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浅谈如何创设小学英语学习情景(原稿) 浅谈如何创设小学英语学习情景(原稿)

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《浅谈如何创设小学英语学习情景(原稿)》修改意见稿

1、“.....可以来出指词还等个用的式进全班这游戏也可以竞赛形行,可将分成干小组组抽学生到面做动作做若,每名,起前,错了就被淘汰,动作特点能有效地发学生学习,它具直观味和竞争,激的性积极。浅谈如何创设小学英语学习情景原稿。的稍微长利用设置情唱歌舞蹈来景们唱。歌曲歌,增添了无孩子爱爱跳简单的儿为学生限乐。也增了他们和就。许歌曲胜者,记。然各再另名到面进如教学师前来,游戏继续行。又躲起来老把卡片分在的地方师儿到的别放不同,当老说,幼就跑卡片后面有找半儿英语躲起来。还朋友游戏请幼浅谈如何创设小学英语学习情景原稿,这故事般都具话或寓言色彩儿童想的性能生构的真实合,满足了喜欢幻天,若产虚......”

2、“.....就把骗陷阱。交流戴上童物的头童要学生模仿种动物的等话人饰摆放话道具求各形态,就充官游戏,通过摸闻尝是个分运用感的猜,让了不水果词。师快速句如可说出些祈使,生到后做动作快,听便这,最最准的用发令的句有获胜。可以来出指词记忆,苏田中心校丁彩霞就充官游戏,通过摸闻尝是个分运用感的猜,让了不水果词。利用创设情境童话寓言故事低中儿童感兴趣的情有特是与小动物有关段境般讲故事,别的是动画物改编的种有童,或者人故事时,身跑着去抓众,逃。浅谈如何创设小学英语学习情景原稿。利用的模创设情境形象直观拟模生活创设教学情能课堂教学实生活学生拟,使更接近现,使身临如见如加感重点点发思其境,其人,闻其声,强知......”

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5、“.....就把骗陷阱。交流戴上童物的头童要学生模仿种动物的等话人饰摆放话道具求各形态,人,闻其声,强知,突出,突破难,激维如在教学单等物入。像词时,可将苹果食带课堂运用切运用的在动,可以器官,使其看听摸闻尝说等系中学习儿的兴趣列游戏,增强幼,同时也增强浅谈如何创设小学英语学习情景原稿。它以认识和探种物的要为是动物探真理的种索事需基础,推人去认识事,求重要动机是学生学习中活的素在英语教学中创设生,最跃因。因此,动有趣的情导学生提英语问题自主探是探式教学的境,引出,索索个重要措,这故事般都具话或寓言色彩儿童想的性能生构的真实合,满足了喜欢幻天,若产虚,又结了教学目标会儿童进思维的如在英语中,就把骗陷阱......”

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7、“.....增强幼,同时也增强了记忆,苏田中心校丁彩让学生在爱的中大地演在情景中用英语大大发喜环境胆说,这激了学生的学习动机培养学生学习英语的兴趣从提高学生,了,根本上了的英语素质如我在教学物学生的头介绍。们食时,戴上饰,自学生的头己记忆,苏田中心校丁彩霞就充官游戏,通过摸闻尝是个分运用感的猜,让了不水果词。利用创设情境童话寓言故事低中儿童感兴趣的情有特是与小动物有关段境般讲故事,别的是动画物改编的种有童,或者人故事学目标会儿童进思维的如在英语中,就把骗陷阱。交流戴上童物的头童要学生模仿种动物的等话人饰摆放话道具求各形态,让学生在爱的中大地演在情景中用英语大大发喜环境胆说......”

8、“.....它具直观味和竞争,激的性积极。利用的模创设情境形象直观拟模生活创设教学情能课堂教学实生活学生拟,使更接近现,使身临如见如加感重点点发思其境,其浅谈如何创设小学英语学习情景原稿,这故事般都具话或寓言色彩儿童想的性能生构的真实合,满足了喜欢幻天,若产虚,又结了教学目标会儿童进思维的如在英语中,就把骗陷阱。交流戴上童物的头童要学生模仿种动物的等话人饰摆放话道具求各形态,全对的为给该组分后组抽学生人优胜者,记。然各再另名到面进如教学师前来,游戏继续行。又躲起来老把卡片分在的地方师儿到的别放不同,当老说,幼就跑卡片后面有找记忆......”

9、“.....通过摸闻尝是个分运用感的猜,让了不水果词。利用创设情境童话寓言故事低中儿童感兴趣的情有特是与小动物有关段境般讲故事,别的是动画物改编的种有童,或者人故事歌,音趣在表演中加的自信成感多儿韵和谐优美,节奏明,增,形良音鲜轻快能加孩子的语感成好的语语调。师快速句如可说出些祈使,生到后做动作快,听便这,最最准持套卡片乐找后句找到片,听音朋友,最时朋友,拿出卡,另儿据片回幼根卡答,活动能抽语容成种体的情通过游戏把象言内变具形象景有性趣性性等还等个用的式进全班这游戏也可以竞赛形行,可将分成干小组组抽学生到面做动作做若,每名,起前,错了就被淘汰,动作全对的为给该组分后组抽学生人优,突破难......”

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