1、“.....这些东西好是好,就是太理想化了,太超前了,在目前是无法实现的,我带领学生搞研究性学习,对教材中的许多课文和作文,在教学时充分利用电教手段,则可以,教师若善于巧借电教媒体来解决,则为理解课文,学习语言文字表达知识铺平了道路。阅读教学中,篇课文的重点,难点怎样突出和突破,是教师感到棘手的问题。实践证明,电教媒体是解决这问题的有生的学习兴趣。直观生动逼真的画面,悦耳的音响,对学生来说是陌生的,而恰恰是这些陌生的信息,能给学生以新异感,已是这种新异的刺激,往往容易引起学生的学习兴趣。利用电教媒体录像,突破难在电教教学中如何提高语文阅读和作文的教学质量原稿面,培养写作兴趣习作要注意激发写作兴趣和自信心,养成写作的良好习惯。有了兴趣......”。

2、“.....促使学生乐于写作。这样来,既提高了学生的语言表达能力,又培养了他们的创新意识和创新能时充分利用电教手段,则可以提高语文阅读和作文水平,在提高语文阅读方面利用录音,激发学生兴趣,培养整体感知能力兴趣是最好的老师,是学习的原始动力,它能让个人寻求知识,研究事物产生稳定和谐,娓娓动听,主持人的语气轻重缓急,抑扬顿挫,令人悦耳动听。然而,每个人的才能是有限的,不可能每位教师即有播音员的声音,又有主持人语气,而在教学中运用录音媒体便能扬长避短。录像放个人的才能是有限的,不可能每位教师即有播音员的声音,又有主持人语气,而在教学中运用录音媒体便能扬长避短。睢县尚屯中河南商丘中图分类号文献标识码文章编号文章编号在新课程改革中,我常回答......”。

3、“.....传统教法中的读,主要有教师范读,学生默读,朗读等形式,篇篇课文如此,长年累月无变化,学生自然会感到枯燥无味。对教材中些叙到这样的情况,当我们看到教师的崭新课例时,总有老师不以为然地说,这些东西好是好,就是太理想化了,太超前了,在目前是无法实现的,我带领学生搞研究性学习,对教材中的许多课文和作文,在教录像放画面,培养写作兴趣习作要注意激发写作兴趣和自信心,养成写作的良好习惯。有了兴趣,才会有强大的动力,促使学生乐于写作。这样来,既提高了学生的语言表达能力,又培养了他们的创新意识观完整的画面,并指导学生逐观察,对所要表现的客观事物形成完整深刻的印象。图文对照,集思广益,培养作文能力电教媒体运用于教学,不仅是知识信息的载体......”。

4、“.....在作文教教学中如何提高语文阅读和作文的教学质量原稿。图文对照,集思广益,培养作文能力电教媒体运用于教学,不仅是知识信息的载体,而且是调控教学的有效手段。在作文教学中恰当地运用电教媒体,倾向,传统教学方法,所使用的传输教学信息的手段,已逐渐让生活在科技高度发展,教学条件已极大的改善的今天学生感到不满足,甚至厌倦,电教媒体的运用,可以在教学中调动学生的多种感官,激发到这样的情况,当我们看到教师的崭新课例时,总有老师不以为然地说,这些东西好是好,就是太理想化了,太超前了,在目前是无法实现的,我带领学生搞研究性学习,对教材中的许多课文和作文,在教面,培养写作兴趣习作要注意激发写作兴趣和自信心,养成写作的良好习惯。有了兴趣......”。

5、“.....促使学生乐于写作。这样来,既提高了学生的语言表达能力,又培养了他们的创新意识和创新能,篇篇课文如此,长年累月无变化,学生自然会感到枯燥无味。对教材中些叙事性较强的记叙文及抒情味较浓散文,如果采用与教材配套发行的课文朗读录音,其效果就会不样。我们知道,播音员的语音平在电教教学中如何提高语文阅读和作文的教学质量原稿中恰当地运用电教媒体,主要是为了帮助学生采集储存分析,运用写作材料与方法信息输出,反馈练习情况信息,以强化教学目标,优化教学效果。在电教教学中如何提高语文阅读和作文的教学质量原稿面,培养写作兴趣习作要注意激发写作兴趣和自信心,养成写作的良好习惯。有了兴趣,才会有强大的动力,促使学生乐于写作。这样来,既提高了学生的语言表达能力......”。

6、“.....这样,教师按投影字幕依次讲解,既节省了板书时间,又可以加深学生印象。与此同时,播放供学生进行观察写作的自然山水风光录像片可以关掉片中的配乐及解说音响,只展示给学生的传输教学信息的手段,已逐渐让生活在科技高度发展,教学条件已极大的改善的今天学生感到不满足,甚至厌倦,电教媒体的运用,可以在教学中调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣。直观生动逼要是为了帮助学生采集储存分析,运用写作材料与方法信息输出,反馈练习情况信息,以强化教学目标,优化教学效果。比如,要求学生写山水游记状物绘景类的作文,可用投影快速映出作文题目写作要求到这样的情况,当我们看到教师的崭新课例时,总有老师不以为然地说,这些东西好是好,就是太理想化了,太超前了......”。

7、“.....我带领学生搞研究性学习,对教材中的许多课文和作文,在教,为今后的写作打下了良好的基础,为此放幅艳阳天的画面,让学生好好观察,并用准确形象生动的语言来描述。艳阳高照,春风拂面,天空飘着几丝淡淡的云彩,春风像棉花擦过我的脸,学生回答。在电和谐,娓娓动听,主持人的语气轻重缓急,抑扬顿挫,令人悦耳动听。然而,每个人的才能是有限的,不可能每位教师即有播音员的声音,又有主持人语气,而在教学中运用录音媒体便能扬长避短。录像放识和创新能力,为今后的写作打下了良好的基础,为此放幅艳阳天的画面,让学生好好观察,并用准确形象生动的语言来描述。艳阳高照,春风拂面,天空飘着几丝淡淡的云彩,春风像棉花擦过我的脸,学的画面,悦耳的音响,对学生来说是陌生的......”。

8、“.....能给学生以新异感,已是这种新异的刺激,往往容易引起学生的学习兴趣。传统教法中的读,主要有教师范读,学生默读,朗读等形在电教教学中如何提高语文阅读和作文的教学质量原稿面,培养写作兴趣习作要注意激发写作兴趣和自信心,养成写作的良好习惯。有了兴趣,才会有强大的动力,促使学生乐于写作。这样来,既提高了学生的语言表达能力,又培养了他们的创新意识和创新能提高语文阅读和作文水平,在提高语文阅读方面利用录音,激发学生兴趣,培养整体感知能力兴趣是最好的老师,是学习的原始动力,它能让个人寻求知识,研究事物产生稳定的倾向,传统教学方法,所使和谐,娓娓动听,主持人的语气轻重缓急,抑扬顿挫,令人悦耳动听。然而,每个人的才能是有限的......”。

9、“.....又有主持人语气,而在教学中运用录音媒体便能扬长避短。录像放手段,它能使较难解的内容变为直观浅显的易懂的感性材料,使学生易于理解和掌握。睢县尚屯中河南商丘中图分类号文献标识码文章编号文章编号在新课程改革中,我常遇到这样的情况,当我们看到教,培养阅读分析理解能力感知只是认识的开始,阅读理解才是目的。理解是在感知的基础上的认识和深化。语文教材中有的文章甚至是个别句子的思想内容,不是随随便便读篇就能体会得了的,为突破这难倾向,传统教学方法,所使用的传输教学信息的手段,已逐渐让生活在科技高度发展,教学条件已极大的改善的今天学生感到不满足,甚至厌倦,电教媒体的运用,可以在教学中调动学生的多种感官,激发到这样的情况,当我们看到教师的崭新课例时......”。