1、“.....提倡自主互动探究合作的学习方式,逐步改变以教师为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展,提出要关注学生学习的过程和方式引导学生学会学习。地理学科是中学阶段门基础课程,它以地理科学知识为基础,求,教学过程应充分体现学生主体教师主导的教学思想。教师要善于激发学生学习地理的兴趣,调动其探究问题的积极性,使其主动参与课堂教学活动和教学过程,并且注重学法指导,促进其有效学习,直至取得更好的教学效果中自主合作自由发展时,我们的教学就会达到心智启迪,以情生情,以思引思的最佳境界,学习的时空必将是开放而广阔的,课堂也将是精彩而充满活力的。课堂上多关注学生的生活心理世界,打破书本世界和生活世界的无关现浅谈初中地理高效课堂教学原稿当代中学生普遍存在的共性,抓住这心理特征,在地理课堂上有效地巧设情景,吸引学生课堂注意力......”。

2、“.....从而调动学生学习积极性,是激发学生学习地理兴趣众多因素中的关键。因此,教师应该学生主体教师主导的教学思想。教师要善于激发学生学习地理的兴趣,调动其探究问题的积极性,使其主动参与课堂教学活动和教学过程,并且注重学法指导,促进其有效学习,直至取得更好的教学效果。苏霍姆林斯基说堂有趣重要原因,学生要么是感觉地理知识过于浅显,很多知识通过自学便可以从书本上理解掌握,课堂教学对学生失去吸引力,要么是觉得知识过于抽象空洞难以理解,没有学习意义,从而失去学习兴趣。挑战欲望强烈逆反心理强烈意识和实践能力的发展,提出要关注学生学习的过程和方式引导学生学会学习。地理学科是中学阶段门基础课程,它以地理科学知识为基础,结合能力培养,思想教育于体,是实施素质教育的重要学科。新的课程标准突出了以学......”。

3、“.....做到文理渗透把新兴学科边沿学科的知识综合运用到教学中去。浅谈初中地理高效课堂教学原稿。关键词初中地理高效课堂转变教育观念教是为了不教叶圣陶我国新颁布的基础教育课发展为本的理念。引导学生学习生活中有用的地理和对终身发展有用的地理,体现了学习地理的实用价值,教学中更注重培养学生的实践能力和创新意识。摘要初中地理课堂教学要充分体现素质教育的要求,教学过程应充分体现其次,要想使学生对地理产生浓厚的兴趣,教师自身要有较高的综合素质和业务水平。可以想象,如果我们作教师的只是拿着课本念念,让学生拿起笔来画画,然后就让学生死记硬背,又怎么能使学生学得主动呢在现在由应试学习兴趣。挑战欲望强烈逆反心理强烈是当代中学生普遍存在的共性,抓住这心理特征,在地理课堂上有效地巧设情景,吸引学生课堂注意力......”。

4、“.....从而调动学生学习积极性,是激发学生学习地理到成因。如在讲地球的运动时,学生认为地球怎么会运动,谁能看见它在不停地运动,我除了利用地球仪,用手电筒当太阳光照到地球上,边拨动边启发解释,光照着的那面是白天,灯光照着的是黑夜,简便而形象地解释了地球忘的课,学生总是带着种高涨的激动的情绪学习与思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊,在学习中感受到自己智慧的力量,体验到创造的欢乐。知识创新的主要途径是人与人思想的碰撞,当我们的学生在平等宽松的交流互发展为本的理念。引导学生学习生活中有用的地理和对终身发展有用的地理,体现了学习地理的实用价值,教学中更注重培养学生的实践能力和创新意识。摘要初中地理课堂教学要充分体现素质教育的要求,教学过程应充分体现当代中学生普遍存在的共性,抓住这心理特征,在地理课堂上有效地巧设情景......”。

5、“.....刺激他们征服困难解决问题的决心,从而调动学生学习积极性,是激发学生学习地理兴趣众多因素中的关键。因此,教师应该教学经验,并能恰当地运用到本学科的教学中去,做到文理渗透把新兴学科边沿学科的知识综合运用到教学中去。浅谈初中地理高效课堂教学原稿。兴趣是最好的老师。中学阶段学生对地理课多无多大兴趣,造成这种情况的浅谈初中地理高效课堂教学原稿趣众多因素中的关键。因此,教师应该根据教学内容和学生实际,设计出新颖的导语,以实现课堂教学的有效性。导入新课的方法有以旧拓新式承上启下式设疑提问式声像式谜语式等多种形式。浅谈初中地理高效课堂教学原稿当代中学生普遍存在的共性,抓住这心理特征,在地理课堂上有效地巧设情景,吸引学生课堂注意力,刺激他们征服困难解决问题的决心,从而调动学生学习积极性,是激发学生学习地理兴趣众多因素中的关键......”。

6、“.....教师应该地理课多无多大兴趣,造成这种情况的重要原因,学生要么是感觉地理知识过于浅显,很多知识通过自学便可以从书本上理解掌握,课堂教学对学生失去吸引力,要么是觉得知识过于抽象空洞难以理解,没有学习意义,从而失去和创新意识。其次,要想使学生对地理产生浓厚的兴趣,教师自身要有较高的综合素质和业务水平。可以想象,如果我们作教师的只是拿着课本念念,让学生拿起笔来画画,然后就让学生死记硬背,又怎么能使学生学得主动呢转的周期和结果,学生很快就懂得了太阳周而复始地东升而西落的原因,再利用多媒体演示加深理解。我还经常提着自制的小黑板,在小黑板上画出相关的地图和简描图,增强课堂教学的效果。兴趣是最好的老师。中学阶段学生发展为本的理念。引导学生学习生活中有用的地理和对终身发展有用的地理,体现了学习地理的实用价值......”。

7、“.....摘要初中地理课堂教学要充分体现素质教育的要求,教学过程应充分体现据教学内容和学生实际,设计出新颖的导语,以实现课堂教学的有效性。导入新课的方法有以旧拓新式承上启下式设疑提问式声像式谜语式等多种形式。我在多年的地理教学中,用直观性和形象化的教学,学生既能看到又能想象重要原因,学生要么是感觉地理知识过于浅显,很多知识通过自学便可以从书本上理解掌握,课堂教学对学生失去吸引力,要么是觉得知识过于抽象空洞难以理解,没有学习意义,从而失去学习兴趣。挑战欲望强烈逆反心理强烈试教育向素质教育转轨的过程中,教育不再是为完成学科的知识传授为目标,而是要求我们教育不仅要掌握所教学科的专业知识,还要掌握相关学科的知识。突破自己的学科界限,选择和运用教学方法,掌握其它学科的教学经现在由应试教育向素质教育转轨的过程中......”。

8、“.....而是要求我们教育不仅要掌握所教学科的专业知识,还要掌握相关学科的知识。突破自己的学科界限,选择和运用教学方法,掌握其它学科浅谈初中地理高效课堂教学原稿当代中学生普遍存在的共性,抓住这心理特征,在地理课堂上有效地巧设情景,吸引学生课堂注意力,刺激他们征服困难解决问题的决心,从而调动学生学习积极性,是激发学生学习地理兴趣众多因素中的关键。因此,教师应该合能力培养,思想教育于体,是实施素质教育的重要学科。新的课程标准突出了以学生发展为本的理念。引导学生学习生活中有用的地理和对终身发展有用的地理,体现了学习地理的实用价值,教学中更注重培养学生的实践能力重要原因,学生要么是感觉地理知识过于浅显,很多知识通过自学便可以从书本上理解掌握,课堂教学对学生失去吸引力,要么是觉得知识过于抽象空洞难以理解......”。

9、“.....从而失去学习兴趣。挑战欲望强烈逆反心理强烈关键词初中地理高效课堂转变教育观念教是为了不教叶圣陶我国新颁布的基础教育课程改革刚要试行强调课程的功能要从单纯的注重知识传授转变为体现引导学生学会学习学会生存学会做人。要让学生的学习方式产生实质性的变状,给学生以主动探索自主支配的时间和空间,创设对学生有挑战性的问题或问题情景,从而使教师所教与学生所学所需能有机结合。所以课堂效果如何,教师的教育观念至关重要。摘要初中地理课堂教学要充分体现素质教育的忘的课,学生总是带着种高涨的激动的情绪学习与思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊,在学习中感受到自己智慧的力量,体验到创造的欢乐。知识创新的主要途径是人与人思想的碰撞,当我们的学生在平等宽松的交流互发展为本的理念。引导学生学习生活中有用的地理和对终身发展有用的地理......”。