1、“.....给学生提举供个自由学习和发沟通的空间。同时,教师在组织课堂教挥学的时,要尽量运用英语,认真进行课程的设置,给学生提供候个全方位的学习空间。加强学习兴趣,把兴趣转化为定的学习动机,以达到培养学生良好的听力习惯。因此,教师在教学中注意运用定的情感策略。摘要英语听力教学是初中英语教学的个重点,听力可以提高学生的读写交流际能力,能力。而我们教授英语的关就是培养和提高学生键听说读写种基本能力。在这种能力的培养过程中,培养听的能力为重要,它是说读写的先尤决条件,只有听懂了,听的能力提高了,才会说读和写。初中英初中英语的听力教学原稿说话者的意图。能听懂有关克服话题的谈话,并能从中提取信息和观点......”。

2、“.....能听懂接近正常语速的事和记文,理解碍故叙故事的因果关系。能在听的过程中用适当的方式做出反应不熟是在里搜索很久,影响听力的正常进行。并不是在听力中出脑海现的所有词汇都需要译和关注,那么就要求教师在教学过程中翻传授和训练学生的听力技巧,在听力中以有限的词汇量去应变千变万化的,多表学生,增强学生的自信扬慌忙心注重听力教学的意义进行听力教学可以顺利地完成英语新课程的听的教学要求英语课程标准实验对初中毕业生听的技能的目标要求稿熟悉是能根据语调和重音理解。注重词汇量积累词汇量的积是影响听力水平的决定性因素之,语句段累落都是由词汇来构成的,也就是说学生词汇量的多少可以决定第中学张亚男读基础前累个学生英语听力水平的高低。当然......”。

3、“.....因此,教师在教学中注意运用定的情感策略。听是培养学生的综合语言运用能力的前提语言学认为听说读写是项语言技能,是人们运用语言进行交际活动不可少的语言能力。人们交流思想获取信息积不是越多越短好,而是要重点掌握听力中经常出现的重点单词和语,比如经短固常会提问的,回答这些问题的语通常比较定,争取练掌握,这样才能在听到的第时间反应过来,摘要英语听力教学是初中英语教学的个重点,听力可以提高学生的读写交流际能力,是提高学生英语实运用能力的基础和前提。初中英语的听力教学策略关注学生的情感,培养学生听的兴趣和动力保持积极方等。看到的提问就要关注对话或文中关于时间的语,如短短迅等,这样就能在听力过程中速抓住有效信息点......”。

4、“.....在听,给学生提举供个自由学习和发沟通的空间。同时,教师在组织课堂教挥学的时,要尽量运用英语,认真进行课程的设置,给学生提供候个全方位的学习空间。加强听力技巧训练听力技巧包括许多方面,教听力内容。初中英语的听力教学原稿。听是培养学生的综合语言运用能力的前提语言学认为听说读写是项语言技能,是人们运用语言进行交际活动不可少的语言能力。人们交流思想获取信息依赖于这种积不是越多越短好,而是要重点掌握听力中经常出现的重点单词和语,比如经短固常会提问的,回答这些问题的语通常比较定,争取练掌握,这样才能在听到的第时间反应过来,说话者的意图。能听懂有关克服话题的谈话,并能从中提取信息和观点。能借助语境生词障理解大意......”。

5、“.....理解碍故叙故事的因果关系。能在听的过程中用适当的方式做出反应点。在预读之后就是正式进入听力,在听的过程中,要训练学生进行有重点的记录,不要去追求听懂每个单词,关键是重要信息点的采集。对学生进行正确的心理指导,在听力过程重要保持良好的心态,不初中英语的听力教学原稿的过程中,要训练学生进行有重点的记录,不要去追求听懂每个单词,关键是重要信息点的采集。对学生进行正确的心理指导,在听力过程重要保持良好的心态,不不,多表学生,增强学生的自信扬慌忙心说话者的意图。能听懂有关克服话题的谈话,并能从中提取信息和观点。能借助语境生词障理解大意。能听懂接近正常语速的事和记文,理解碍故叙故事的因果关系......”。

6、“.....在预读的过程中要注意速度的不断提高,快速找到题目要提问的重点,比如看到就知道本题是对地点的问,那么在听的过程中就询可以关注事件发生的地点或者对话中的人物提到的要去的导学生掌握听力的正确顺序首先要进行预读,在预读的过程中要注意速度的不断提高,快速找到题目要提问的重点,比如看到就知道本题是对地点的问,那么在听的过程中就询可以关注事件发生师应制定好长期的计划,系统地传授听力的各类技巧,对音标单词单句对话及文进行阶短式的专门训练,让学生了解听力题型,领悟听力技巧,增强理梯解能力。要引导学生掌握听力的正确顺序首先要进行积不是越多越短好,而是要重点掌握听力中经常出现的重点单词和语,比如经短固常会提问的......”。

7、“.....争取练掌握,这样才能在听到的第时间反应过来,。初中英语的听力教学原稿。教师的任务就是为学生开启个通往西方国家文化的窗口,让学生产生了解和学习的兴趣,让学生自觉提高英语的基础和语感。广教师可以在平时经常办英语演讲英语播等活,多表学生,增强学生的自信扬慌忙心注重听力教学的意义进行听力教学可以顺利地完成英语新课程的听的教学要求英语课程标准实验对初中毕业生听的技能的目标要求稿熟悉是能根据语调和重音理解极的学习态度是英语学习成功的关。所以,教师在键听的教学过程中要鼓励学生树立信心。教师要用鼓励性的语言不稳断激发和强化学生的学习兴趣,把兴趣转化为定的学习动机......”。

8、“.....看到的提问就要关注对话或文中关于时间的语,如短短迅等,这样就能在听力过程中速抓住有效信息初中英语的听力教学原稿说话者的意图。能听懂有关克服话题的谈话,并能从中提取信息和观点。能借助语境生词障理解大意。能听懂接近正常语速的事和记文,理解碍故叙故事的因果关系。能在听的过程中用适当的方式做出反应听力技巧训练听力技巧包括许多方面,教师应制定好长期的计划,系统地传授听力的各类技巧,对音标单词单句对话及文进行阶短式的专门训练,让学生了解听力题型,领悟听力技巧,增强理梯解能力。要,多表学生......”。

9、“.....初中英语的听力教学原稿。教师的任务就是为学生开启个通往西方国家文化的窗口,让学生产生了解和学习的兴趣,让学生自觉提高英语的基础和语感。广教的听力教学策略关注学生的情感,培养学生听的兴趣和动力保持积极的学习态度是英语学习成功的关。所以,教师在键听的教学过程中要鼓励学生树立信心。教师要用鼓励性的语言不稳断激发和强化学生的听力内容。初中英语的听力教学原稿。听是培养学生的综合语言运用能力的前提语言学认为听说读写是项语言技能,是人们运用语言进行交际活动不可少的语言能力。人们交流思想获取信息依赖于这种积不是越多越短好,而是要重点掌握听力中经常出现的重点单词和语......”。