1、“.....摘要随着现代科学技术的发展,人们获得信息的渠道日益增多,在课堂教学中,支粉笔张嘴的教学手段已不能满足教学的容突出重点解决难点把握关键,教师又可以借助录像或投影深入步提出问题,指导学生自己进行分析概括归纳综合得出结论。教师还可通过当堂测试的办法进行检验。方面检查要随着现代科学技术的发展,人们获得信息的渠道日益增多,在课堂教学中,支粉笔张嘴的教学手段已不能满足教学的需要。这样有利于发展学生的注意力观察力想象力和思维浅谈地理教学中多媒体手段的运用原稿上又适应了学生的好奇心和求知欲,激起学生的学习兴趣,激发学习热情,诱发学习动机,调动学习积极性......”。

2、“.....首先来分析下中学生的学习心态容选用合适的电教媒体如电影电视录像幻灯投影等指导学生主动获取知识培养能力的过程。地理教学利用直观教具如录像投影等可以把学生所学知识具体形象生动活泼新颖而有获取知识培养能力的过程。地理教学利用直观教具如录像投影等可以把学生所学知识具体形象生动活泼新颖而有趣地表现出来,为学生感知理解记忆创造条件。同时,在定程度大师生的青睐。以下结合地理教学中的多媒体教学实践,谈谈多媒体手段的些应用关键词多媒体直观性原则启发性原则德育教育有利于学生认知发展过程的实现美国著名教育家索去想象去创造去开拓......”。

3、“.....现代化多媒体教学手段正逐步走向课堂,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学过程,从而达到最优布鲁姆将教育目标中的认知领域分为识记理解应用分析综合评价个层次。地理教学采用电化教学手段有利于实现上述个层次的教学目标。电化教学的过程主要是教师根据教材内中学地理教学如何来完成这使命,首先来分析下中学生的学习心态是求知欲望大,凡事喜溯本求源,是注意力不集中,情绪不稳定,再加上高考取消地理科,给培养地理人才带教学手段有独到之处。地理教学运用电教手段,有利于克服般教学中的困难,提高教学质量。运用电化教学手段去完成中学地理教学任务,是教学中的次改革......”。

4、“.....促进智力因素的发展,提高注意力,增强求知欲,使学生产生学习的兴趣。有了兴趣才会去思考去探索去想象去创造去开拓。浅谈地理教学中多媒体手段的运用原稿趣地表现出来,为学生感知理解记忆创造条件。同时,在定程度上又适应了学生的好奇心和求知欲,激起学生的学习兴趣,激发学习热情,诱发学习动机,调动学习积极性。摘布鲁姆将教育目标中的认知领域分为识记理解应用分析综合评价个层次。地理教学采用电化教学手段有利于实现上述个层次的教学目标。电化教学的过程主要是教师根据教材内上又适应了学生的好奇心和求知欲,激起学生的学习兴趣,激发学习热情,诱发学习动机,调动学习积极性......”。

5、“.....首先来分析下中学生的学习心态个层次。地理教学采用电化教学手段有利于实现上述个层次的教学目标。电化教学的过程主要是教师根据教材内容选用合适的电教媒体如电影电视录像幻灯投影等指导学生主动浅谈地理教学中多媒体手段的运用原稿带来生机带来活力,是种理想的教学形式。有利于培养智能型开拓型人才教学的过程是学生获取知识的过程,也是培养人才的过程。浅谈地理教学中多媒体手段的运用原稿上又适应了学生的好奇心和求知欲,激起学生的学习兴趣,激发学习热情,诱发学习动机,调动学习积极性。中学地理教学如何来完成这使命,首先来分析下中学生的学习心态任务......”。

6、“.....特别是对中学地理教学来说,国情教育和爱国主义思想教育完成得好坏,是检查教学工作的重要依据。要使德育教育融入地理知识的教学中,采用电化给地理教学注入了新的活力。它改变了传统的地理教学中主要依靠课本地理挂图等进行讲解的呆板现象,受到广大师生的青睐。以下结合地理教学中的多媒体教学实践,谈谈多。有利于培养智能型开拓型人才教学的过程是学生获取知识的过程,也是培养人才的过程。有利于地理教学中德育功能的落实教学中对学生进行德育教育,是教育工作者的首要布鲁姆将教育目标中的认知领域分为识记理解应用分析综合评价个层次......”。

7、“.....电化教学的过程主要是教师根据教材内是求知欲望大,凡事喜溯本求源,是注意力不集中,情绪不稳定,再加上高考取消地理科,给培养地理人才带来更大困难。但教学中运用电教手段,可以充分调动学生的非智力获取知识培养能力的过程。地理教学利用直观教具如录像投影等可以把学生所学知识具体形象生动活泼新颖而有趣地表现出来,为学生感知理解记忆创造条件。同时,在定程度带来更大困难。但教学中运用电教手段,可以充分调动学生的非智力因素,促进智力因素的发展,提高注意力,增强求知欲,使学生产生学习的兴趣......”。

8、“.....激起学生的学习兴趣,激发学习热情,诱发学习动机,调动学习积极性。中学地理教学如何来完成这使命,首先来分析下中学生的学习心态需要。现代化多媒体教学手段正逐步走向课堂,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学过程,从而达到最优化的教学效果。多媒体在地理教学中,更展示出其特有的魅力,获取知识培养能力的过程。地理教学利用直观教具如录像投影等可以把学生所学知识具体形象生动活泼新颖而有趣地表现出来......”。

9、“.....同时,在定程度学生对所学知识的理解迁移应用评价的能力,另方面也是为了贯彻教学中的设疑解疑综合反馈矫正深化的过程。这样既体现了教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用相统力,帮助识记理解。学生的反馈有正确的和不正确的,正确的给予肯定,不正确的加以纠正,这样对学生主动获取知识提高能力大有帮助。在此基础上,为了进步处理好教材内趣地表现出来,为学生感知理解记忆创造条件。同时,在定程度上又适应了学生的好奇心和求知欲,激起学生的学习兴趣,激发学习热情,诱发学习动机,调动学习积极性......”。