1、“.....就高中课本来讲,大小图形就有幅,另外还有高中地图用这种活泼的新形式,改变古板单调的老面孔,方面容易引起学生的学习兴趣,促使他们主动获取知识,发展智力另方面又能充分体现地理教学中地图的作用,为出色完成教学任务打下良好基础。现代化多媒体教学手段正逐步走向课堂,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学过程,从而达到最优化的理知识的关键。如果用般教学手段展示图的内容,有定局限性。而采用电教手段,就充分发挥了它的作用。例如利用幻灯投影可以增加图的用量和文字的输入量,根据需要还可以使图形由小变大由虚变实,从无到有从简到繁,由远到近,提高图的清晰度透明度和区分度,有利学生读图填图图文转换,提高认能给地理教学带来生机带来活力,是种理想的教学形式。总之,运用电化教学手段去完成中学地理教学任务,是教学中的次改革,它能给地理教学带来生机带来活力,是种理想的教学形式......”。

2、“.....有利于充分发挥地理教学中的地图作用,达到图文相统的效果地理教学刻也离不开地图多媒体下的地理教学原稿原则,又突出了教学中的直观性原则和启发性原则。中学地理教学如何来完成这使命,首先来分析下中学生的学习心态是求知欲望大,凡事喜溯本求源,是注意力不集中,情绪不稳定,再加上高考取消地理科,给培养地理人才带来更大困难。但教学中运用电教手段,可以充分调动学生的非智力因素,促进智式。电化教学,将会有效地促进课堂教学改革,达到提高课堂教学效率的目的,成为提升学生的整体素质,提高教育教学质量的助推器。本文仅就电化教学在初中地理教学中运用谈谈自己的认识。有利于地理教学中德育功能的落实教学中对学生进行德育教育,是教育工作者的首要任务,也是工作的重点。特借助录像或投影深入步提出问题,指导学生自己进行分析概括归纳综合得出结论。教师还可通过当堂测试的办法进行检验。方面检查学生对所学知识的理解迁移应用评价的能力......”。

3、“.....这样既体现了教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用相统学手段去完成中学地理教学任务,是教学中的次改革,它能给地理教学带来生机带来活力,是种理想的教学形式。多媒体下的地理教学原稿。有利于地理教学中德育功能的落实教学中对学生进行德育教育,是教育工作者的首要任务,也是工作的重点。特别是对中学地理教学来说,国情教育和爱国主义思简到繁,由远到近,提高图的清晰度透明度和区分度,有利学生读图填图图文转换,提高认识,发展思维,少花时间,多学知识。例如在讲到高中地理第十章中第节有关城市环境问题时,假如按照课本上的条条顺序写下来,学生确实会感到乏味,远不如教师在幻灯上描绘出幅彩图,画出城市工厂汽车垃圾河教育完成得好坏,是检查教学工作的重要依据。要使德育教育融入地理知识的教学中,采用电化教学手段有独到之处。地理教学运用电教手段,有利于克服般教学中的困难......”。

4、“.....运用电化教学手段去完成中学地理教学任务,是教学中的次改革,它能给地理教学带来生机带来活力,是种理想的教学有利于充分发挥地理教学中的地图作用,达到图文相统的效果地理教学刻也离不开地图,地图是地理学科特有的形象材料,是地理学科的骨架,其中蕴藏着丰富的地理现象地理知识地理技能和地理智慧。因此,充分发挥地图的作用是地理教学成功之母。就高中课本来讲,大小图形就有幅,另外还有高中地图于发展学生的注意力观察力想象力和思维力,帮助识记理解。学生的反馈有正确的和不正确的,正确的给予肯定,不正确的加以纠正,这样对学生主动获取知识提高能力大有帮助。在此基础上,为了进步处理好教材内容突出重点解决难点把握关键,教师又可以借助录像或投影深入步提出问题,指导学生自己的魅力,给地理教学注入了新的活力。它改变了传统的地理教学中主要依靠课本地理挂图等进行讲解的呆板现象,受到广大师生的青睐......”。

5、“.....谈谈多媒体手段的些应用有利于学生认知发展过程的实现美国著名教育家布鲁姆将教育目标中的认知领域分为识记理解应用分析综别是对中学地理教学来说,国情教育和爱国主义思想教育完成得好坏,是检查教学工作的重要依据。要使德育教育融入地理知识的教学中,采用电化教学手段有独到之处。地理教学运用电教手段,有利于克服般教学中的困难,提高教学质量。运用电化教学手段去完成中学地理教学任务,是教学中的次改革,教育完成得好坏,是检查教学工作的重要依据。要使德育教育融入地理知识的教学中,采用电化教学手段有独到之处。地理教学运用电教手段,有利于克服般教学中的困难,提高教学质量。运用电化教学手段去完成中学地理教学任务,是教学中的次改革,它能给地理教学带来生机带来活力,是种理想的教学原则,又突出了教学中的直观性原则和启发性原则。中学地理教学如何来完成这使命,首先来分析下中学生的学习心态是求知欲望大......”。

6、“.....是注意力不集中,情绪不稳定,再加上高考取消地理科,给培养地理人才带来更大困难。但教学中运用电教手段,可以充分调动学生的非智力因素,促进智生集中观察积极思维相互探讨作出反馈。这样有利于发展学生的注意力观察力想象力和思维力,帮助识记理解。学生的反馈有正确的和不正确的,正确的给予肯定,不正确的加以纠正,这样对学生主动获取知识提高能力大有帮助。在此基础上,为了进步处理好教材内容突出重点解决难点把握关键,教师又可多媒体下的地理教学原稿行分析概括归纳综合得出结论。教师还可通过当堂测试的办法进行检验。方面检查学生对所学知识的理解迁移应用评价的能力,另方面也是为了贯彻教学中的设疑解疑综合反馈矫正深化的过程。这样既体现了教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用相统的原则,又突出了教学中的直观性原则和启发性原原则,又突出了教学中的直观性原则和启发性原则。中学地理教学如何来完成这使命......”。

7、“.....凡事喜溯本求源,是注意力不集中,情绪不稳定,再加上高考取消地理科,给培养地理人才带来更大困难。但教学中运用电教手段,可以充分调动学生的非智力因素,促进智学生感知理解记忆创造条件。同时,在定程度上又适应了学生的好奇心和求知欲,激起学生的学习兴趣,激发学习热情,诱发学习动机,调动学习积极性。具体做法是教师根据教材内容,借助电教媒体向学生提出些具有启发性探索性和趣味性的重要问题,让学生集中观察积极思维相互探讨作出反馈。这样有教育目标中的认知领域分为识记理解应用分析综合评价个层次。地理教学采用电化教学手段有利于实现上述个层次的教学目标。电化教学的过程主要是教师根据教材内容选用合适的电教媒体如电影电视录像幻灯投影等指导学生主动获取知识培养能力的过程。地理教学利用直观教具如录像投影等可以把学生所评价个层次。地理教学采用电化教学手段有利于实现上述个层次的教学目标......”。

8、“.....地理教学利用直观教具如录像投影等可以把学生所学知识具体形象生动活泼新颖而有趣地表现出来,教育完成得好坏,是检查教学工作的重要依据。要使德育教育融入地理知识的教学中,采用电化教学手段有独到之处。地理教学运用电教手段,有利于克服般教学中的困难,提高教学质量。运用电化教学手段去完成中学地理教学任务,是教学中的次改革,它能给地理教学带来生机带来活力,是种理想的教学力因素的发展,提高注意力,增强求知欲,使学生产生学习的兴趣。有了兴趣才会去思考去探索去想象去创造去开拓。多媒体下的地理教学原稿。现代化多媒体教学手段正逐步走向课堂,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学过程,从而达到最优化的教学效果。多媒体在地理教学中,更展示出其特借助录像或投影深入步提出问题,指导学生自己进行分析概括归纳综合得出结论......”。

9、“.....方面检查学生对所学知识的理解迁移应用评价的能力,另方面也是为了贯彻教学中的设疑解疑综合反馈矫正深化的过程。这样既体现了教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用相统图册和与之配套的些图形。换句话说,如何掌握好这些图的内容发挥它的作用,是学好高中地理知识的关键。如果用般教学手段展示图的内容,有定局限性。而采用电教手段,就充分发挥了它的作用。例如利用幻灯投影可以增加图的用量和文字的输入量,根据需要还可以使图形由小变大由虚变实,从无到有知识具体形象生动活泼新颖而有趣地表现出来,为学生感知理解记忆创造条件。同时,在定程度上又适应了学生的好奇心和求知欲,激起学生的学习兴趣,激发学习热情,诱发学习动机,调动学习积极性。具体做法是教师根据教材内容,借助电教媒体向学生提出些具有启发性探索性和趣味性的重要问题,让多媒体下的地理教学原稿原则,又突出了教学中的直观性原则和启发性原则......”。