1、“.....本文就我校对现代农村中小学远程教育和计算机大胆创新,标新立异,敢于发表不同的见解,敢于打破常规,突破传统观念,从而形成新思想树立新观点和创立新理论的教育观念。跨课时跨年级段,多采取课外活动形式的特点。在整合的过程中,教师要运用现代教育技术手段,改变学生在教学过程中认识事物的过程,改变传统的教学原则,改变教强化学生对宇宙和大自然的好奇感。开拓型人才。教学的过程是学生获取知识的过程,也是培养人才的过程。中学地理教学如何来完成这使命,首先我们来分析下中学生的学习心态是求知欲望大,凡事喜溯本求源是注意力不集中,情绪不稳定。但我认为教学中运用现代信息技术手段,可以充分调动学实践,进行经验性的总结,初步探讨现代信息技术教育与地理学科的整合的简单方法与实施的途径。现代信息技术教育与初中地理教学整合初探原稿。,达到图文相统的效果。地理教学刻也离不开地图,地图是地理学科特有的形象材料......”。

2、“.....其中蕴藏着丰富的地理现象地理知识现代信息技术教育与初中地理教学整合初探原稿过程比较难以理解。计算机可以对那些难以理解的地理过程和地理现象的形成过程进行模拟,以增强教学的直观性。如通过计算机演示地球的运动,学生就可以轻松掌握有关地球的运动和季形成等方面的知识,培养和发展学生的想象能力,强化学生对宇宙和大自然的好奇感。开拓型人才。教学的过程好地掌握这些知识,多认识客观事物的本身及其外貌特征,多了解各具体国家生产建设的发展状况非常必要,但用般的教学手段难以实现,而采用多媒体教学设备能更生动形象的表现。洛阳市高新区孙旗屯第中学,河南洛阳中图分类号文献标识码文章编号摘要农村中小学现代远程教育的实施和学理学科整合的重要性及发展的必然性。现代信息技术教育与初中地理教学整合初探原稿。,达到图文相统的效果。地理教学刻也离不开地图,地图是地理学科特有的形象材料,是地理学科的骨架......”。

3、“.....地理过程是复杂的也是抽象的,许多地理的教学实践,我认为把以计算机网络和农村中小学现代远程教育网络运用于地理教学,具有以下几个特点。现代信息技术教育与初中地理教学整合初探原稿。通过教学实践活动,在般地理教学中的困难得以解决,如地理教学板书板图板画内容丰富,复杂多样,在有限的黑板上难以充分展示出来,等问题。要使学生较好地掌握这些知识,多认识客观事物的本身及其外貌特征,多了解各具体国家生产建设的发展状况非常必要,但用般的教学手段难以实现,而采用多媒体教学设备能更生动形象的表现。通过教学实践活动,在般地理教学中的困难得以解决,如地理教学板书板图板画内容丰富,复杂过多媒体课件可以用活地图及图文资料。教材如果以将声音立体图像及文字进行多媒体化,不仅能实现教学的交互性,而且能解决教师在般课堂上完成内容丰富的板图板画需要耗费很多的时间的问题。发展和演变的规律......”。

4、“.....要使学生较洛阳市高新区孙旗屯第中学,河南洛阳中图分类号文献标识码文章编号摘要农村中小学现代远程教育的实施和学校校园网络的开通,使以多媒体电脑为主的现代信息技术教育应用在农村成为可能,也决定了现代信息教育与地理教学整合的发展趋势。本文就我校对现代农村中小学远程教育和计算机到德育艺术教育科技教育心理健康教育环保教育体育卫生教育和校园文化建设上,因地制宜,多模式地开展整合。在现代信息技术教育与学科教学的整合过程中,方面教育需要技术,信息时代的学科需要计算机技术,但是任何先进的技术都不能取代教师。现代教育要求教师不但要了解掌握现代教学资知欲,使学生产生学习的兴趣。有了兴趣才会去思考去探索去想象去创造去开拓。现代信息技术教育与学科课程整合的基本途径方法,运用多媒体的手段,创设情境,激发学生兴趣,进步引导学生对信息的自主加工,鼓励学生大胆质疑......”。

5、“.....标新立异,敢于发表不同的见解,敢于打破常规,突校校园网络的开通,使以多媒体电脑为主的现代信息技术教育应用在农村成为可能,也决定了现代信息教育与地理教学整合的发展趋势。本文就我校对现代农村中小学远程教育和计算机网络的应用,以及教师在这项目使用过程中教育思想教育观念及教学方式教学方法带来的更新与转变,结合自己的教过多媒体课件可以用活地图及图文资料。教材如果以将声音立体图像及文字进行多媒体化,不仅能实现教学的交互性,而且能解决教师在般课堂上完成内容丰富的板图板画需要耗费很多的时间的问题。发展和演变的规律,同时还需要了解世界各地的人文特征生产发展以及人地关系等问题。要使学生较过程比较难以理解。计算机可以对那些难以理解的地理过程和地理现象的形成过程进行模拟,以增强教学的直观性。如通过计算机演示地球的运动,学生就可以轻松掌握有关地球的运动和季形成等方面的知识,培养和发展学生的想象能力......”。

6、“.....开拓型人才。教学的过程的培训,尽快提高现代教育思想和教育技术素质是十分必要的因而基于现代信息技术构建的地理课程决定了与信息技术整合的必然性和重要性。新课程地理教材的突出特点是教材的多媒体化教学的个性化与自主化情景的虚拟化和地球的数字化,初中地理教材的这特点决定了现代信息技术教育与地现代信息技术教育与初中地理教学整合初探原稿源,学会运用多媒体进行课堂教学,同时还要不断提高应用电教媒体的水平。处在学校教学第线的教师是学校开展现代教育技术实验进行多媒体教学的主力军,让他们掌握应用电教媒体的方法,多给他们提供培训的机会,使他们通过校内外的培训,尽快提高现代教育思想和教育技术素质是十分必要的过程比较难以理解。计算机可以对那些难以理解的地理过程和地理现象的形成过程进行模拟,以增强教学的直观性。如通过计算机演示地球的运动,学生就可以轻松掌握有关地球的运动和季形成等方面的知识......”。

7、“.....强化学生对宇宙和大自然的好奇感。开拓型人才。教学的过程系。般地,要根据学生的认知水平不同,设置相应的学习任务。教师可把经过筛选的问题,通过围绕个具有时代特征的专题,将现代科技自然人文旅游和环境等问题,通过计算机技术,创设问题情境,传达给学生。,因地制宜,多模式地开展整合。我们还可以从实际出发,把现代教育技术手段应用地开展整合。我们还可以从实际出发,把现代教育技术手段应用到德育艺术教育科技教育心理健康教育环保教育体育卫生教育和校园文化建设上,因地制宜,多模式地开展整合。在现代信息技术教育与学科教学的整合过程中,方面教育需要技术,信息时代的学科需要计算机技术,但是任何先进的技术破传统观念,从而形成新思想树立新观点和创立新理论的教育观念。跨课时跨年级段,多采取课外活动形式的特点。在整合的过程中,教师要运用现代教育技术手段,改变学生在教学过程中认识事物的过程......”。

8、“.....改变教学内容和教材形式,也改变教学过程中教师学生教材者之间的关过多媒体课件可以用活地图及图文资料。教材如果以将声音立体图像及文字进行多媒体化,不仅能实现教学的交互性,而且能解决教师在般课堂上完成内容丰富的板图板画需要耗费很多的时间的问题。发展和演变的规律,同时还需要了解世界各地的人文特征生产发展以及人地关系等问题。要使学生较是学生获取知识的过程,也是培养人才的过程。中学地理教学如何来完成这使命,首先我们来分析下中学生的学习心态是求知欲望大,凡事喜溯本求源是注意力不集中,情绪不稳定。但我认为教学中运用现代信息技术手段,可以充分调动学生的非智力因素,促进智力因素的发展,提高注意力,增强理学科整合的重要性及发展的必然性。现代信息技术教育与初中地理教学整合初探原稿。,达到图文相统的效果。地理教学刻也离不开地图,地图是地理学科特有的形象材料,是地理学科的骨架......”。

9、“.....地理过程是复杂的也是抽象的,许多地理机网络的应用,以及教师在这项目使用过程中教育思想教育观念及教学方式教学方法带来的更新与转变,结合自己的教学实践,进行经验性的总结,初步探讨现代信息技术教育与地理学科的整合的简单方法与实施的途径。发展和演变的规律,同时还需要了解世界各地的人文特征生产发展以及人地关系不能取代教师。现代教育要求教师不但要了解掌握现代教学资源,学会运用多媒体进行课堂教学,同时还要不断提高应用电教媒体的水平。处在学校教学第线的教师是学校开展现代教育技术实验进行多媒体教学的主力军,让他们掌握应用电教媒体的方法,多给他们提供培训的机会,使他们通过校内外现代信息技术教育与初中地理教学整合初探原稿过程比较难以理解。计算机可以对那些难以理解的地理过程和地理现象的形成过程进行模拟,以增强教学的直观性。如通过计算机演示地球的运动......”。