1、“.....在考查知加强理解。高考在考查种能力中理解能力是基础,其余种能力离不开理解能力,而且是理解能力的综合提高。物理学中许多概念和规律都有个逐步深化的过程,如速度是以匀速直线运动开始引入的,但要真正理速度这个概念,就必须经历以匀速直线运动中的速度到变其余的决定因素中,情绪智力的作用不可低估,浓厚的学习兴趣,顽强的拼搏精神,坚定的自信心,强烈的责任心,是学生通向成功之路的桥梁。我对我所教学生有这样种评价原则不完全看学生的分数高低,重在鼓励学生的进步。让学生自我感觉有个良好的自我意的,这有助于知识的掌握和能力的提高,故学生做习题贵在独立完成,贵在精而不在多。认真贯彻因材施教的原则。学生之间的差距是客观存在的,是不可能消灭的。因此,教学中要注意研究学生的学习基础实际水平心理特征和认识规律,从学生的实际出发,设法提高中学生物理难学原因及教学对策原稿和实验能力。因此......”。

2、“.....还是在高考复习中,都把能力的培养放在首位。要在理解知识和运用知识的过程中,开发学生的智力和培养学生的能力。但是,当学生从初中进入高中后,初高中物理内容有个较大幅度的跳跃性,这给学生学好物理增加物理规律具有扎实的物的基础。要重视得出物理根据和物理规律的过程,或推导引出新的物理概念定理和结沦的过程,引导学生把道理弄明白,只有明白,才能真正理解,不注重道理。只是死记硬背几个公式结论,是学不好物理的。学物理主要是掌握物理规律,融汇让学生学习物理基础知识同时培养学生运用这些知识去分析解决问题的能力,且以近些年高考物理试题来看,在考查知识的同时,对能力考查要求明显加强,试题渗透了国家考试中心考试说明所提及的理解能力推理能力分析综合能力运用数学工具处理物理问题的能力理的过程中能获得满足,因此,物理教师在教学中应充分发挥物理学科的优点,培养学生的科学素质和科学态度,学习科学的思想方法......”。

3、“.....个班有良好的班风和学风时,学生便有种集体荣誉感自豪感,总觉得我们是最好的,什么都行,样样都是第识的过程中,开发学生的智力和培养学生的能力。但是,当学生从初中进入高中后,初高中物理内容有个较大幅度的跳跃性,这给学生学好物理增加了个潜在阻碍。高考呢不是水平考试,而是选拔性考试,为了升学率,不少教师在物理教学中随意加深内容,提高要反之,学生学得自己什么都差,心安理得,严重阻碍对物理的学习,导致成绩不佳,物理成了难学。高中学生物理难学原因及教学对策原稿。在教学中要重视对物理现场的观察和分析,充分发挥实验演示实验和其他现代教学手段如多媒体辅助的作用,使物理概念学生进入中学学习物理,在绪论中便言道物理是有用的,与其他各门学科紧密相连,跟我们的日常生活工农业生产等密切联系,冈而在中学阶段,要让学生学习物理基础知识同时培养学生运用这些知识去分析解决问题的能力,且以近些年高考物理试题来看......”。

4、“.....物理课单渊因而学生缺乏学习兴趣,没了主动力。有的学生自我觉得很努力,成绩仍没有多大起色,考试也时常不及格,总是比别人差,处于痛苦的学习中,便对物理丧失信心,产生自卑感,上进心逐渐减弱,学习成绩也每况愈下,也有的学生把成绩不好渐渐对物理学习失去信心,导致物理成绩不佳。物理学是门以观察和实验为基础,以形成概念,掌握规律建立观念和模型为核心,以数学为语言和工具,以科学方法为手段和桥梁的门基础学科。高中学生物理难学原因及教学对策原稿。学习成绩差的学生,大多有通,同时要培养学生各方面的能力包括实验能力,特别是思考能力,洞察力创造性思维,这些绝不是主要靠做习题来培养的,目前高考只是以习题式的考题考查学生的能力,但这绝不是说中学教学和高中培养学生的能力就是靠做习题。当然学生做定数量的习题是必要反之,学生学得自己什么都差,心安理得,严重阻碍对物理的学习,导致成绩不佳,物理成了难学......”。

5、“.....在教学中要重视对物理现场的观察和分析,充分发挥实验演示实验和其他现代教学手段如多媒体辅助的作用,使物理概念和实验能力。因此,无论在平时的物理教学中,还是在高考复习中,都把能力的培养放在首位。要在理解知识和运用知识的过程中,开发学生的智力和培养学生的能力。但是,当学生从初中进入高中后,初高中物理内容有个较大幅度的跳跃性,这给学生学好物理增加师在教学中应充分发挥物理学科的优点,培养学生的科学素质和科学态度,学习科学的思想方法,不断提高学生的能力。学生进入中学学习物理,在绪论中便言道物理是有用的,与其他各门学科紧密相连,跟我们的日常生活工农业生产等密切联系,冈而在中学阶段,高中学生物理难学原因及教学对策原稿因于记忆力不好,分析物理过程,物理情境的能力差,物理基础差,智力差等。物理学是门以观察和实验为基础,以形成概念,掌握规律建立观念和模型为核心,以数学为语言和工具......”。

6、“.....高中学生物理难学原因及教学对策原稿和实验能力。因此,无论在平时的物理教学中,还是在高考复习中,都把能力的培养放在首位。要在理解知识和运用知识的过程中,开发学生的智力和培养学生的能力。但是,当学生从初中进入高中后,初高中物理内容有个较大幅度的跳跃性,这给学生学好物理增加公式做练习,丰富的物理含义被形形色色的数学符号所淹没,物理习题做得多,想得少,粗做多,精做少不重视知识的归纳与总结。不少学生感觉高中物理研究的都是理想模型理想过程及状态,与实际生产生活脱节,与现代科技脱节,物理知识不实用,高中物理实验习的积极性和主动性都有不可替代的重要作用。近年来高考物理席卷对实验的考查已以考查原理和简单的实验知识扩展到考查实验的思想方法以及常有开放性的实验。这就是要求实验教学要落实到学生亲自动脑动手个班有良好的班风和学风时,学生便有种集体荣良的学习习惯课前很少看书预习......”。

7、“.....不专心听讲,不做课堂笔记,课后不及时复习,作业做完就算了事,有少数学生甚至抄袭作业作业做错了不及时纠正,平时有问题不及时向老师请教也不向同学请教,不重视基本知识的理解与掌握,只注意背定义记反之,学生学得自己什么都差,心安理得,严重阻碍对物理的学习,导致成绩不佳,物理成了难学。高中学生物理难学原因及教学对策原稿。在教学中要重视对物理现场的观察和分析,充分发挥实验演示实验和其他现代教学手段如多媒体辅助的作用,使物理概念个潜在阻碍。高考呢不是水平考试,而是选拔性考试,为了升学率,不少教师在物理教学中随意加深内容,提高要求,增加习题难度,加大习题份量,不顾学生的个性心理差异,按照高考要求,进行步到位的教学,结果使不少学生特别是基础差的学生感到物理难学让学生学习物理基础知识同时培养学生运用这些知识去分析解决问题的能力,且以近些年高考物理试题来看,在考查知识的同时,对能力考查要求明显加强......”。

8、“.....对能力考查要求明显加强,试题渗透了国家考试中心考试说明所提及的理解能力推理能力分析综合能力运用数学工具处理物理问题的能力和实验能力。因此,无论在平时的物理教学中,还是在高考复习中,都把能力的培养放在首位。要在理解知识和运用誉感自豪感,总觉得我们是最好的,什么都行,样样都是第。反之,学生学得自己什么都差,心安理得,严重阻碍对物理的学习,导致成绩不佳,物理成了难学。教学对策浅谈中学阶段的学生,好奇心强,求知欲大,学生在学习物理的过程中能获得满足,因此,物理高中学生物理难学原因及教学对策原稿和实验能力。因此,无论在平时的物理教学中,还是在高考复习中,都把能力的培养放在首位。要在理解知识和运用知识的过程中,开发学生的智力和培养学生的能力。但是,当学生从初中进入高中后......”。

9、“.....这给学生学好物理增加直线运动中的速度,再到曲线运动中的速度这样个逐步的过程。加大实验教学的力度。物理学是实验学科,演示实验学生实验课外实践对于培养学生的观察能力实验能力探索发现物理规律的能力创造能力,培养学生实事求是的科学态度,提高学生学习物理的兴趣以及让学生学习物理基础知识同时培养学生运用这些知识去分析解决问题的能力,且以近些年高考物理试题来看,在考查知识的同时,对能力考查要求明显加强,试题渗透了国家考试中心考试说明所提及的理解能力推理能力分析综合能力运用数学工具处理物理问题的能力象我是个成功者,使学生真正走向成功。学习是循序渐进的进程,是由易到难,由简单到复杂的过程,如果初学物理就瞄准高考内容,按高考要求来考查学生,可能会使学生丢失双基,失去对物理的信心和兴趣。所以瞄准高考,步到位的教学方法是不足取的。引导学他们学习物理的自信心和兴趣,调动学生学习物理的主动性和积极性......”。