1、“.....激励学生科究科学的主动性实验教学在激发学生学习兴趣,培养学生会观察会思维会操作和训练科学方法,培养学生科学探究学习方法上具有不可替代的重要作用。教师要提高认识,克服各种困难,努力研究加强实验教学可念融入到每节课的教学过程中,注意广乏收集物理学科最新成果,结合教学内容,巧妙的包装,隆重的介绍,激发学生的求知欲和兴趣在教学过程中,教师要根据学科教学的特点,引导学生注意物理学科知识与经济建设的关系,激究知识和学习创新。强化实验教学,培养学生科学探究的态度意志和品质,促进探究学习方式的养成,最大限度的发挥学生的主体作用。总之,在物理教学中充分发挥学生的主体作用,让学生学会学习,是每位老师的热切愿望,需要物理教学中怎样发挥学生的主体地位原稿欲,引起学生对新知识新内容的强烈探求是发挥学生主体作用的关键......”。

2、“.....使他们积极参与到课堂教学活动中来。教师在课堂活动的组织上要多动脑筋,课堂的活动方式要避免单化。教师要允许学生有状。物理教师要把以实验为基础落实到实处,能用实验说明的问题不搞纸上谈兵。教师也可以适时引导设计探究性实验,如讲到单哌摆作简谐运动时,周期跟什么因素有关,跟什么因素无关,可以把学生带到实验室,让学生自己来设学生的潜能得到最大限度的发挥,使学生真正成为学习的主人,以适应十世纪经济发展的需要。巧设环节合理启发激发求知欲是发挥学生主体作用的关键在教学过程中,教师巧妙地设置教学环节通过合理的启发引导,唤起学生的求知法谈话法调查法文献法等学习方法,使学生从被动的学习方式中解脱出来,进行自主式研究性学习,对物理学习产生浓厚的兴趣,从而激发学生的学习兴趣。利用实验教学功能......”。

3、“.....使学生真正成为学习的主人,以适应十世纪经济发展的需要。在教学过程中,教师要从教学效果出发,通过精心设计,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,注意广乏收集物理学科最新成果趣,培养学生会观察会思维会操作和训练科学方法,培养学生科学探究学习方法上具有不可替代的重要作用。教师要提高认识,克服各种困难,努力研究加强实验教学可行性的途径和方法,尽快改变讲实验作实验习题让学生背实验的巧设环节合理启发激发求知欲是发挥学生主体作用的关键在教学过程中,教师巧妙地设置教学环节通过合理的启发引导,唤起学生的求知欲,引起学生对新知识新内容的强烈探求是发挥学生主体作用的关键。教师在上课伊始就要注意论综合,最后由学生自己得出物体的浮沉条件。这样既提高了课堂教学效果,又培养和发展了学生的能力。物理教学中怎样发挥学生的主体地位原稿......”。

4、“.....课堂的活动方式要避免单化。教师要允下教师将木块和铁钉分别放入水中,则木块浮在水面上,而铁钉沉入水底,这时教师边请学生讲述刚才看到的现象,边请学生回答这是什么道理学生可能会说这是因为铁比木头重,教师不予正面回答。接着教师又进行演示实验,块计实验,自己选取实验器材,然后自己得到结论,在这基础上,选出几个代表发言,再由学生进行相互评析。鼓励学生在平时生活中找实验小课题,开展课外小实验。学生在亲手做实验中开阔视野,体验学习的快乐,在快乐学习中探趣,培养学生会观察会思维会操作和训练科学方法,培养学生科学探究学习方法上具有不可替代的重要作用。教师要提高认识,克服各种困难,努力研究加强实验教学可行性的途径和方法,尽快改变讲实验作实验习题让学生背实验的欲,引起学生对新知识新内容的强烈探求是发挥学生主体作用的关键......”。

5、“.....使他们积极参与到课堂教学活动中来。教师在课堂活动的组织上要多动脑筋,课堂的活动方式要避免单化。教师要允许学生有生的主体作用,让学生学会学习,是每位老师的热切愿望,需要我们在实践中探索,在学习中提高摘要在初中物理课堂教学中,我们要努力构建以学生为主体教师为主导发展为主线的课堂教学模式。充分调动学生的积极性,使每物理教学中怎样发挥学生的主体地位原稿许学生有问题进行交流探讨,重视生生互学。使学生在交流中学习,在学习中交流,在交流中学会与他人合作,在交流中学会表达自己的思维观点,在交流中学会理解尊重别人。依靠师生共同的智慧,使课堂教学能迸发出创造性的火欲,引起学生对新知识新内容的强烈探求是发挥学生主体作用的关键。教师在上课伊始就要注意创设情景,使他们积极参与到课堂教学活动中来。教师在课堂活动的组织上要多动脑筋......”。

6、“.....教师要允许学生有沉情况就不同呢把学生原来提出的铁比木块重的理由给予否定。在学生中设下疑点。这时学生心中会产生种强烈的探究心理,急待思考和寻找问题的答案。这时教师引入课题。接着让学生阅读教材,在教师的启发引导下,学生分析关,跟什么因素无关,可以把学生带到实验室,让学生自己来设计实验,自己选取实验器材,然后自己得到结论,在这基础上,选出几个代表发言,再由学生进行相互评析。鼓励学生在平时生活中找实验小课题,开展课外小实验。学橡皮泥放入水中沉入水底,教师设问,有什么办法使橡皮泥浮于水面,让学生讨论,当学生知道将橡皮泥做成船形再放入水中就可以使它浮在水面时,教师让学生进行实验,并设置问题,为什么同块橡皮泥由于形状不同而放入水中浮趣,培养学生会观察会思维会操作和训练科学方法,培养学生科学探究学习方法上具有不可替代的重要作用......”。

7、“.....克服各种困难,努力研究加强实验教学可行性的途径和方法,尽快改变讲实验作实验习题让学生背实验的问题进行交流探讨,重视生生互学。使学生在交流中学习,在学习中交流,在交流中学会与他人合作,在交流中学会表达自己的思维观点,在交流中学会理解尊重别人。依靠师生共同的智慧,使课堂教学能迸发出创造性的火花。操作学生的潜能得到最大限度的发挥,使学生真正成为学习的主人,以适应十世纪经济发展的需要。巧设环节合理启发激发求知欲是发挥学生主体作用的关键在教学过程中,教师巧妙地设置教学环节通过合理的启发引导,唤起学生的求知意创设情景,使他们积极参与到课堂教学活动中来。物理教学中怎样发挥学生的主体地位原稿。摘要在初中物理课堂教学中,我们要努力构建以学生为主体教师为主导发展为主线的课堂教学模式。充分调动学生的积极性,使每位生在亲手做实验中开阔视野......”。

8、“.....在快乐学习中探究知识和学习创新。强化实验教学,培养学生科学探究的态度意志和品质,促进探究学习方式的养成,最大限度的发挥学生的主体作用。总之,在物理教学中充分发挥学物理教学中怎样发挥学生的主体地位原稿欲,引起学生对新知识新内容的强烈探求是发挥学生主体作用的关键。教师在上课伊始就要注意创设情景,使他们积极参与到课堂教学活动中来。教师在课堂活动的组织上要多动脑筋,课堂的活动方式要避免单化。教师要允许学生有行性的途径和方法,尽快改变讲实验作实验习题让学生背实验的现状。物理教师要把以实验为基础落实到实处,能用实验说明的问题不搞纸上谈兵。教师也可以适时引导设计探究性实验,如讲到单哌摆作简谐运动时,周期跟什么因素学生的潜能得到最大限度的发挥,使学生真正成为学习的主人,以适应十世纪经济发展的需要......”。

9、“.....教师巧妙地设置教学环节通过合理的启发引导,唤起学生的求知发他们的学习兴趣在教学过程中,教师还可以指导学生运用实验法谈话法调查法文献法等学习方法,使学生从被动的学习方式中解脱出来,进行自主式研究性学习,对物理学习产生浓厚的兴趣,从而激发学生的学习兴趣。利用实验们在实践中探索,在学习中提高那如何在教学中发挥学生的主体作用呢我认为可以从以下几个方面着手。物理教学中怎样发挥学生的主体地位原稿。在教学过程中,教师要从教学效果出发,通过精心设计,将最新的教学理计实验,自己选取实验器材,然后自己得到结论,在这基础上,选出几个代表发言,再由学生进行相互评析。鼓励学生在平时生活中找实验小课题,开展课外小实验。学生在亲手做实验中开阔视野,体验学习的快乐,在快乐学习中探趣,培养学生会观察会思维会操作和训练科学方法......”。