1、“.....悟小学数学复习课教学应充分,学片会面,老师的讲解就不能过细过密,不能像上新课那样点滴过关,那样就会限制学生归纳总结能力的提高。许多教师在复习时总是面面俱到,不停的讲和练,总是怕学生没有理解和掌握,殊不知这种做法不但辛苦了自己,也不利于学生探究能力的提高。棵数是桃数的倍,学生就可以这样提问题梨树有多少棵两种树共多少棵梨树比桃树多多少桃树比梨树少多少梨树占总棵数的百分之几梨树比桃树多百分之几通过此类题的训练,可以很好的提高学生的发散思维。温故而知新,总之,在复习中充分发散思维训练相结合。在探索式教学中,我们应根据练习和习题的特点,将其变化为开放性的问题,引导学生多角度探索求解的方法,在探索中发现最佳的解题思路。学生在解题过程中,由于掌握知识的程度不同,思维发展水平不同,往往就有不同的思考问题悟小学数学复习课教学应充分体现探究性原稿间,使不同学生在不同层次上得到相应发展......”。

2、“.....我安排了个生动的实践活动。让学生当售货员,其余的学生当顾客,用自制的纸币去模拟买东西。在买卖之中,让学生学会人民币的使用,掌握其单位换算关系。接着,我让学生根据自,就可以为学生创设广阔的思维空间,使不同学生在不同层次上得到相应发展。如在复习元角分有关知识时,我安排了个生动的实践活动。让学生当售货员,其余的学生当顾客,用自制的纸币去模拟买东西。在买卖之中,让学生学会人民币的使用,掌握其单位相结合。教学来源于生活,同时又服务于生活。在复习中,如果老师照本宣科,机械重复的练习,不但不会收到预期的效果,反而会使学生产生厌烦情绪。但如果练习结合生活实际,运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景,就可以为学生创设广阔的思维,以满腔的热情投入计算中,用学过的面积知识算出了结果当周长样大时,圆的面积最大,其次是正方形,最后才是长方形,因此聪明的老虎占的领地最大。通过这样的练习......”。

3、“.....而且激发了学生的探究欲望,使学生获得了成展开训练,难度不应太高,以达到巩固和提高的目的。如在复习平面图形的面积时,我设计了这样个有趣的练习很久以前,森林之王老虎狮子和豹子为占领土地打了起来,结果难分难解,造成了很多小动物无家可归。齐天大圣孙悟空知道这件事后,想了个好办感。实用性练习与探究能力提高相结合。教学来源于生活,同时又服务于生活。在复习中,如果老师照本宣科,机械重复的练习,不但不会收到预期的效果,反而会使学生产生厌烦情绪。但如果练习结合生活实际,运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景教学的过程不仅是个认知的过程,同时还是个交往的过程。在复习课中,学生的合作交流尤为重要。教师应利用学生已获取知识这有利条件,让学生相互讨论交流展示评价反思,帮助学生建立知识结构,切忌孤军作战,封闭自我。悟小学数学复习课教学应充分效摘要让学生学会学习是现代教育的重要特征。在新授课中......”。

4、“.....引导学生发现问题解决问题,从而实现教学过程中的探究性。教学的过程不仅是个认知的过程,同时还是个交往的过程。在复习课中,学生的合作交流尤为重要。教师应利学中,我们应根据练习和习题的特点,将其变化为开放性的问题,引导学生多角度探索求解的方法,在探索中发现最佳的解题思路。学生在解题过程中,由于掌握知识的程度不同,思维发展水平不同,往往就有不同的思考问题的角度,得到不同的解题方法。对算关系。接着,我让学生根据自己手中人民币的多少,设计个最合理的购物方案。通过这个活动,使学生处理问题解决问题的能力得到发展,使学生在获得知识的同时,其情感态度价值观也得到了提高,自始至终处于个生动而有趣的知识氛围之中。开放性练习感。实用性练习与探究能力提高相结合。教学来源于生活,同时又服务于生活。在复习中,如果老师照本宣科,机械重复的练习,不但不会收到预期的效果,反而会使学生产生厌烦情绪......”。

5、“.....运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景间,使不同学生在不同层次上得到相应发展。如在复习元角分有关知识时,我安排了个生动的实践活动。让学生当售货员,其余的学生当顾客,用自制的纸币去模拟买东西。在买卖之中,让学生学会人民币的使用,掌握其单位换算关系。接着,我让学生根据自学过的面积知识算出了结果当周长样大时,圆的面积最大,其次是正方形,最后才是长方形,因此聪明的老虎占的领地最大。通过这样的练习,学生不仅在积极的氛围中巩固了知识,而且激发了学生的探究欲望,使学生获得了成就感。实用性练习与探究能力提悟小学数学复习课教学应充分体现探究性原稿学生已获取知识这有利条件,让学生相互讨论交流展示评价反思,帮助学生建立知识结构,切忌孤军作战,封闭自我。自主探究与合作交流相结合。兴趣培养与巩固提高相结合。悟小学数学复习课教学应充分体现探究性原稿。自主探究与合作交流相结间......”。

6、“.....如在复习元角分有关知识时,我安排了个生动的实践活动。让学生当售货员,其余的学生当顾客,用自制的纸币去模拟买东西。在买卖之中,让学生学会人民币的使用,掌握其单位换算关系。接着,我让学生根据自这样提问题梨树有多少棵两种树共多少棵梨树比桃树多多少桃树比梨树少多少梨树占总棵数的百分之几梨树比桃树多百分之几通过此类题的训练,可以很好的提高学生的发散思维。温故而知新,总之,在复习中充分体现探究性,可以起到事半功倍巩固和提高的目的。如在复习平面图形的面积时,我设计了这样个有趣的练习很久以前,森林之王老虎狮子和豹子为占领土地打了起来,结果难分难解,造成了很多小动物无家可归。齐天大圣孙悟空知道这件事后,想了个好办法他交给老虎狮子和豹子各根长度此,教师不仅应予以鼓励,而且还应为学生的发散思维创造条件。使学生创新意识探究欲望得以培养和发展。如训练学生题多问时,让学生根据应用题的数量关系......”。

7、“.....有这样道题果园里有桃树棵,梨树的棵数是桃数的倍,学生就可感。实用性练习与探究能力提高相结合。教学来源于生活,同时又服务于生活。在复习中,如果老师照本宣科,机械重复的练习,不但不会收到预期的效果,反而会使学生产生厌烦情绪。但如果练习结合生活实际,运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景手中人民币的多少,设计个最合理的购物方案。通过这个活动,使学生处理问题解决问题的能力得到发展,使学生在获得知识的同时,其情感态度价值观也得到了提高,自始至终处于个生动而有趣的知识氛围之中。开放性练习与发散思维训练相结合。在探索式相结合。教学来源于生活,同时又服务于生活。在复习中,如果老师照本宣科,机械重复的练习,不但不会收到预期的效果,反而会使学生产生厌烦情绪。但如果练习结合生活实际,运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景,就可以为学生创设广阔的思维分体现探究性原稿......”。

8、“.....在新授课中,教师通过情境的创设,引导学生发现问题解决问题,从而实现教学过程中的探究性。再者,复习课应注意练习的坡度,设计些有趣味性层次性灵活性的练习,即以基础题为长的很长的绳子,叫他们用绳子去圈土地,圈在绳子以内的土地就是自己的领地。老虎用绳圈了个正方形,狮子圈了个长方形,豹子圈了个圆。这时我问学生,谁的领地最大他们听了故事后,思维极其活跃,纷纷讨论积极发言,以满腔的热情投入计算中,用悟小学数学复习课教学应充分体现探究性原稿间,使不同学生在不同层次上得到相应发展。如在复习元角分有关知识时,我安排了个生动的实践活动。让学生当售货员,其余的学生当顾客,用自制的纸币去模拟买东西。在买卖之中,让学生学会人民币的使用,掌握其单位换算关系。接着,我让学生根据自确的做法是自学与辅导相结合,让学生独立完成,充分发挥学生的主体能动作用。悟小学数学复习课教学应充分体现探究性原稿......”。

9、“.....设计些有趣味性层次性灵活性的练习,即以基础题为主展开训练,难度不应太高,以达相结合。教学来源于生活,同时又服务于生活。在复习中,如果老师照本宣科,机械重复的练习,不但不会收到预期的效果,反而会使学生产生厌烦情绪。但如果练习结合生活实际,运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景,就可以为学生创设广阔的思维体现探究性,可以起到事半功倍之效复习课应激发学生的兴奋点,使学生以种积极的心态投入其中,而不是对知识点简单的机械的重复。复习课是将已学的知识加以整理沟通,使之条理化系统化的过程。在这个从求同到求异的过程中,要让学生做到学点懂角度,得到不同的解题方法。对此,教师不仅应予以鼓励,而且还应为学生的发散思维创造条件。使学生创新意识探究欲望得以培养和发展。如训练学生题多问时,让学生根据应用题的数量关系,多角度的提出问题进行解答。有这样道题果园里有桃树棵,梨树算关系。接着......”。