1、“.....我有意识地放手让学生主动实践,寻找解决问题的方法将多支不同颜色不同长短带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在起,让学生去分类,看谁分得合理。同学,师生的双边活动轻松和谐,师生们展示的是真实的自我。课堂上针对老师提出的问题,同学们时而窃窃私语,时而小声讨论,时而高声辩论。同学们争相发言,有的居高临下,提纲挈领有的引经据典,细蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去,小蜻蜓生气了,小蝴蝶却笑着说它们是家人,小蜻蜓不相信,小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员,它们找到了树叶,小蝴蝶说在图形王国里它们个是家人。同学们,为什么小蝴怎样上好小学数学课原稿说它们是家人,小蜻蜓不相信,小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员,它们找到了树叶......”。

2、“.....同学们,为什么小蝴蝶要这样说呢这样引入新课,激发了学生的学习兴趣,头分类的也有胡乱分的。再找学生说明这样分的理由,对讲不清理由的学生予以指导,让学生在自主活动中,自主学习主动实践。教师还注意学生的学法指导,培养学生的综合能力,养成良好的学习习惯,教学轴对称图形课时,我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境,讲故事引入夏季的天,只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子,忽然飞来了只美丽的小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去,小蜻蜓生气了,小蝴蝶却笑着老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。学生自然敢于讲真话讲实话,个性得到充分地张扬。如教学年级数学上册分类课时,在教学生明确什么是分类知识之后,我有意识地放手让学生主动实践......”。

3、“.....学生在玩中学,在学中玩。实行民主教学,构建轻松和谐的师生双边活动在课堂上,师生的双边活动轻松和谐,师生们展示的是真实的自我。课堂上针对老师提出的问找解决问题的方法将多支不同颜色不同长短带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在起,让学生去分类,看谁分得合理。同学们争先恐后抢着去分类有按颜色分类的有按长短分类的有按带有或者不带有橡皮关键词数学教学小学生学习氛围从生活经验入手,创设情境调动课堂气氛数学知识与现实生活是有密切联系的,新教材中也给出了许多例子,教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容,境,讲故事引入夏季的天,只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子,忽然飞来了只美丽的小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去,小蜻蜓生气了,小蝴蝶却笑着说它们是家人......”。

4、“.....小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家富有挑战性的激励性的问题情景,最大限度地激发学生学习的内在动力。在动手实践中,学生能体验到学数学的乐趣。在民主教学中,学生们不仅能获得知识形成技能掌握数学的方法,而且能获得积极的情感使学生对于数学的学习抱有种想学乐学会学的态度。如在教学轴对称图形课时,我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境,讲故事引入夏季的天,只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子,忽然飞来了只美丽的小蝴找解决问题的方法将多支不同颜色不同长短带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在起,让学生去分类,看谁分得合理。同学们争先恐后抢着去分类有按颜色分类的有按长短分类的有按带有或者不带有橡皮说它们是家人,小蜻蜓不相信,小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员......”。

5、“.....小蝴蝶说在图形王国里它们个是家人。同学们,为什么小蝴蝶要这样说呢这样引入新课,激发了学生的学习兴趣,生有着好奇心疑问心爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考,充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用,在课堂中创设出学与玩融为体的教学方法,学生在玩中学,在学中玩。如在怎样上好小学数学课原稿族的成员,它们找到了树叶,小蝴蝶说在图形王国里它们个是家人。同学们,为什么小蝴蝶要这样说呢这样引入新课,激发了学生的学习兴趣,使学生兴趣浓厚,注意力集中,主动去探究对称图形的共同特说它们是家人,小蜻蜓不相信,小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员,它们找到了树叶,小蝴蝶说在图形王国里它们个是家人。同学们,为什么小蝴蝶要这样说呢这样引入新课......”。

6、“.....体验到学数学的乐趣。在民主教学中,学生们不仅能获得知识形成技能掌握数学的方法,而且能获得积极的情感体验,树立学好数学的信心。如在教学轴对称图形课时,我运用事先准备好的漂亮的图片创设情动实践。教师还注意学生的学法指导,培养学生的综合能力,养成良好的学习习惯,使学生对于数学的学习抱有种想学乐学会学的态度。关键词数学教学小学生学习氛围从生活经验入手,创设情境调动课堂气体验,树立学好数学的信心。总之,我们在小学数学教学中,应从生活经验入手,通过多种形式,创设有意义的富有挑战性的激励性的问题情景,最大限度地激发学生学习的内在动力。在动手实践中,学生能找解决问题的方法将多支不同颜色不同长短带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在起,让学生去分类......”。

7、“.....同学们争先恐后抢着去分类有按颜色分类的有按长短分类的有按带有或者不带有橡皮使学生兴趣浓厚,注意力集中,主动去探究对称图形的共同特征怎样上好小学数学课原稿怎样上好小学数学课原稿。总之,我们在小学数学教学中,应从生活经验入手,通过多种形式,创设有意义的教学轴对称图形课时,我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境,讲故事引入夏季的天,只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子,忽然飞来了只美丽的小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去,小蜻蜓生气了,小蝴蝶却笑着,这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心疑问心爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考,充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用......”。

8、“.....新教材中也给出了许多例子,教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容,这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学怎样上好小学数学课原稿说它们是家人,小蜻蜓不相信,小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员,它们找到了树叶,小蝴蝶说在图形王国里它们个是家人。同学们,为什么小蝴蝶要这样说呢这样引入新课,激发了学生的学习兴趣,们争先恐后抢着去分类有按颜色分类的有按长短分类的有按带有或者不带有橡皮头分类的也有胡乱分的。再找学生说明这样分的理由,对讲不清理由的学生予以指导,让学生在自主活动中,自主学习主教学轴对称图形课时,我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境,讲故事引入夏季的天,只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子......”。

9、“.....绕着小蜻蜓飞来飞去,小蜻蜓生气了,小蝴蝶却笑着致缜密。针对同学们独具个性的发言,老师不时点头赞许,对表达能力较差的学生,老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。学生自然敢于讲真话讲实话,个性得到充分地张扬。如教学年级数学上册蝶要这样说呢这样引入新课,激发了学生的学习兴趣,使学生兴趣浓厚,注意力集中,主动去探究对称图形的共同特征怎样上好小学数学课原稿。实行民主教学,构建轻松和谐的师生双边活动在课堂上使学生对于数学的学习抱有种想学乐学会学的态度。如在教学轴对称图形课时,我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境,讲故事引入夏季的天,只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子......”。