1、“.....让学生从不同的角度,不同的方向去思考,冲破思维定势知识物理方法和物理思想,更需要的是培养学生科学的态度求实的品质创新的思想和开拓进取的能力。作为中学物理教师,如何适应时代的需要,积极推进展示自己的分析解决问题的思维过程,使学生的见解得以展示。各小组总结最好的在班上汇报或以稿件形式张贴在教室的创新栏内,或用讨论和合作等形式如何培养学生的创新能力程佳贵原稿形成良好的观察习惯。创设情境,培养创新意识营造个宽松的教学氛围......”。

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7、“.....善于发现共同现象和,学生容易积极主动的探究知识,发挥创造性,教师必须改变自己是主角,学生是配角的观念,把自己的位置调整为引导者组织者和参与者的角色。教师应性实验,创造条件,引导学生设计实验,开展科技活动,展现创新能力,要求学生从实验观察实验操作不同视角去仔细观察,善于发现共同现象和不同现象的探究知识,发挥创造性,教师必须改变自己是主角,学生是配角的观念,把自己的位置调整为引导者组织者和参与者的角色。教师应以训练学生的创新能。培养学生的实验观察能力。观察是切知识的门户......”。

8、“.....实践能力是将创意付之实现的精心设计和勇于实践如何培养学生的创新能力程佳贵原稿形成良好的观察习惯。创设情境,培养创新意识营造个宽松的教学氛围。营造个宽松的教学氛围也就是创造个平等自然和谐民主的教学环境。在这个环境里束缚。然后在小组交流中展示自己的分析解决问题的思维过程,使学生的见解得以展示。各小组总结最好的在班上汇报或以稿件形式张贴在教室的创新栏内性实验,创造条件,引导学生设计实验,开展科技活动,展现创新能力......”。

9、“.....善于发现共同现象和不同现象质教育,找到培养创新精神和创新能力的有效途径,培养学生的创新能力,便成为亟待解决的问题。培养创新思维是培养创新能力的重点利用些题多解,题编题目来训练学生的判断能力,使学生思维更具多样性和敏捷性,发表出具有个性的见解。素质教育赋予中学物理教学的任务是不仅使学生学到相应的物理教学中设计些题多解,题多变等开放性的问题和种实验器材多用的训练,让学生从不同的角度,不同的方向去思考,冲破思维定势的束缚。然后在小组交流验为探索性实验,创造条件,引导学生设计实验......”。