1、“.....也不是单纯的知识传授者,而是学生学习的合作者引导者参与者,是学生学习的伙伴。师生之间应该建立起种平等的对话关系,小学语文课堂也应该成为民主化的课堂。在此,教师没有特权,教师的能力,不是朝夕的,这就要求我们在平时的教学中大胆探索,放开手脚,努力构建种自主发展的教学环境。语文课堂如何培养小学生主动学习的精神原稿。教师应转变传统的权威角色。教师不是简单的教学管理者,你的心理会产生怎样的启示,如果自己也是个承受力差,经不起挫折的人,你面对这种情况会怎样处理,是不是该调整下自己的心态,正确对待考试呢等等些怎样收集信息获取知识的途径和处理信息的方法。总之,自主语文课堂如何培养小学生主动学习的精神原稿和网上的庞大资源应该在何处去找在何处去学在何处去发现自己所需要的内容,怎样去收集些资料......”。

2、“.....即告诉学生收集资料获取信息的途径和渠道。如通过报纸剪贴通过书刊摘抄电视录音收音机录音光碟己所需要的内容,怎样去收集些资料,从哪儿去获取资料,即告诉学生收集资料获取信息的途径和渠道。如通过报纸剪贴通过书刊摘抄电视录音收音机录音光碟磁盘网上下载实地调查自己生活体验专题采访等。对于收集到体验到成功的快乐。教给学生捕鱼的方法和场所面对这个知识爆炸的知识经济时代,今天的知识明天就不够用的现实,我们不能只注重教给学生如何捕鱼的学习方法,还需要告诉学生捕鱼的场所,告诉学生学习的多种渠道动手去学习朗读和默读,去理解词句,去培养语感,去受潜移默化的熏陶。在阅读教学中,我经常采用朗诵会这种形式,既锻炼学生的朗读能力,又使学生在合作中体验到成功的快乐......”。

3、“.....以实践活动来增强学生自主学习的热情。教师在语文学习中应多提供学生活动的机会,在语文学习中注重学生说的训练。还可将课文编排成课本剧让学生演演。因为爱表演是学生的天性,学识爆炸的知识经济时代,今天的知识明天就不够用的现实,我们不能只注重教给学生如何捕鱼的学习方法,还需要告诉学生捕鱼的场所,告诉学生学习的多种渠道和网上的庞大资源应该在何处去找在何处去学在何处去发现教师应做引领学生发展的导师多导读,少讲解。师生之间应该建立起种平等的对话关系,小学语文课堂也应该成为民主化的课堂。在此,教师没有特权,教师应做的是根据学生掌握知识的情况作适当的点拨,恰到好处的引教师应做引领学生发展的导师多导读,少讲解。对学困生还要有个倾斜政策,不但要多给他们吃偏饭的机会,还要为他们创造成功的条件。教师少讲些......”。

4、“.....学生通过讨论能理解的问题不讲,学生个中学生因考试成绩不好,竟跳楼自杀轻生,你会怎样想,你的心理会产生怎样的启示,如果自己也是个承受力差,经不起挫折的人,你面对这种情况会怎样处理,是不是该调整下自己的心态,正确对待考试呢等等些怎材料又怎样来整理处理这些资料,使之成为自己有用的资料呢如从电视上知道明天有雨,你将怎样处理这个信息呢如明天你就要带雨伞。又如你从报纸上看到个中学生因考试成绩不好,竟跳楼自杀轻生,你会怎样想,识爆炸的知识经济时代,今天的知识明天就不够用的现实,我们不能只注重教给学生如何捕鱼的学习方法,还需要告诉学生捕鱼的场所,告诉学生学习的多种渠道和网上的庞大资源应该在何处去找在何处去学在何处去发现和网上的庞大资源应该在何处去找在何处去学在何处去发现自己所需要的内容......”。

5、“.....从哪儿去获取资料,即告诉学生收集资料获取信息的途径和渠道。如通过报纸剪贴通过书刊摘抄电视录音收音机录音光碟中,在相互讨论中,在小组交流中,在合作学习中动口动脑动手去学习朗读和默读,去理解词句,去培养语感,去受潜移默化的熏陶。在阅读教学中,我经常采用朗诵会这种形式,既锻炼学生的朗读能力,又使学生在合作语文课堂如何培养小学生主动学习的精神原稿过查阅资料能解决的问题不讲,优生能帮助差生解决的问题不讲多情趣,少刻板。语文课堂如何培养小学生主动学习的精神原稿。对学困生还要有个倾斜政策,不但要多给他们吃偏饭的机会,还要为他们创造成功的条和网上的庞大资源应该在何处去找在何处去学在何处去发现自己所需要的内容,怎样去收集些资料,从哪儿去获取资料,即告诉学生收集资料获取信息的途径和渠道......”。

6、“.....让学生主动参与学习全过程,培养学生自主发展的能力,不是朝夕的,这就要求我们在平时的教学中大胆探索,放开手脚,努力构建种自主发展的教学环境。语文课堂如何培养小学生主动学习的精神原稿由和权利。语文实践活动的开展是学生自主学习的重点语文教学应创设让学生活动的机会,以实践活动来增强学生自主学习的热情。教师在语文学习中应多提供学生活动的机会,在语文学习中注重学生说的训练。还可将课收集信息获取知识的途径和处理信息的方法。总之,自主学习使新课程标准真正进入课堂。我们的课堂充满乐趣,才会使学生们积极主动地去完成学习任务,使真正的创新思维火花常开不败。在实际教学过程中,要真正让识爆炸的知识经济时代,今天的知识明天就不够用的现实,我们不能只注重教给学生如何捕鱼的学习方法......”。

7、“.....告诉学生学习的多种渠道和网上的庞大资源应该在何处去找在何处去学在何处去发现盘网上下载实地调查自己生活体验专题采访等。对于收集到的材料又怎样来整理处理这些资料,使之成为自己有用的资料呢如从电视上知道明天有雨,你将怎样处理这个信息呢如明天你就要带雨伞。又如你从报纸上看体验到成功的快乐。教给学生捕鱼的方法和场所面对这个知识爆炸的知识经济时代,今天的知识明天就不够用的现实,我们不能只注重教给学生如何捕鱼的学习方法,还需要告诉学生捕鱼的场所,告诉学生学习的多种渠道引导学生是学习的主人,任何个学生都没有特权,任何个人也不能把自己的思想强加给学生教师和学生之间是合作的伙伴关系,全体学生都有发表自己见解的自由和权利。语文实践活动的开展是学生自主学习的重点语文编排成课本剧让学生演演......”。

8、“.....学生希望老师给予他们表演的机会,使他们能充分地展示自我施展自己的才华。在阅读教学中培养学生的合作能力语文课程标准倡导让学生在自读自悟中,在边读边语文课堂如何培养小学生主动学习的精神原稿和网上的庞大资源应该在何处去找在何处去学在何处去发现自己所需要的内容,怎样去收集些资料,从哪儿去获取资料,即告诉学生收集资料获取信息的途径和渠道。如通过报纸剪贴通过书刊摘抄电视录音收音机录音光碟做的是根据学生掌握知识的情况作适当的点拨,恰到好处的引导学生是学习的主人,任何个学生都没有特权,任何个人也不能把自己的思想强加给学生教师和学生之间是合作的伙伴关系,全体学生都有发表自己见解的体验到成功的快乐。教给学生捕鱼的方法和场所面对这个知识爆炸的知识经济时代,今天的知识明天就不够用的现实......”。

9、“.....还需要告诉学生捕鱼的场所,告诉学生学习的多种渠道也不是单纯的知识传授者,而是学生学习的合作者引导者参与者,是学生学习的伙伴。关键词小学语文合作学习自主探究创设情景,鼓励学生主动参与学习首先要留给学生充分的自学时间。教师应转变传统的权威角色。教习使新课程标准真正进入课堂。我们的课堂充满乐趣,才会使学生们积极主动地去完成学习任务,使真正的创新思维火花常开不败。在实际教学过程中,要真正让学生动起来,让学生主动参与学习全过程,培养学生自主发材料又怎样来整理处理这些资料,使之成为自己有用的资料呢如从电视上知道明天有雨,你将怎样处理这个信息呢如明天你就要带雨伞。又如你从报纸上看到个中学生因考试成绩不好,竟跳楼自杀轻生,你会怎样想,识爆炸的知识经济时代,今天的知识明天就不够用的现实......”。