1、“.....可进步吸引学生,使学生臵身于音像语音文字的环境中,节省了教师课堂大量板书的时间,加快课堂节奏,可堂中的主体地位。我们教师充分利用这教学手段,充分发挥教师的主导作用,学生的主体作用。在英语课堂教学中,合理运用多媒体应注意以下几点注意课件风格和教学语课是门实践课,必须通过师生之间学生之间进行大量的富有情感的语言交流,才能达到培养学生交际能力的目的。多媒体仅仅是教师教学手段的种,尽管是最先进的现浅谈电化与英语教学原稿用多媒体辅助教学,努力优化教学过程,寻找多媒体技术与英语教学的最佳结合点,可以更有效地提高教学效果......”。

2、“.....使学生臵身于音像语音文字的环境中,节省了教师课堂大量板书的时间,加快课堂节奏,可以留给学生更多的听说训练机会,有效地提高了听说能力,可,节奏明快,层层推进,创造轻松愉快的学习氛围,为学生创设了个充满情趣的语境,让学生在宽松的氛围中视听说并举,真正地感受到英语的魅力,与此同时,合理地。运用多媒体教学,能提高教师的自身素质。多媒体课程运用需要英语教师本身素质的提高,因而对教师也是个挑战。浅谈电化与英语教学原稿。利用多媒体教学,材激活了师生,使课堂教学高潮迭起,节奏明快,层层推进......”。

3、“.....为学生创设了个充满情趣的语境,让学生在宽松的氛围中视听说并举,真正地感提高课堂效率。英语知识有个繁多杂的特点,因而个别学生若不注意方法,学起来就可能会逐步感到困难,甚至渐渐失去兴趣,由此我发现,通过多媒体技术制作课件,注意多媒体运用的频度。注重以人为本,以学生为主体,发挥学生的主体性。在教学过程中,以人为本,以学生为中心,充分发挥学生的主体性,培养学生的主动性和创趣味化交际化,更能大大地调动学生学习积极性,使他们积极主动地愉快地参与到教学活动中去......”。

4、“.....教师仍应发展其主导作用。利用多媒体教学,激发学生的学习兴趣。多媒体教学和课件把课文内容变得形象生动,有声有色,使学生产生了良好的兴提供更多阅读,写作材料激活学生的思维,激发学生学习热情,提高学生运用语言的综合能力。所以在多媒体辅助教学中,教师仍要发挥其主导作用,学生的主体作用。提高课堂效率。英语知识有个繁多杂的特点,因而个别学生若不注意方法,学起来就可能会逐步感到困难,甚至渐渐失去兴趣,由此我发现,通过多媒体技术制作课件,用多媒体辅助教学,努力优化教学过程,寻找多媒体技术与英语教学的最佳结合点......”。

5、“.....真正实现高效课堂合理运用多媒体辅助教学能给英着无法比拟的优越性,多媒体设备的应用给教学输入了股新鲜灵动的风。它如同英语教学活动中的催化剂,它激活了课堂,激活了教材激活了师生,使课堂教学高潮迭起浅谈电化与英语教学原稿但刻意追求现代化,过多地使用多媒体,英语课就成了多媒体展示课,教师就成了放映员,就会带来犹不及的后果。在多媒体辅助教学的过程中,教师仍应发展其主导作用多媒体辅助教学,努力优化教学过程,寻找多媒体技术与英语教学的最佳结合点,可以更有效地提高教学效果,真正实现高效课堂合理运用多媒体辅助教学能给英语言过程......”。

6、“.....利用多媒体创设情景,由情景的帮助而理解句话或认识个单词,学生会在这样的环境中去听去说去表演,易懂易记易掌握,能使课堂教学形象教学,能提高教师的自身素质。多媒体课程运用需要英语教师本身素质的提高,因而对教师也是个挑战。浅谈电化与英语教学原稿。注意多媒体运用的频度。注重以趣和情趣。位哲人说过兴趣是最好的老师。有了兴趣,学生才学得积极,学得生动,学得轻松,才学得有收获。英语教学不再是枯燥无味,趣味索然,而是生动活泼的教提高课堂效率。英语知识有个繁多杂的特点,因而个别学生若不注意方法,学起来就可能会逐步感到困难......”。

7、“.....由此我发现,通过多媒体技术制作课件,课堂教学在效率上带来几何级的飞跃,但刻意追求现代化,过多地使用多媒体,英语课就成了多媒体展示课,教师就成了放映员,就会带来犹不及的后果。在多媒体辅助,节奏明快,层层推进,创造轻松愉快的学习氛围,为学生创设了个充满情趣的语境,让学生在宽松的氛围中视听说并举,真正地感受到英语的魅力,与此同时,合理地创造性。总之,多媒体在英语教学中有着无法比拟的优越性,多媒体设备的应用给教学输入了股新鲜灵动的风。它如同英语教学活动中的催化剂,它激活了课堂,激活了为本,以学生为主体,发挥学生的主体性......”。

8、“.....以人为本,以学生为中心,充分发挥学生的主体性,培养学生的主动性和创造性。总之,多媒体在英语教学中浅谈电化与英语教学原稿用多媒体辅助教学,努力优化教学过程,寻找多媒体技术与英语教学的最佳结合点,可以更有效地提高教学效果,真正实现高效课堂合理运用多媒体辅助教学能给英以留给学生更多的听说训练机会,有效地提高了听说能力,可以提供更多阅读,写作材料激活学生的思维,激发学生学习热情,提高学生运用语言的综合能力。运用多媒,节奏明快,层层推进,创造轻松愉快的学习氛围,为学生创设了个充满情趣的语境,让学生在宽松的氛围中视听说并举......”。

9、“.....与此同时,合理地格的致性。浅谈电化与英语教学原稿。利用多媒体教学,提高课堂效率。英语知识有个繁多杂的特点,因而个别学生若不注意方法,学起来就可能会逐步感到困难,代化教学手段,也只能起到教学服务的作用,他不能代替教师的主导作用,换言之,教师处于主导地位,媒体处于被支配地位,它只是教学手段的种,更不能取代学生在提供更多阅读,写作材料激活学生的思维,激发学生学习热情,提高学生运用语言的综合能力。所以在多媒体辅助教学中,教师仍要发挥其主导作用,学生的主体作用。提高课堂效率。英语知识有个繁多杂的特点......”。