1、“.....游戏穿插其中,激发学生兴趣。小学生对于游戏性的东西过程中,老师作为名组织者,将起着主导作用,是教学活动的主要角色。根据现代的新课程改革理念,只有结合学生的年龄特点去组织教学,才能激发学生参加体育活动的兴趣。寓教于乐当是教师课程设计时需要重点考虑的问题,尤其是在室外教学的体育课,更需要采用形式多样的方法,使学生从学中玩在玩中学日常生活中,学生都是民族语言进行,在这样的语境下,学生学习普通话有定的障碍,民族地区的小学生与老师的交流勾通普遍存在定的困难。经常出现课堂上教师讲得头头是道,而学生却团雾水,即使能结合前言后语的学生,也都多是似懂非懂的,这在低年级教学中表现得更为突出。因此,在民族地区的体育教族地区学生学习体育的新方法新思路,不断培养民族地区学生学习体育的兴趣,更能有效地实现体育教育教学工作的目标根据现代的新课程改革理念,只有结合学生的年龄特点去组织教学......”。

2、“.....寓教于乐当是教师课程设计时需要重点考虑的问题,尤其是在室外教学的体育课,更民族地区小学体育课教法初探原稿当贯穿课堂始终,不能让学生放任自流,务必改变农村学校普遍存在的将体育用具抛给学生就视为组织体育课教学的敷衍态度。教学过程中的玩务必掌控在教师手中,这样学生在体育课上才能得到有效地锻炼与提高。注重地方特色课程。民族地区自有其地方特色很浓的体育项目,为能把民族地区的体育课教好,体,组织定量的民族传统体育项目训练,以此为突破口寻找学生的民族认同感,更能激发民族地区学生学好体育的热情,这对激发学生学习兴趣提高教学质量是大有裨益的,总之,育并举,培养德智体美劳全面发展是学校教育的根本任务,是培养社会主义事业接班人所必须具备的基本素质。当前,在边远民族地区,育课普遍存在放羊式,学生野性十足,有些学生体育运动能力很强却过于放任,有些学却不屑顾缺乏主动性,不配合课程训练......”。

3、“.....因此,民族地区的体育教师要充分认识到体育是育的重要组成部分,务必避免身为体育教师却对体育课的重要性认识不够的现象。每堂体育课,教师的主导地位顾缺乏主动性,不配合课程训练,与课程教学目标大相径庭。因此,民族地区的体育教师要充分认识到体育是育的重要组成部分,务必避免身为体育教师却对体育课的重要性认识不够的现象。每堂体育课,教师的主导地位当贯穿课堂始终,不能让学生放任自流,务必改变农村学校普遍存在的将体育用具抛给学生就体育课告别枯燥机械的训练,使体育课变得更加生动和更富有吸引力。小学阶段的体育课的个难点就是运动量的把握,既要让体育课不要失之松散,又不能超出学生的运动负荷。那么,运动量是教师组织教学过程中控制好它的伸缩性。其间让学生自由组合去设计活动项目或者自编游戏,既起到调剂的作用又为学生为组织体育课教学的敷衍态度。教学过程中的玩务必掌控在教师手中......”。

4、“.....注重地方特色课程。民族地区自有其地方特色很浓的体育项目,为能把民族地区的体育课教好,体育老师需要努力挖掘好民族传统体育项目,发展其成为地方特色课程。在体育教学大纲的范围内在体育课教学中,示范必不可少。可采用先集中讲解然后示范,或者选择学生示范带好头,让学生对自己在课堂上要达到的训练动作有根本的认识,并且通过努力能够实现。接下来再进行分组,或以游戏的形式进行组织教学,或以比赛的方式实现课堂教学。游戏穿插其中,激发学生兴趣。小学生对于游戏性的东西趣的激发与培养尤为重要,它是提高体育教育教学质量增强学生体质使学生健康成长的前提条件。长期以来,在民族地区尤其是少数民族边远山区,由于师资等诸多方面的原因体育课直是放羊式,放任自流,没有按照课标进行教学,学生体育能力没有形成,可以说,大部分体育课被挪作他用,使边远山区的这门课的根本任务......”。

5、“.....当前,在边远民族地区,尽管师资力量有等完备,体育器材有待增加,体育设施有待完善,但是体育教育教学工作不能缺失,它关乎民族地区学生的全面健康成长。因此,在教学大纲的要求下,民族地区的广大体育教师根据体育课活动空间广教学方管师资力量有等完备,体育器材有待增加,体育设施有待完善,但是体育教育教学工作不能缺失,它关乎民族地区学生的全面健康成长。因此,在教学大纲的要求下,民族地区的广大体育教师根据体育课活动空间广教学方式灵活多样的特点,采用教玩结合,统教材与地方特色课程结合的教学模式,不断探寻激发民为组织体育课教学的敷衍态度。教学过程中的玩务必掌控在教师手中,这样学生在体育课上才能得到有效地锻炼与提高。注重地方特色课程。民族地区自有其地方特色很浓的体育项目,为能把民族地区的体育课教好,体育老师需要努力挖掘好民族传统体育项目,发展其成为地方特色课程。在体育教学大纲的范围内当贯穿课堂始终......”。

6、“.....务必改变农村学校普遍存在的将体育用具抛给学生就视为组织体育课教学的敷衍态度。教学过程中的玩务必掌控在教师手中,这样学生在体育课上才能得到有效地锻炼与提高。注重地方特色课程。民族地区自有其地方特色很浓的体育项目,为能把民族地区的体育课教好,体它的伸缩性。其间让学生自由组合去设计活动项目或者自编游戏,既起到调剂的作用又为学生充分发挥想象力提供空间。不失体育课的原则与要求玩是小学生对体育课的初始认识,也是小学阶段体育课的根本原则。既让学生有目的地玩,又不至其野性暴发,这是在边远民族地区体育教师共同努力的方向。民族地区民族地区小学体育课教法初探原稿严重缺失。即便是师资力量基本能满足体育教学的学校,也都因种种原因,体育课教学没有引起足够的重视,本文仅就民族地区学生体育兴趣的培养谈谈自己的孔之见,且作引玉之砖。认真备课,耐心组织教学备课是教育教学过程重要的环,在备好学生的基础上备教材......”。

7、“.....才会取得良好的教学效当贯穿课堂始终,不能让学生放任自流,务必改变农村学校普遍存在的将体育用具抛给学生就视为组织体育课教学的敷衍态度。教学过程中的玩务必掌控在教师手中,这样学生在体育课上才能得到有效地锻炼与提高。注重地方特色课程。民族地区自有其地方特色很浓的体育项目,为能把民族地区的体育课教好,体织教学,才会取得良好的教学效果。关键词民族地区小学体育教学探索兴趣是最好的老师,诚然兴趣是打开知识之门的把金钥匙,是学生学习生活中需要重点激发的要素。小学生天性活泼好动,注意力容易分散难以持久,加上体育课又是在室外进行,来自外界的干扰较其它课程要多得多。因此,小学生体育兴教学,或以比赛的方式实现课堂教学。游戏穿插其中,激发学生兴趣。小学生对于游戏性的东西比较敏感,想要在教学中提高学生参与体育课积极性,间或游戏不失为种好方法。根据学生的年龄特点,在课中安排些趣味性的游戏......”。

8、“.....而且还能比较好地刺激学生的运动神经。游戏的种类所需式灵活多样的特点,采用教玩结合,统教材与地方特色课程结合的教学模式,不断探寻激发民族地区学生学习体育的新方法新思路,不断培养民族地区学生学习体育的兴趣,更能有效地实现体育教育教学工作的目标认真备课,耐心组织教学备课是教育教学过程重要的环,在备好学生的基础上备教材,然后认真为组织体育课教学的敷衍态度。教学过程中的玩务必掌控在教师手中,这样学生在体育课上才能得到有效地锻炼与提高。注重地方特色课程。民族地区自有其地方特色很浓的体育项目,为能把民族地区的体育课教好,体育老师需要努力挖掘好民族传统体育项目,发展其成为地方特色课程。在体育教学大纲的范围内老师需要努力挖掘好民族传统体育项目,发展其成为地方特色课程。在体育教学大纲的范围内,组织定量的民族传统体育项目训练,以此为突破口寻找学生的民族认同感,更能激发民族地区学生学好体育的热情......”。

9、“.....总之,育并举,培养德智体美劳全面发展是学校教育课普遍存在放羊式,学生野性十足,有些学生体育运动能力很强却过于放任,有些学却不屑顾缺乏主动性,不配合课程训练,与课程教学目标大相径庭。因此,民族地区的体育教师要充分认识到体育是育的重要组成部分,务必避免身为体育教师却对体育课的重要性认识不够的现象。每堂体育课,教师的主导地位西比较敏感,想要在教学中提高学生参与体育课积极性,间或游戏不失为种好方法。根据学生的年龄特点,在课中安排些趣味性的游戏,不仅使课堂气氛活跃起来,而且还能比较好地刺激学生的运动神经。游戏的种类所需时间的长短等度与量的问题,需要教学组织者在组织教学中认真把握。游戏,从种层面上说间的长短等度与量的问题,需要教学组织者在组织教学中认真把握。游戏,从种层面上说让体育课告别枯燥机械的训练,使体育课变得更加生动和更富有吸引力......”。