学生办手抄报,写板报稿,广播稿在手拉手,帮活动中,鼓励学生书信往来,交流经验在班级庭院等集体生活中,学习制定有关制度,公法,看人看物,都要选好适当的角度,有顺序地观察。或上或下或远或近或整体或部分。同时,观察要细致,抓住其特点,展开联想。再指导观看长城的两张灯片是站在高处看长城全貌,体现出长的特点,的提高。总之,作文教学应以提高学生的写作素质为指导思想,坚持作文与做人并重......”。

5、“.....真正做到我手写我口,我手写我心小学作文教学是小学语文教学中个重要部分。然而,作文合,学生就能较快地掌握其方法。若长期坚持多看多练,就会熟能生巧,运用自如。应用作文与课堂作文相结合。教师应重视应用文的指导。如利用黑板广播,辅导学生办手抄报,写板报稿,广播稿在手怎样提高小学生的写作水平原稿有肉,文情并茂,关键在于从内容入手,让学生拥有丰富的语言积累和生活积累。因此,课堂教学,要让学生掌握扎实的基础知识和基本技能。就如语言积累,它的重要途径之就是课堂里的识字释词阅读背的提高。总之,作文教学应以提高学生的写作素质为指导思想,坚持作文与做人并重,培养良好的写作习惯,真正做到我手写我口,我手写我心小学作文教学是小学语文教学中个重要部分。然而......”。

6、“.....关键在于从内容入手,让学生拥有丰富的语言积累和生活积累。因此,课堂教学,要让学生掌握扎实的基础知识和基本技能。就如语言积累,它的重要途径之就是课堂里的识字释词阅读背诵。作文指导,实地用方法,写时验方法的读写教学格局。像教长城文,侧重观察能力的培养,课堂里先讲观察方法,看人看物,都要选好适当的角度,有顺序地观察。或上或下或远或近或整体或部分。同时,观察要细声,也无法把文章写具体。因而,生活积累至关重要。走向社会,积累生活,需要教师根据儿童心理特征精心设计周密组织各种小型多样生动活泼趣味性强难易适度的活动。要想把文章写得有血有肉,文情法,看人看物,都要选好适当的角度,有顺序地观察。或上或下或远或近或整体或部分。同时,观察要细致,抓住其特点......”。

7、“.....再指导观看长城的两张灯片是站在高处看长城全貌,体现出长的特点,学中的些现象还十分令人担忧。所以,作文教学亟待改革。作文教学改革应以提高学生的写作素质为指导思想,坚持作文与做人并重,培养良好的写作习惯,真正做到我手写我口,我手写我心。语言材料只拉手,帮活动中,鼓励学生书信往来,交流经验在班级庭院等集体生活中,学习制定有关制度,公约,计划在班队主题会时,学写会议记录等。实践证明应用文不仅能满足社会需要,而且能促进作文水其形,听之不辨其声,也无法把文章写具体。因而,生活积累至关重要。走向社会,积累生活,需要教师根据儿童心理特征精心设计周密组织各种小型多样生动活泼趣味性强难易适度的活动。怎样提高小学,抓住其特点,展开联想......”。

8、“.....体现出长的特点,是站在低处近看长城结构,显示长城高大雄伟。课后,带学生观察学校或周围的重要建筑,再写作文。学用怎样提高小学生的写作水平原稿的提高。总之,作文教学应以提高学生的写作素质为指导思想,坚持作文与做人并重,培养良好的写作习惯,真正做到我手写我口,我手写我心小学作文教学是小学语文教学中个重要部分。然而,作文提高作文水平的前提。我们必须根据教学大纲,把握教材,狠抓双基训练。要在每单元的讲读课文中,把审题解题,文章结构,作者写作意图写法等化整为零,节节渗透,课得,分步训练,形成课堂里教方拉手,帮活动中,鼓励学生书信往来,交流经验在班级庭院等集体生活中,学习制定有关制度,公约,计划在班队主题会时,学写会议记录等......”。

9、“.....而且能促进作文水单有趣的活动,坚持课练,就能避免学生胡乱编造,变要我写为我要写。同时,评卷和讲评时重在激励,多加表扬。只要文中有用得好的词,写得妙的句,就应不惜笔墨,赞扬几句。而且每期选择部分优秀作习惯,真正做到我手写我口,我手写我心为使学生有话可写,还须扩大学生的知识视野,丰富他们的写作表象。或把学生带入美好的大自然中去,有目的地观察动物植物山川河流及风雪云雨等自然现作文相结合。教师应重视应用文的指导。如利用黑板广播,辅导学生办手抄报,写板报稿,广播稿在手拉手,帮活动中,鼓励学生书信往来,交流经验在班级庭院等集体生活中,学习制定有关制度,公法,看人看物,都要选好适当的角度,有顺序地观察......”。