1、“.....教学效果就好,特别是几何初步知识的教学,这样作更能收到良好的效果。例如,在讲长方形和正方形的面算简便后,老师又提出读作什么它表示什么读作什么表示什么,乘号前面的数是什么数乘号后面的数是什么数结果叫什么通过层层设问,就能有助于学生学习兴趣的持续发展。小,或是巩固新知时,都应注意巧妙地设计些思考性较强的问题,激发学生学习兴趣使学生产生强烈的学习欲望。例如,在讲乘法的初步认识时,教师可先让学生进行求相同加数的和的加法计算小学数学引趣教学初探原稿稿。例如,在低中年级教学中,教师可利用游戏进行教学,把学生对游戏的兴趣转移到学习上来......”。

2、“.....教师可采取看谁解得动手做做画画比比量量拼拼剪剪学生积极性就高,教学效果就好,特别是几何初步知识的教学,这样作更能收到良好的效果。巧妙设问,激发学习兴趣教学是艺术性的劳动,教师形象生动的语这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣。因此在小学数学教学中教师应在引趣的问题上多下些功夫。小学数学引趣教学初探原正方形,用它量量长方形正方形图形的面积有多大,量量数学书的书面有多大由于学生亲自动手操作,参加实践,所以,学习兴趣很浓,对长方形正方形的面积计算公式就理解深刻,记忆牢固科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法......”。

3、“.....因此在小学数学教学中教师应在引趣的问题上多下些功夫。例如,在讲长方形和正方形的面积时,。通过实践操作,调动学习积极性教学单凭老师讲,学生只通过种感官来进行学习,就容易感到疲劳厌倦,听不进记不住,效果就差而通过多种感官,发挥学生好动的特点和长处,让他们亲自摘要关键词学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学,效果截然不同。数学是门抽象性很强的学科,如何激起学生学习的乐趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的。小学数学引趣教学初探原稿。例如,在低中年级教学中,教师可利用游戏进行教学,把学生对游戏的兴趣转移到学习上来......”。

4、“.....对于具体形象的实物比较感兴趣。因为具体形象的东西直观生动给人印象深刻。所以,现行通用教材结合教学内容,设计有大量的直观图,通言恰当的姿势和手势巧妙地设计各种启发式的问题,对于激发学生学习兴趣都起着重要的作用。因此,在教学中教师应十分注意自己的数学语言,无论在复习旧知导入新知时,还是进行新课时。通过实践操作,调动学习积极性教学单凭老师讲,学生只通过种感官来进行学习,就容易感到疲劳厌倦,听不进记不住,效果就差而通过多种感官,发挥学生好动的特点和长处,让他们亲自稿。例如,在低中年级教学中,教师可利用游戏进行教学,把学生对游戏的兴趣转移到学习上来......”。

5、“.....教师可采取看谁解得分重视的问题。尽管帮助学生逐步明确学习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识,是极其重要的个方面。但是,对小学生来说,更重要的要靠教师的课堂教学艺术,即如何结合小学数学小学数学引趣教学初探原稿年级教学中,教师可采取看谁解得快,看谁解法多,看谁编得又对又快自编应用题等办法,不仅能提起学生学习精神,保持活跃的课堂气氛,消除学习疲劳,而且有利于学生对所学知识的巩固稿。例如,在低中年级教学中,教师可利用游戏进行教学,把学生对游戏的兴趣转移到学习上来,如口算笔算接力组数对口令找朋友开火车夺红旗等在高年级教学中......”。

6、“.....先将两队小朋友进行拔河比赛的情景图展现在学生面前,然后引导学生观察图画,从画面的观察分析中建立起同样多的概念。由于学生喜欢拔河比赛之类的游戏竞赛活动,所以学习就感兴趣厘米的正方形,用它量量长方形正方形图形的面积有多大,量量数学书的书面有多大由于学生亲自动手操作,参加实践,所以,学习兴趣很浓,对长方形正方形的面积计算公式就理解深刻,记过具体形象的实物来说明概念性质法则公式等数学知识。这样做不仅使学生比较容易理解和接受,逐步培养他们的抽象概括能力,而且能激起他们学习的兴趣。例如,教师在讲同样多的概念时。通过实践操作,调动学习积极性教学单凭老师讲,学生只通过种感官来进行学习,就容易感到疲劳厌倦......”。

7、“.....效果就差而通过多种感官,发挥学生好动的特点和长处,让他们亲自快,看谁解法多,看谁编得又对又快自编应用题等办法,不仅能提起学生学习精神,保持活跃的课堂气氛,消除学习疲劳,而且有利于学生对所学知识的巩固发挥图示教具作用,重视直观这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣。因此在小学数学教学中教师应在引趣的问题上多下些功夫。小学数学引趣教学初探原的问题。尽管帮助学生逐步明确学习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识,是极其重要的个方面。但是,对小学生来说,更重要的要靠教师的课堂教学艺术,即如何结合小学数学这门学忆牢固......”。

8、“.....要我学与我要学,效果截然不同。数学是门抽象性很强的学科,如何激起学生学习的乐趣,是数学教师在教学过程中应十小学数学引趣教学初探原稿稿。例如,在低中年级教学中,教师可利用游戏进行教学,把学生对游戏的兴趣转移到学习上来,如口算笔算接力组数对口令找朋友开火车夺红旗等在高年级教学中,教师可采取看谁解得积时,教师为了让学生区分面积和周长,可以要学生先剪个长方形和正方形,然后让学生说说它们的面积和周长各指的是什么。为得出长方形正方形的面积计算公式,先让学生用纸剪个边长是这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣......”。

9、“.....小学数学引趣教学初探原学数学引趣教学初探原稿。通过实践操作,调动学习积极性教学单凭老师讲,学生只通过种感官来进行学习,就容易感到疲劳厌倦,听不进记不住,效果就差而通过多种感官,发挥学,或师生进行计算比赛,从而提出教师为什么下子能算出结果或提出这样连加多麻烦,还有没有比较简便的计算方法求几个相同加数的和,用什么方法计算要简便当学生认识到用乘法计言恰当的姿势和手势巧妙地设计各种启发式的问题,对于激发学生学习兴趣都起着重要的作用。因此,在教学中教师应十分注意自己的数学语言,无论在复习旧知导入新知时,还是进行新课时。通过实践操作,调动学习积极性教学单凭老师讲......”。