1、“.....从而获得学习方法,形成正确的学习态度新看法可以激发其他学生的新看法,这些学生的新看法又可以激发更多学生的新看法,如此反复循环,学生的创新意识创新思维就能得到异常迅速地发展。关注差异,让学生全面发展。学生在生活经验兴趣智能倾向上有差异,对课文的理解方向理解深度有所不同,这是教师值得注意和有有效运用资料性课程资源,才能使其成为语文课堂的点睛之笔。因此,教师方面应根据既定的教学目标以及学生的年龄心理等特点,以提升学生的阅读品质为宗旨,精心选择与开发不同内容和性质的资料性课程资源另方面,也应把握运用资料性课程资源的适当契机,将各类资源有挖掘,倡导着人的全面素养地提高,既为语文带来了新鲜气息,又为语文教育建构出了美好前景。初中语文教学之我见吕新华原稿。维互动,增强学生创新意识。现代心理学认为,在课堂上形成师生之间生生之间的彼此交往互相质疑......”。

2、“.....办手抄报,编习题集等。让学生在丰富多彩生动活泼的语文实践中学习语文,在讲述讨论交流品评操作等活动中促进发展,形成扎实的语文能力,并且体验语文学习的乐趣。总之,在新的世纪里,教育面临着严峻挑战,作为基础教育中极为重要的语文学科,面对社会发展的需特色的校本课程。采取多种多样的能充分体现学生自主学习自主实践的形式,如上网读课外书,在课前课后搜集资料,组织新闻发布会故事会朗诵会讨论会,演课本剧,办手抄报,编习题集等。让学生在丰富多彩生动活泼的语文实践中学习语文,在讲述讨论交流品评操作等活动中促进教学效率。开发校本课程,体现大语文理念。学校在分析学校的办学优势和资源配置的基础上,结合实际情况开发出构建各具特色的校本课程。采取多种多样的能充分体现学生自主学习自主实践的形式,如上网读课外书,在课前课后搜集资料,组织新闻发布会故事会朗诵会讨论会,演教学理念......”。

3、“.....课堂中运用先进的教学媒介,丰富课堂教学资源。其中多媒体技术本身具有信息量大,传输快,清晰度高的特点,用它来扩展知识,开阔视野,有着无可比拟的优势。多媒体由于其图文声像并茂形象直观生动,使语文课堂教学由静态取精神,引导学生在差异中取长补短,在差异中丰富和拓展自己。利用课堂内外资源,提高教学效率抓住动态生成,使箕成为课堂教学资源。课堂教学是课程传递和执行的过程,更是课程创造与开发的过程。课程不只是文本课程,而且是体验课程。教学过程应成为课程内容持续生成的灌输变为动态的传播,学生享受视听盛宴,大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点,激发了学生学习的积极性和主动性,同时也加大了有效信息的接受量,提高了教学效率。开发校本课程,体现大语文理念。学校在分析学校的办学优势和资源配置的基础上,结合实际情况开发出构建各具既要培养学生在语言方面的基本功,也应发挥文本对学生情感态度的熏陶感染作用......”。

4、“.....让学生借助教材,主动理解和体验,有所感悟和思考,获得情感熏陶和思想启迪,通过对教材的学习领悟到教材以外的东西,从而获得学习方法,形成正确的学习态度激励。因此,教师不仅关注课前预设,更关注生本资源,引导学生对学习的内容自我理解自我解读和自我感悟同时教师也在捕捉利用课堂上动态生成的资源,使课堂真正成为预设和生成的平台。初中语文教学之我见吕新华原稿。利用教材资源,提高教学效率教材作为重要的课程面的基本功,也应发挥文本对学生情感态度的熏陶感染作用。要倡导自主合作探究的学习方式,让学生借助教材,主动理解和体验,有所感悟和思考,获得情感熏陶和思想启迪,通过对教材的学习领悟到教材以外的东西,从而获得学习方法,形成正确的学习态度和习惯,提高语文素养发展,形成扎实的语文能力,并且体验语文学习的乐趣。总之,在新的世纪里,教育面临着严峻挑战,作为基础教育中极为重要的语文学科......”。

5、“.....必须合理运用课程资源,进行系统的改革。语文课程标准的出台,倡导着语文综合能力地培养,倡导着教育中人文因素地的灌输变为动态的传播,学生享受视听盛宴,大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点,激发了学生学习的积极性和主动性,同时也加大了有效信息的接受量,提高了教学效率。开发校本课程,体现大语文理念。学校在分析学校的办学优势和资源配置的基础上,结合实际情况开发出构建各具课本剧,办手抄报,编习题集等。让学生在丰富多彩生动活泼的语文实践中学习语文,在讲述讨论交流品评操作等活动中促进发展,形成扎实的语文能力,并且体验语文学习的乐趣。总之,在新的世纪里,教育面临着严峻挑战,作为基础教育中极为重要的语文学科,面对社会发展的需特点,用它来扩展知识,开阔视野,有着无可比拟的优势。多媒体由于其图文声像并茂形象直观生动,使语文课堂教学由静态的灌输变为动态的传播,学生享受视听盛宴......”。

6、“.....激发了学生学习的积极性和主动性,同时也加大了有效信息的接受量,提高了初中语文教学之我见吕新华原稿资源,其开发和利用的重点是研究和处理教材。教材不仅仅是学生学习语文知识,提高语文能力的文本,还承担着丰富学生生活经验,提高人文素养,培养创新精神和实践能力,养成良好的学习习惯等诸多任务。因此,在课堂教学中,要充分开发教材的文本价值,包括语言价值人文价课本剧,办手抄报,编习题集等。让学生在丰富多彩生动活泼的语文实践中学习语文,在讲述讨论交流品评操作等活动中促进发展,形成扎实的语文能力,并且体验语文学习的乐趣。总之,在新的世纪里,教育面临着严峻挑战,作为基础教育中极为重要的语文学科,面对社会发展的需,要充分开发教材的文本价值,包括语言价值人文价值。教师要定位好自己角色,是教学的组织者引导者。教师是有思维的个体,他们在课堂上所起的引导点拨的作用也是必须的,在学生感悟体验的同时......”。

7、“.....给予学生必要的帮助和传递和执行的过程,更是课程创造与开发的过程。课程不只是文本课程,而且是体验课程。教学过程应成为课程内容持续生成与转化课程意义不断建构与提升的过程。课堂教学具有生成性,孽生在学习过程中,根据自身的经验产生对文本对事物的独特体验感受和理解,有些新的发现,。利用教材资源,提高教学效率教材作为重要的课程资源,其开发和利用的重点是研究和处理教材。教材不仅仅是学生学习语文知识,提高语文能力的文本,还承担着丰富学生生活经验,提高人文素养,培养创新精神和实践能力,养成良好的学习习惯等诸多任务。因此,在课堂教学中的灌输变为动态的传播,学生享受视听盛宴,大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点,激发了学生学习的积极性和主动性,同时也加大了有效信息的接受量,提高了教学效率。开发校本课程,体现大语文理念。学校在分析学校的办学优势和资源配置的基础上......”。

8、“.....必须合理运用课程资源,进行系统的改革。语文课程标准的出台,倡导着语文综合能力地培养,倡导着教育中人文因素地挖掘,倡导着人的全面素养地提高,既为语文带来了新鲜气息,又为语文教育建构出了美好前景。初中语文教学之我见吕新华原稿。既要培养学生在语言方教学效率。开发校本课程,体现大语文理念。学校在分析学校的办学优势和资源配置的基础上,结合实际情况开发出构建各具特色的校本课程。采取多种多样的能充分体现学生自主学习自主实践的形式,如上网读课外书,在课前课后搜集资料,组织新闻发布会故事会朗诵会讨论会,演度和习惯,提高语文素养。关注差异,让学生全面发展。学生在生活经验兴趣智能倾向上有差异,对课文的理解方向理解深度有所不同,这是教师值得注意和利用的课程资源,教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进生成新的课程资源。教师利用生成资源,把学习引向深入......”。

9、“.....生成性教学体现了新的语文课程观和教学理念,使师生之间真正实现平等对话互动交流。课堂中运用先进的教学媒介,丰富课堂教学资源。其中多媒体技术本身具有信息量大,传输快,清晰度高的初中语文教学之我见吕新华原稿课本剧,办手抄报,编习题集等。让学生在丰富多彩生动活泼的语文实践中学习语文,在讲述讨论交流品评操作等活动中促进发展,形成扎实的语文能力,并且体验语文学习的乐趣。总之,在新的世纪里,教育面临着严峻挑战,作为基础教育中极为重要的语文学科,面对社会发展的需用的课程资源,教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,引导学生在差异中取长补短,在差异中丰富和拓展自己。利用课堂内外资源,提高教学效率抓住动态生成,使箕成为课堂教学资源。课堂教学是课程教学效率。开发校本课程,体现大语文理念......”。