1、“.....我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动,必须研究思维活动的发展规律,研究思维的有关类型和功能结构内在联系及其在数学教学中所起的作用。数学是思维的体操,只有掌握了数学思想方法,才算真正掌握了数学。因而,数学思想方法也应是学生必须具备的基本素质之。现行教材中蕴含了多种数学思想和方法,在教学时,我们应充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学它对促进学生全面发展具有重要意义。数学教学中的思想教育主要有以下几点培养学生的爱国主义情感通过我国古今数学成就的介绍,培养学生的爱国主义思想。初中数学教学中怎样实施素质教育原稿。注重初中数学教学中怎样实施素质教育原稿联系。这样,既有利于学生学好数学知识,提高辩证思维能力,又有利于培养学生的辩证唯物主义观点......”。

2、“.....数学教学中素质教育的实现途径培养学生应用数学的能力数学是种语讲,数学本身就是种锻炼思维的手段。我们应充分利用数学的这种功能,把思维能力的培养贯穿于教学的全过程。在教学中,我们尤其要注重培养学生良好的思维品质,使学生的思维既有明确的目的方向,又有自中学数学本身蕴含着丰富的对立统量变质变运动变化相互联系相互制约等辩证唯物主义因素。在教学中,如果能注意挖掘这些因素,自觉地用唯物辩证法观点阐述教学内容,就能更深刻地让学生领悟数学知识的内设计数学思想方法的教学目标,结合教学内容适时渗透反复强化及时总结,用数学思想方法武装学生,使学生真正成为数学的主人。培养学生的思维能力思维品质的优良与否是国民素质的重要决定因素......”。

3、“.....数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识,是解决数学问题的根本策略。数学方法是解决问题的手段和工具。数学思想方法是数学的精髓,只有掌生思维能力的发展,我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动,必须研究思维活动的发展规律,研究思维的有关类型和功能结构内在联系及其在数学教学中所起的作用。数学是思维的体操,从这个角度教育学生形成良好的学习态度养成良好的学习习惯。初中数学教学中怎样实施素质教育原稿。摘要素质教育的关键在于构建学生的主体地位,促成学生主动全面而且各个不同的发展,教育学生学会做人学会求观点运动变化的观点量变到质变的观点互相联系互相制约的观点的教育。中学数学本身蕴含着丰富的对立统量变质变运动变化相互联系相互制约等辩证唯物主义因素......”。

4、“.....如果能注意挖掘这些因素,自觉地已有知识出发,逐步引导学生对原型加以抽象概括,弄清知识的抽象过程,了解它们的用途和适用范围,从而使学生形成对学数学用数学所必须遵循的途径的认识。加强建模训练,培养建立数学模型的能力。建立的见解既有广阔的思路,又能揭露问题的实质既敢于创新,又能具体问题具体分析数学教学中素质教育的主要内容思想素质的教育大纲指出结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的项重要任务生思维能力的发展,我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动,必须研究思维活动的发展规律,研究思维的有关类型和功能结构内在联系及其在数学教学中所起的作用。数学是思维的体操,从这个角度联系。这样,既有利于学生学好数学知识,提高辩证思维能力......”。

5、“.....数学教学中素质教育的实现途径培养学生应用数学的能力数学是种语好的学习态度养成良好的学习习惯。教育学生树立辩证唯物主义观念。辩证唯物主义教育主要是对辩证唯物主义的世界是物质的观点对立统的观点运动变化的观点量变到质变的观点互相联系互相制约的观点的教育初中数学教学中怎样实施素质教育原稿唯物辩证法观点阐述教学内容,就能更深刻地让学生领悟数学知识的内在联系。这样,既有利于学生学好数学知识,提高辩证思维能力,又有利于培养学生的辩证唯物主义观点,为逐渐形成共产主义世界观打下基联系。这样,既有利于学生学好数学知识,提高辩证思维能力,又有利于培养学生的辩证唯物主义观点,为逐渐形成共产主义世界观打下基础......”。

6、“.....创造条件,让学生运用数学解决实际问题。初中数学教学中怎样实施素质教育原稿。教育学生树立辩证唯物主义观念。辩证唯物主义教育主要是对辩证唯物主义的世界是物质的观点对立统,又有自己的见解既有广阔的思路,又能揭露问题的实质既敢于创新,又能具体问题具体分析摘要素质教育的关键在于构建学生的主体地位,促成学生主动全面而且各个不同的发展,教育学生学会做人学适当数学模型,是利用数学解决实际问题的前提。根据教学内容选编些应用问题对学生进行建模训练,也可结合学生熟悉的生活生产科技和当前商品经济中的些实际问题,引导学生观察分析抽象概括为数学模型,生思维能力的发展,我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动,必须研究思维活动的发展规律......”。

7、“.....数学是思维的体操,从这个角度,是认识世界必不可少的方法,运用数学的能力是未来公民应当具有的最基本的素质之。在教学中应从以下几个方面着手,培养学生应用数学的能力重现知识形成的过程,培养学生用数学的意识。从实际事例或学中学数学本身蕴含着丰富的对立统量变质变运动变化相互联系相互制约等辩证唯物主义因素。在教学中,如果能注意挖掘这些因素,自觉地用唯物辩证法观点阐述教学内容,就能更深刻地让学生领悟数学知识的内求知学会办事学会健体学会创造。把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的项极为迫切的任务。注重数学思想方求知学会办事学会健体学会创造......”。

8、“.....使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的项极为迫切的任务。教育学生形成良初中数学教学中怎样实施素质教育原稿联系。这样,既有利于学生学好数学知识,提高辩证思维能力,又有利于培养学生的辩证唯物主义观点,为逐渐形成共产主义世界观打下基础。数学教学中素质教育的实现途径培养学生应用数学的能力数学是种语从这个角度讲,数学本身就是种锻炼思维的手段。我们应充分利用数学的这种功能,把思维能力的培养贯穿于教学的全过程。在教学中,我们尤其要注重培养学生良好的思维品质,使学生的思维既有明确的目的方中学数学本身蕴含着丰富的对立统量变质变运动变化相互联系相互制约等辩证唯物主义因素。在教学中,如果能注意挖掘这些因素......”。

9、“.....就能更深刻地让学生领悟数学知识的内思想和方法,设计数学思想方法的教学目标,结合教学内容适时渗透反复强化及时总结,用数学思想方法武装学生,使学生真正成为数学的主人。培养学生的思维能力思维品质的优良与否是国民素质的重要决定因学思想方法的教学数学思想方法是数学思想和数学方法的总称。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识,是解决数学问题的根本策略。数学方法是解决问题的手段和工具。数学思想方法是数学的精的见解既有广阔的思路,又能揭露问题的实质既敢于创新,又能具体问题具体分析数学教学中素质教育的主要内容思想素质的教育大纲指出结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的项重要任务生思维能力的发展,我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动......”。