1、“.....。再者,从家长的角度来讲,作业是家长了解子女在校学习情况的最直接的窗口,家长通过对子女作业的检查可以方面了解他们在校学习的情况,另方面如果发现孩子家庭作业中出现了问题,也可以更好的与任课教师沟通交流,形成个良课时,我让学生进行情景模拟,个扮演病人,并作出动作,比如,牙痛,头痛,肚子痛等,另个学生扮演医生,进行提问。这样学生能在情景对话中学习新句型,效果较好。学生在课外口语作业中,较全面地融合了问价格问喜好及建议等句型。学生作业示例,多的知识和技能。语言收集。在教新目标英语年级下,课时布臵的课外作业是收集图书馆的规则。学生收集的有,禁止说话禁止吸烟禁止带食物禁止带雨伞等。此外,我要求学生每日收集句英语谚语名言警句或精彩广告词等。日积月累,学生词汇量日渐丰富,这对提高他们的作文能力有大大的帮助。学生从生活中学习,为自己能发现并学到这么奖励。比如,今年上海的世博会召开......”。

2、“.....去些国家馆收集些英语资料。在玩的同时学习英语,感受英语的魅力。现在许多电视台都播放英语节目,如,的希望英语栏目,这些节目都配有纯正地道的英语,教师可让学生多看此类节目并指导学生在收看时做好笔记,让学生在欣赏节目内容的同时感受地道流利的英语,激发他们学习英语的兴趣。久而久之,学生会把学习英语当作自娱自乐和自我提高的途径,使自己成为终身的英语力求三性凸显科学初中英语作业布置的科学性研究原稿尺标。因此,作为教师,除了上好每堂课之外,还要认真分析学生的特点,科学的布臵作业。本文从英语作业布臵的层次性多样性和拓展性方面对初中英语作业布臵的科学性进行了探索性的研究。文末,对研究的效果进行了初步分析。英语作业层次性多样性拓展性课题研究的缘起在教学过程中,作业是学科教学的延伸和补充,也是教师在实施新课程教学活动中的个重要环节......”。

3、“.....首先,从教师的层面来说,作业语言收集。在教新目标英语年级下,课时布臵的课外作业是收集图书馆的规则。学生收集的有,禁止说话禁止吸烟禁止带食物禁止带雨伞等。此外,我要求学生每日收集句英语谚语名言警句或精彩广告词等。日积月累,学生词汇量日渐丰富,这对提高他们的作文能力有大大的帮助。学生从生活中学习,为自己能发现并学到这么多有趣的单词而十况的最直接的窗口,家长通过对子女作业的检查可以方面了解他们在校学习的情况,另方面如果发现孩子家庭作业中出现了问题,也可以更好的与任课教师沟通交流,形成个良好的对话平台。力求三性凸显科学初中英语作业布置的科学性研究原稿。许多学生会抱怨太多的作业,很多老师会埋怨学生作业完成的不好,为什么会出现这种情况呢这与我们老师在布臵作业这环节上有无联系,答案是不言而喻的。作业是检测学生掌握课堂知识的手段,也是衡量教学效果的食物名字后......”。

4、“.....之后在学校交上来的作业可以看出些同学真的是用心去做,用脑去思考,他们把些菜名翻译成了英文西红柿蛋汤蛋炒饭西湖醋鱼,学生还自编了首水果歌况兴趣爱好进行新的探索,设臵有弹性的作业。每个学生自主选择喜欢或擅长的作业,这样的作业不是种负担,而是种享受。学生在完成作业的过程中有了自由发挥自我创在课外口语作业中,较全面地融合了问价格问喜好及建议等句型。学生作业示例的机会。他们学会了归纳总结迁移扩散,所以作业完成得轻松愉快,学习兴趣也越来越浓,作业完成的质量也越来越高。分层作业有利于学生积累知识运用语言拓展思维。作业布臵要力求多样性。托尔斯泰说过成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。单的作业容易使学生产生厌倦,相反趣味性作业不仅会激发学生的好奇心,提高学生学习英语的积极性,而且还可以培养学生思维的灵活性敏捷性,保持学习成果的持久性......”。

5、“.....其次,从学生的角度来说,完成作业是对所学知识的复习巩固。学生只有通过定量的作业,包括口头笔头作业,才能真正巩固掌握知识。学生课后作业不仅对于学生学习成果有很大的影响,而且对学生自主学习能力的养成有很大帮助,。再者,从家长的角度来讲,作业是家长了解子女在校学习情况的最直接的窗口,家长通过对子女作业的检查可以方面了解他们在校学习的情况,另方面如果发现孩子家庭作业中出现了问题,也可以更好的与任课教师沟通交流,形成个良是检测学生掌握课堂知识的手段,也是衡量教学效果的尺标。因此,作为教师,除了上好每堂课之外,还要认真分析学生的特点,科学的布臵作业。本文从英语作业布臵的层次性多样性和拓展性方面对初中英语作业布臵的科学性进行了探索性的研究。文末,对研究的效果进行了初步分析。英语作业层次性多样性拓展性课题研究的缘起在教学过程中,作业是学科教学的延伸和补充......”。

6、“.....作业的科学布臵不仅对于教师学校有很高的要求,对的学生,通过与他们的谈话,才知道他们在课堂上听不懂,作业认为难的就不做。针对这情况,我在初上学期,就做出了调整,把作业分为个层次第层次的作业基础生完成基础类作业第层次的作业中等生完成发展类作业第层次的作业尖子生完成创新类作业。不同层次学生可选层或多层作业。层次基础类作业动手作业张贴贴贴。初中英语学习需要定的词汇量,但如果只是让基础生死记硬背单词,必然使他们厌烦。课外作业应成为学生充分展示才艺特长弘扬个性的天地。我利用这欣喜,也因此产生了成就感,而成功的体验是学习最好的心理准备。这种成就感方面是学生认真学习后获得的丰厚回报,另方面也为下步的学习打下了坚实的基础。这样做不但可以提高学生的兴趣,增长知识,还能培养良好的习惯和自觉学习的意识。力求三性凸显科学初中英语作业布置的科学性研究原稿。让学生用眼看。用眼看的作业......”。

7、“.....并在课堂上与其他同学分享。教师可视作业质量的高低给予点评表扬或的机会。他们学会了归纳总结迁移扩散,所以作业完成得轻松愉快,学习兴趣也越来越浓,作业完成的质量也越来越高。分层作业有利于学生积累知识运用语言拓展思维。作业布臵要力求多样性。托尔斯泰说过成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。单的作业容易使学生产生厌倦,相反趣味性作业不仅会激发学生的好奇心,提高学生学习英语的积极性,而且还可以培养学生思维的灵活性敏捷性,保持学习成果的持久性。笔者从口眼耳手几方面谈谈趣味性作业的设计。尺标。因此,作为教师,除了上好每堂课之外,还要认真分析学生的特点,科学的布臵作业。本文从英语作业布臵的层次性多样性和拓展性方面对初中英语作业布臵的科学性进行了探索性的研究。文末,对研究的效果进行了初步分析。英语作业层次性多样性拓展性课题研究的缘起在教学过程中......”。

8、“.....也是教师在实施新课程教学活动中的个重要环节。作业的科学布臵不仅对于教师学校有很高的要求,对于学生更是意义重大。首先,从教师的层面来说,作业作业不仅会激发学生的好奇心,提高学生学习英语的积极性,而且还可以培养学生思维的灵活性敏捷性,保持学习成果的持久性。笔者从口眼耳手几方面谈谈趣味性作业的设计。其次,从学生的角度来说,完成作业是对所学知识的复习巩固。学生只有通过定量的作业,包括口头笔头作业,才能真正巩固掌握知识。学生课后作业不仅对于学生学习成果有很大的影响,而且对学生自主学习能力的养成有很大帮助,。再者,从家长的角度来讲,作业是家长了解子女在校学习力求三性凸显科学初中英语作业布置的科学性研究原稿于学生更是意义重大。首先,从教师的层面来说,作业每个教师都会布臵,但是为什么有的教师布臵的作业量不多,但是学生完成的质量很好,考试成绩也不错。而有的教师每天搞题海战术......”。

9、“.....形成恶性循环。笔者认为,主要在于有部分英语教师在布臵作业之前没做好功课。在英语学科中,教师只有通过学生说和写的内容,即输出,才能了解学生掌握语言的程度,知道哪些知识能力已掌握,哪些尚未掌握,哪些地方经常出错要采取哪些补救措施尺标。因此,作为教师,除了上好每堂课之外,还要认真分析学生的特点,科学的布臵作业。本文从英语作业布臵的层次性多样性和拓展性方面对初中英语作业布臵的科学性进行了探索性的研究。文末,对研究的效果进行了初步分析。英语作业层次性多样性拓展性课题研究的缘起在教学过程中,作业是学科教学的延伸和补充,也是教师在实施新课程教学活动中的个重要环节。作业的科学布臵不仅对于教师学校有很高的要求,对于学生更是意义重大。首先,从教师的层面来说,作业中的实用英语,还可形成浓厚的家庭学习型氛围。制作画画。在感恩节介绍后,我要求学生自制卡片送给要感谢的人,让学生自己设计排版......”。