1、“.....调动了每个同学的参与意识,最重要的是培养了学生的社会实践能力。在数学教学活动中培养学生的实践能力原稿。新课程标准指出,数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调地位。这种传统的教学方式,扼杀了学生的想象力和思维能力。中学生对新内容有期待心理,与其老师滔滔不绝地满堂灌,还不如让学生自已去阅读,自己去发现问题,探讨问题,解决问题,从而达到获取新知识的目的。这样的学习过程,学生对新知识会掌握得更加牢固。培养学生的创造能力。有人说世纪所需要的是开拓型人才创造性人才。现在的中学生,可以说是集思想感情和主观能动性于身的人,他们思维活跃,容易接受新事物,勇于探些教学内容经过老师的精心设计就能在教学的过程中培养学生的生活实践能力。在数学教学活动中培养学生的实践能力原稿。如对议论文语段的阅读理解,其操作过程是先给每个句子编上序号,抓住关键词语......”。

2、“.....把握句子之间的逻辑关系语义关系进而对其语言风格语体风格进行品味最后在认识个性的基础上把握规律。否则,不掌握要领,不会运用方法,只能是读书万遍,很少发言的同学,有机会展示自己,让他自己和别人都发现了他的价值,从而更加树立他的自信心。相比较而言,课外活动比课内活动更能锻炼学生的能力,学生的参与面更大。语文的外延和生活相等,生活有多广阔,语文就有多广阔。当然,课外活动比课内活动需要的精力也更大。总之,把各种能力分解为若干训练点,进行对应训练,长期坚持,学生的语文能力素养就会得到很大程度的提高。语文教学是提高中学生综合素养的块主阵地,而在数学教学活动中培养学生的实践能力原稿到以人为本,把学生的思想品质知识素养能力素养的培养放在显着的位置上,全面发展并提高学生的思想素养知识素养和能力素养。这样来,学生的综合素养就会得到完整的提高......”。

3、“.....数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。数学是实践性很强出来的人间的美情美意,为祖国而献身的精神,能够给学生以思想的洗礼,并能引导他们体会到美是社会的主旋律,美必将会战胜丑,体会到正义必将战胜邪恶。教材是挖掘美的矿藏,蕴含着各种各样的美。关键是在于语文老师是否善于挖掘,善于赏析引导。在课堂教学中,我们要引导学生从美景美行美情中去挖掘美,感悟美,接受美,并通过审美的过程来培养提高学生审美的能力。培养学生的参与能力。这个活动应有两方面是在课堂上,是的价值,从而更加树立他的自信心。相比较而言,课外活动比课内活动更能锻炼学生的能力,学生的参与面更大。语文的外延和生活相等,生活有多广阔,语文就有多广阔。当然,课外活动比课内活动需要的精力也更大。总之......”。

4、“.....进行对应训练,长期坚持,学生的语文能力素养就会得到很大程度的提高。语文教学是提高中学生综合素养的块主阵地,而新课标强调学生是学习和发展的主体,因此,在语文教学中要做观能动性于身的人,他们思维活跃,容易接受新事物,勇于探索。针对这特点,老师要加以指导引导,让他们学会多元思维形象思维逻辑思维逆向思维等,用丰富多彩的思维去创造丰富多彩的思维。老师还可以利用教材优势,从课文中设置思考点。比如,学习年级第册小说单元,可提出些问题让学生作更深层次的思考杨嫂这个人仅仅是可憎吗她假如生活在当今社会,她会怎样旅行中菲利浦夫妇遇到富翁于勒,情节将如何发展呢李京京这握规律。否则,不掌握要领,不会运用方法,只能是读书万遍,其义难见。培养学生的自学能力。自学能力是学生终身受益的东西。要在实质中促进学生的发展,尤其要培养学生的自学能力。自学能力从哪里来,最好的办法就是让学生多读书。古人云书读百遍,其义自见......”。

5、“.....多读书不仅能增加阅读知识面,更能培养阅读能力和自学能力。我们在运用传统的教育方法时,总是老师讲学生听,老师问学生答,只重视知识的传授积累,轻视知识样的故事,我们身边有吗这些问题,紧密联系社会实际,其中有对社会的思索,有对人生价值取向的探讨,有对传统观念的反思,具有思维的深刻性和辩证性。培养学生的审美能力。审美教育是素质教育的个重要方面,语文教材中也不乏优美典范之作。如岳阳楼记紫藤萝瀑布峡春等文章所呈现出的大自然的奇境,其钟灵神秀可陶冶学生的心灵,激励他们更加热爱大自然,从而投身于保护大自然。散步色花祖国啊,我亲爱的祖国等文章所表现为了拓展学生的知识面,为进步引导他们开阔视野,我还带领他们走向田间,参观现代化的工厂,参观现代化的养殖厂,从而学到书本上没有学到的数学知识,通过这些社会实践活动,既增长了知识,又激发了同学们的求知欲,调动了每个同学的参与意识......”。

6、“.....新课程标准指出,数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调说口清晰流利的普通话,写手规范漂亮的字,不仅是学习的需要更是交际的需要。在数学教学活动中培养学生的实践能力原稿。由内向外延伸,开展社会实践活动,培养学生数学实践能力在课堂教学中,根据不同的教学内容,不断改变教学方法,由内向外延伸,使学生节节课都有新鲜感,以达到最佳的教学效果。譬如,我在讲正比例和比例的基本性质时,开始上课我就指着教室门前棵大树问同学们,谁能不上树测出这棵树有多高学生听不同的教学内容,不断改变教学方法,由内向外延伸,使学生节节课都有新鲜感,以达到最佳的教学效果。譬如,我在讲正比例和比例的基本性质时,开始上课我就指着教室门前棵大树问同学们,谁能不上树测出这棵树有多高学生听这个出其不意的问题,你看看我,我看看你,都摇了遥头。我随机说同学们,不要为难......”。

7、“.....就能不上树测树高了。学生的好奇心理又次被激活,顿时来了劲儿,对学习这个课外。在课堂上开展语文活动,则能使课堂气氛活跃起来。语文活动要强调学生的自主实践性,充分发挥学生的主体作用。记得在上文言文公输的时候,先让学生熟悉课文内容后,让他们自己排练了个课本剧。当时,上台表演的几个同学,都是他们自愿的,而且演得最好的是笔者平时很少注意的个学生,他很投入,而且悟性很好。下面的同学被他们的表演弄得时而哄堂大笑,时而静心关注,很有感染力。通过几次这样的活动,笔者发现,平时样的故事,我们身边有吗这些问题,紧密联系社会实际,其中有对社会的思索,有对人生价值取向的探讨,有对传统观念的反思,具有思维的深刻性和辩证性。培养学生的审美能力。审美教育是素质教育的个重要方面,语文教材中也不乏优美典范之作。如岳阳楼记紫藤萝瀑布峡春等文章所呈现出的大自然的奇境......”。

8、“.....从而投身于保护大自然。散步色花祖国啊,我亲爱的祖国等文章所表现到以人为本,把学生的思想品质知识素养能力素养的培养放在显着的位置上,全面发展并提高学生的思想素养知识素养和能力素养。这样来,学生的综合素养就会得到完整的提高,学生的终身可持续发展就会得到很好的保证新课程标准指出,数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。数学是实践性很强活动要强调学生的自主实践性,充分发挥学生的主体作用。记得在上文言文公输的时候,先让学生熟悉课文内容后,让他们自己排练了个课本剧。当时,上台表演的几个同学,都是他们自愿的,而且演得最好的是笔者平时很少注意的个学生,他很投入,而且悟性很好。下面的同学被他们的表演弄得时而哄堂大笑,时而静心关注,很有感染力。通过几次这样的活动......”。

9、“.....平时很少发言的同学,有机会展示自己,让他自己和别人都发现了他在数学教学活动中培养学生的实践能力原稿这个出其不意的问题,你看看我,我看看你,都摇了遥头。我随机说同学们,不要为难,今天我们学习了正比例和比例的基本性质,就能不上树测树高了。学生的好奇心理又次被激活,顿时来了劲儿,对学习这个问题产生了深厚的兴趣聚精会神地听我讲。学习后,我立即拿着标杆,领着学生进行实践,同学们自己测出标杆的高度米,影长米,树影长米,利用比例的基本性质,很快计算出树高米。同学们都觉得这节课即生动又实用,学习兴趣高到以人为本,把学生的思想品质知识素养能力素养的培养放在显着的位置上,全面发展并提高学生的思想素养知识素养和能力素养。这样来,学生的综合素养就会得到完整的提高,学生的终身可持续发展就会得到很好的保证新课程标准指出,数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律......”。