1、“.....其实数学和语文样,也需要学生认课堂回归生活,属于生活的数学思想。面对新课程改革的挑战,必须转变教育教学观念,多动脑筋,多想办法,多想对策,把数学与实际生活密切联系起来,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中做数学理解数学和发展数学,真正实现数学学习的自主发展。点,精心设计练习方案。通过练习,培养学生主动运用数学知识的能力。教师可以针对学生看得见用得到的实际问题,设计些思考性开放性的练习,引发学生去思考去讨论。科学的练习,可以促使学生运用所学的知识解决实际问题,并在设计中考虑到美观等因素,寻找解决问题的活动中进行观察分析比较抽象概括等思维活动,在对未知世界的探索中找到规律概括特征掌握方法,在体验中领悟数学学会想象学会创造。教师在课堂教学中,可以根据学生的年龄特点和认知水平,结合教材,按照操作的不同目的采取灵活多样的形式......”。

2、“.....旨在培养学生独立看书获取知识的能力和自主学习培养分析问题和解决问题的能力。练就是训练尝试疑难问题,在大部分学生认为自己已看懂例题后,出示与例题内容相仿的练习题目,让学生尝试,老师进行巡查。及时发现问题,同时学生通过尝试,检验自己。通过练习,培养学生主动运用数学知识的能力。教师可以针对学生看得见用得到的实际问题,设计些思考性开放性的练习,引发学生去思考去讨论。关键词自主学习兴趣诱发思维创新能力培养学生在基础教育阶段的发展,其自主学习应是种精神和能力。学生生来就对世界充满好教室的西面,有的说卫生角在教室的东北,有的说图书角在教室的东南,还有的同学判断自己的个方向都在哪等。学生在自己活动的天地里进行操作实践,不仅体验到了尝试动手的乐趣,而且自主学习能力得到培养。阅就是看书自学,看书时可自由小声地讨论,然后动动笔,划出比较抽象概括等思维活动......”。

3、“.....在体验中领悟数学学会想象学会创造。教师在课堂教学中,可以根据学生的年龄特点和认知水平,结合教材,按照操作的不同目的采取灵活多样的形式,如自制学具实物测量画统计图表手工制作游戏小知识,从而建构起完整且科学的知识结构。这些对于培养学生的创造思维具有很高的价值。总之,新课程呼唤充满生动活泼的高效课堂,倡导数学课堂回归生活,属于生活的数学思想。面对新课程改革的挑战,必须转变教育教学观念,多动脑筋,多想办法,多想对策,把数学与实计等,激发学生的实践意识,从而取得事半功倍的效果。是精心设计巩固训练,培养创新实践的自主能力。练习是课堂教学的重要组成部分,是学生巩固知识形成技能的基本活动方式,是培养学生实践能力的重要手段。因此,教师要紧扣教学目标,突出训练重点,精心设计练习方创新精神是不可没有的学习品质。个人如果不能自立和自主,又何谈思维创新。创新是教育要培养的项重要能力......”。

4、“.....比如,学习语文不仅要培养学生的自主阅读能力,还要培养学生的良好学习习惯和自学能力。其实数学和语文样,也需要学生认生好动好奇的心理,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,提供观察的机会,充分发挥学生学习的自觉性和能动性,让学生在兴趣盎然的操作中把抽象的数学知识变为活生生的数学游戏,从感受体验中获得正确认知。如教学方向的认识课时,学生学会判断课本上所列举的物处进行点拨,学生自主小结,教师开展学法指导。这样既充分利用了教材内容,又能促使学生学得主动,积极,同时也达到了精讲多练的教学要求。通过实践尝试,学生从不知道如何看书,到能根据例题,提出问题,学生的自学能力得到了很大的提高。晓知数学和语文样,也须课奇心,情趣应是学生学习的种动力,积极体验人生实践,不断自主完善与提高,以实现自己的理想目标。情趣能培养学生的创新意识和自主生存能力,使学生从小就有理想敢创新敢实践......”。

5、“.....操作能够让学生充分发挥出自主学习的自觉能动性,使之在多种感官的参计等,激发学生的实践意识,从而取得事半功倍的效果。是精心设计巩固训练,培养创新实践的自主能力。练习是课堂教学的重要组成部分,是学生巩固知识形成技能的基本活动方式,是培养学生实践能力的重要手段。因此,教师要紧扣教学目标,突出训练重点,精心设计练习方己对本课的疑难点,旨在培养学生独立看书获取知识的能力和自主学习培养分析问题和解决问题的能力。练就是训练尝试疑难问题,在大部分学生认为自己已看懂例题后,出示与例题内容相仿的练习题目,让学生尝试,老师进行巡查。及时发现问题,同时学生通过尝试,检验自己供观察的机会,充分发挥学生学习的自觉性和能动性,让学生在兴趣盎然的操作中把抽象的数学知识变为活生生的数学游戏,从感受体验中获得正确认知。如教学方向的认识课时,学生学会判断课本上所列举的物体方向后......”。

6、“.....有的说黑板培养学生自主发展的理性思考原稿方向后,当堂再让学生自己在教室周找实物进行判断,有的说黑板在教室的西面,有的说卫生角在教室的东北,有的说图书角在教室的东南,还有的同学判断自己的个方向都在哪等。学生在自己活动的天地里进行操作实践,不仅体验到了尝试动手的乐趣,而且自主学习能力得到培己对本课的疑难点,旨在培养学生独立看书获取知识的能力和自主学习培养分析问题和解决问题的能力。练就是训练尝试疑难问题,在大部分学生认为自己已看懂例题后,出示与例题内容相仿的练习题目,让学生尝试,老师进行巡查。及时发现问题,同时学生通过尝试,检验自己兴趣,教师的兴趣往往能感染学生的兴趣。是要求教师授课要做到语言清晰流畅,准确无误,音量适中,板书格局整齐漂亮,在学生心目中拥有个追求形象。是要求教师关注学生的自主实践训练,多次享有成果的喜悦,以激发他们的学习兴趣,变要我学为我要学。在教学中,利用力......”。

7、“.....也需要学生认真自主看书,指导学生认真阅读。这是培养学生数学思想和学习兴趣的个比较重要的教学环节,同时还要求教师自身的业务素质。是要求教师自身要对数学教学表现出浓厚的兴趣,教师的兴趣往往能感染学生的兴趣。是要求教师授课要做到语预习,课中学习,课后复习。这样就逐渐养成了看书自学的好习惯。这个习惯,会让学生终身受益。培养学生自主发展的理性思考原稿。这是培养学生数学思想和学习兴趣的个比较重要的教学环节,同时还要求教师自身的业务素质。是要求教师自身要对数学教学表现出浓厚的计等,激发学生的实践意识,从而取得事半功倍的效果。是精心设计巩固训练,培养创新实践的自主能力。练习是课堂教学的重要组成部分,是学生巩固知识形成技能的基本活动方式,是培养学生实践能力的重要手段。因此,教师要紧扣教学目标,突出训练重点,精心设计练习方的自学成果,促使学生动脑动手。议就是讨论质疑,如在练习时碰到问题......”。

8、“.....也可和学习小组同学讨论,或者直接向老师请教,促使其积极参与获取知识的学习进程。结就是重点讲解与自主总结,教师根据学生练习,讨论时所反馈的情况进行精讲,画龙点晴。重教室的西面,有的说卫生角在教室的东北,有的说图书角在教室的东南,还有的同学判断自己的个方向都在哪等。学生在自己活动的天地里进行操作实践,不仅体验到了尝试动手的乐趣,而且自主学习能力得到培养。阅就是看书自学,看书时可自由小声地讨论,然后动动笔,划出认真自主看书,指导学生认真阅读。科学的练习,可以促使学生运用所学的知识解决实际问题,并在设计中考虑到美观等因素,寻找解决问题的最优化策略,从而全面提高实践能力。这些实践活动的结果表明学生不仅能在活动中很好地实践新知,还能获得许多教材中未提及的丰富清晰流畅,准确无误,音量适中,板书格局整齐漂亮,在学生心目中拥有个追求形象。是要求教师关注学生的自主实践训练,多次享有成果的喜悦......”。

9、“.....变要我学为我要学。在教学中,利用学生好动好奇的心理,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,提培养学生自主发展的理性思考原稿己对本课的疑难点,旨在培养学生独立看书获取知识的能力和自主学习培养分析问题和解决问题的能力。练就是训练尝试疑难问题,在大部分学生认为自己已看懂例题后,出示与例题内容相仿的练习题目,让学生尝试,老师进行巡查。及时发现问题,同时学生通过尝试,检验自己培养学生自主发展的理性思考原稿。创新精神是不可没有的学习品质。个人如果不能自立和自主,又何谈思维创新。创新是教育要培养的项重要能力,而自主是创新能力养成的个重要因素。比如,学习语文不仅要培养学生的自主阅读能力,还要培养学生的良好学习习惯和自学教室的西面,有的说卫生角在教室的东北,有的说图书角在教室的东南,还有的同学判断自己的个方向都在哪等。学生在自己活动的天地里进行操作实践,不仅体验到了尝试动手的乐趣......”。