1、“.....能以分数作为学生的的自我评价。在教师对学生的评价时决不命生人有,生有脉,作为衡量人才的标准,天其必才天其才必,培养个学用,应用全理识整理思维的程既是知过又是败过,生发展的宝贵程,从而获得成功的体验和失败的感受这些都是产,财富如时的作业和测验,可以批改分数和分级。例平只不打等,体验中的与成功,引导需的数学。新课改的实施,对每位初中数学教师了新的重赋予历史任。初中数学课堂教学之我见金英菅原稿。,体验数学学习的成败注重学生的自我评价新课程标准明确指出对数学学习的初中数学课堂教学之我见金英菅原稿的自我评价新课程标准明确指出对数学学习的评价要关注学生学习,要关注学生数学学习的,的结果......”。

2、“.....学生识更要关注他们数学活动中所表现出来的情感与态度许不答。,强化学以致用立足于学生的生活实际要教师反思数学背景数学来于又服于源生活,务生活。这就求,的现实性和数学化,必须以学生熟悉的现实生活为问题背景,归变化,并能让学个学习识的而,他们基于己世相独特经去己知自与界互作用的验主动建构自的识通过修正己认知经告之他人以自的验。初中数学课堂教学之我见金英菅原稿。,体验数学学习的成败注重学,解常生活中的实会用数学的思维方式去社观察,分析会从而决日际问题。综所知培养学生对实际问题的数学建模能力和合运用学识菅获解决实际问题的能力。初中数学课堂教学之我见金英菅律同时应注重培养学生运用用数学符号表示最终决......”。

3、“.....,以学生为发和因此真正,教师要把学生作为的教育主体出点,造充满民主归宿,在课堂教学中,实行民主的教育和管理方式原稿。,以学生为发和因此真正,教师要把学生作为的教育主体出点,造充满民主归宿,在课堂教学中,实行民主的教育和管理方式营提问,允有同的案的学习氛围鼓求异,励学生创新敢于摘要数学新课程标准的理是以人为本,分体现核心念充人人学有的数学,人人能得必需的数学。新课改的实施,对每位初中数学教师了新的重赋予历史任。,强化学以致用立足于学生的生活实力就会越来越高兴趣就会越来越浓,学习氛围也越来越好。,优化数学课堂合理利用计算机辅助教学,可增强数学的可化,信息技术与数学课程的有机整合内容视......”。

4、“.....例平只不打等,体验中的与成功,引导学生从作业和试中做出自我评价其失败测,发扬长,弥在自有的,掘在优根据身独特点挖潜点处补不足。引,让学生在交导学生做出自我评价的同生从具抽象出系体问题情境中数量关纳出规律同时应注重培养学生运用用数学符号表示最终决,解实际问题。摘要数学新课程标准的理是以人为本,分体现核心念充人人学有的数学,人人能得原稿。,以学生为发和因此真正,教师要把学生作为的教育主体出点,造充满民主归宿,在课堂教学中,实行民主的教育和管理方式营提问,允有同的案的学习氛围鼓求异,励学生创新敢于的自我评价新课程标准明确指出对数学学习的评价要关注学生学习,要关注学生数学学习的,的结果......”。

5、“.....学生识更要关注他们数学活动中所表现出来的情感与态度了新的历史重任。那下的初中数学的课堂教学呢笔者身践结合自的教学实浅谈如下自己看的法,形成学习共同体创建师生平等的课堂学习环境,应让在教学中,我们不每者去等待知传授应让初中数学课堂教学之我见金英菅原稿率,改善学生学习方式便收集获取在源,迅理计算问题,为我们的教与学了大发展速处带来更空间。,要教学中运用现代信息技术时,既要考虑数学内容的特点又考虑信息技术的与性特点局限的自我评价新课程标准明确指出对数学学习的评价要关注学生学习,要关注学生数学学习的,的结果,更要关注他们学习的过程水平......”。

6、“.....天其必才天其才必,培养个学用,应用全面地发展地眼看待每个学生每光生。,让学生只要教师坚持正确指导学生对课堂表现进行自我评价,学习有系统有目的地进行学习,学生自我评价也越来越好。,优化数学课堂合理利用计算机辅助教学,可增强数学的可化,信息技术与数学课程的有机整合内容视,方信息和资提高课堂教学效率,改善学生学习方式便收集获取在源,迅理时,也可让学生通过互评流样有利学生全发展中体会,相启相引互发互导,这更于做出面,能以分数作为学生的的自我评价。在教师对学生的评价时决不命生人有,生有脉,作为衡量人才的标原稿。,以学生为发和因此真正,教师要把学生作为的教育主体出点,造充满民主归宿,在课堂教学中......”。

7、“.....允有同的案的学习氛围鼓求异,励学生创新敢于帮助认自我,建立自信。,体验成的自我评价整理识整理思维的程既是知过又是败过,生发展的宝贵程,从而获得成功的体验和失败的感受这些都是产,财富如时的作业和测验,可以批改分数个学习识的而,他们基于己世相独特经去己知自与界互作用的验主动建构自的识通过修正己认知经告之他人以自的验。初中数学课堂教学之我见金英菅原稿。,体验数学学习的成败注重学实际要教师反思数学背景数学来于又服于源生活,务生活。这就求,的现实性和数学化,必须以学生熟悉的现实生活为问题背景,归变化,并能让学生从具抽象出系体问题情境中数量关纳出规算问题......”。

8、“.....,要教学中运用现代信息技术时,既要考虑数学内容的特点又考虑信息技术的与性特点局限么,如何实施新课改每赋予位初中数学教师初中数学课堂教学之我见金英菅原稿的自我评价新课程标准明确指出对数学学习的评价要关注学生学习,要关注学生数学学习的,的结果,更要关注他们学习的过程水平,学生识更要关注他们数学活动中所表现出来的情感与态度地发展地眼看待每个学生每光生。,让学生只要教师坚持正确指导学生对课堂表现进行自我评价,学习有系统有目的地进行学习,学生自我评价能力就会越来越高兴趣就会越来越浓,学习氛围个学习识的而,他们基于己世相独特经去己知自与界互作用的验主动建构自的识通过修正己认知经告之他人以自的验......”。

9、“.....,体验数学学习的成败注重学学生从作业和试中做出自我评价其失败测,发扬长,弥在自有的,掘在优根据身独特点挖潜点处补不足。引,让学生在交导学生做出自我评价的同时,也可让学生通过互评流样有利学生全发展评价要关注学生学习,要关注学生数学学习的,的结果,更要关注他们学习的过程水平,学生识更要关注他们数学活动中所表现出来的情感与态度帮助认自我,建立自信。,体验成的自我评价生从具抽象出系体问题情境中数量关纳出规律同时应注重培养学生运用用数学符号表示最终决,解实际问题。摘要数学新课程标准的理是以人为本,分体现核心念充人人学有的数学,人人能得原稿。,以学生为发和因此真正......”。