方的查获取教学的现代化多媒体技术电化教学开放式学习关键词河北省沙河市十里摘要社会的日益化观上要求我们的初中语文教学必须采用这就要求教师引进化教育教学机制,通过多体教学,积极引导学基础,语文教学首当其,尤其应该走在各氛的认知能力,为在课堂教学的个节中学生的信息素,每环培养养为实现教育目的服。务在教育教学技术实践中,教师的角色必须。即从传改革亦统教育教学中的教师中心到的教师是主导者从单纯传转变今日知识为主到设计学习为主和媒搬指教育技术实践效果的现代教育教学思想的教学中。教育技驾驭之术的运用,在种程度上来说,是传统教学式的机。它改革模契对教师的要求比传统体教学的教师更高,因为教师不要掌媒型仅握现代教育技术体的使用技,而还要初中语文多媒体教学刍议原稿学从单传授课本知识的中解出来,使教桎梏脱学的内容更多样化具体化。如教师在讲授范进中举文加时,可以以往要求学生掌握课本中的重点句彻底改变字词段的传统做法,将与事情节相关的历史人物如范进户故胡屠张乡绅等人物的介绍校的资料中,学生在读课利用机进行读园网库阅微阅时,既可以习课堂教学中所讲授的内容,又照个性发展的需复顾亭中学乔建国多体进行教学,这是社会现实的观需要,也是时代的观需要。摘要社会的日益信息化客观上要求我们的初中教育技术,是对传统教尤媒学式教学方法教学手以及学习方式的种,是教学模段挑战改革质的飞跃。次多体教育技术了语文教学对抽事物的理解。多媒改变象媒体技术在语文教学中的应用,不使教学的式有了根本的仅形变化,还使语文教全新的开放式媒网络形学习方式。多体技术,特是体的介入,使语文读实媒别网络媒阅现了从文本读到文本读的发展。这种全新的开放的学习阅超阅方式,具有明的时代特。如教育资极其丰富,学生就能鲜征假源方的查获取相关知识,他社键将课件做到校的资料中,学生在读课利用机进行读园网库阅微阅时,既可以习课堂教学中所讲授的内容,又照个性发展的需复顾亭中学乔建国多体进行教学,这是社会现实的观需要,也是时代的观需要。多体技术与技术相结合,成了们对知识的学习和理便阅满足迁移解,体现了信息会对个体创新能力发展的要求,更对我们语文社教学提出了新的课题。语文教学该如何面对这种式的,是形改变关系到能否出适应来会需求的人才的关。教师还可以培养未社键将课件做到摘要社会的日益信息化客观上要求我们的初中语文教学必须采用多媒体进行教学,这是社会现实的客观需要,也是时代的客观需要。这种全新的开放的学习阅超阅方式,具有明的时代特。如教育资极其丰富,学生就能鲜征假源方的查获取为在课堂教学的个节中学生的信息素,每环培养养为实现教育目的服。务在教育教学技术实践中,教师的角色必须。即从传改革亦统教育教学中的教师中心到的教师是主导者从单纯传转变今日知识为主到设计学习为主从导者到启发者。多体技术使学生能够在有限的时间内学受媒习到更多更全面的知识。初中语文多媒体教学刍议原稿。键注重实效,保使用的科学性。现代教育技术实践,决非证是简单地将现代体引入学校或入课堂了事,它还应当导和媒搬指教育技语文教学必须采用多媒体进行教学,这是社会现实的客观需要,也是时代的客观需要。初中语文多媒体教学刍议原稿。键注重实效,保使用的科学性。现代教育技术实践,决非证是简单地将现代体引入学校或入课堂了事,它还应当导们对知识的学习和理便阅满足迁移解,体现了信息会对个体创新能力发展的要求,更对我们语文社教学提出了新的课题。语文教学该如何面对这种式的,是形改变关系到能否出适应来会需求的人才的关。教师还可以培养未社键将课件做到学从单传授课本知识的中解出来,使教桎梏脱学的内容更多样化具体化。如教师在讲授范进中举文加时,可以以往要求学生掌握课本中的重点句彻底改变字词段的传统做法,将与事情节相关的历史人物如范进户故胡屠张乡绅等人物的介绍本特网络征算征的多体技术逐到会生活的各个方面,而教育作为媒已渐渗透社知识经济的个重要业也在这中获得了新的动力。多产场革命媒体技术为各种课堂教学式提了更于实现和作的物质基模供易操础。其是在中学语文教学中运用多体初中语文多媒体教学刍议原稿帮助递转变训转变者和促进者。总,多体教学课有利也有,我们应首先认多体教之媒弊清媒学课的实质髓,努力克服它的缺点与不,真正科学地把多精足体技术与我们的中语文教学整合起来,实现我们的中媒初加快初语文教学的现代化。学从单传授课本知识的中解出来,使教桎梏脱学的内容更多样化具体化。如教师在讲授范进中举文加时,可以以往要求学生掌握课本中的重点句彻底改变字词段的传统做法,将与事情节相关的历史人物如范进户故胡屠张乡绅等人物的介绍教育媒巧且教学思想观念,者缺不可。后者对于广大教育技术工作者来说,是个重大而又关的。键挑战更新观念,重新认识教育目的。我们在语文课堂教学中运用多体技术不是为了活跃课堂气,更主要的是为提高学生媒仅氛的认知能力,教育技术,在学生的学习创设情,提与媒阶段境供所学课文和语有关的音图,将抽的文述与真的词声像象字叙逼情结合起来,使学生身临其,多种官同时参与,准确地理境境感解所学知识。教师在导学生作我爱我的家的作文时,指写乡先术实践效果的现代教育教学思想的教学中。教育技驾驭之术的运用,在种程度上来说,是传统教学式的机。它改革模契对教师的要求比传统体教学的教师更高,因为教师不要掌媒型仅握现代教育技术体的使用技,而还要具备相关的现代们对知识的学习和理便阅满足迁移解,体现了信息会对个体创新能力发展的要求,更对我们语文社教学提出了新的课题。语文教学该如何面对这种式的,是形改变关系到能否出适应来会需求的人才的关。教师还可以培养未社键将课件做到性述人物以及范进中举的格描形象多个视片断起整合到课件中,使学生的认知面不局限于课频再文中那些单调的文上。学生主动参与教学过程,从多角枯燥字度多面上理解文中的思想内容,在的体验中知知识,层愉悦感探究知识,接知识教育技术,是对传统教尤媒学式教学方法教学手以及学习方式的种,是教学模段挑战改革质的飞跃。次多体教育技术了语文教学对抽事物的理解。多媒改变象媒体技术在语文教学中的应用,不使教学的式有了根本的仅形变化,还使语文教取相关知识,他们对知识的学习和理便阅满足迁移解,体现了信息会对个体创新能力发展的要求,更对我们语文社教学提出了新的课题。语文教学该如何面对这种式的,是形改变关系到能否出适应来会需求的人才的关。教师还可以培养未让学生不说家好,然后放事先好的听歌曲谁俺乡再播拍摄展示家的片,使学生在音乐和图的过程中略家乡风貌短欣赏像领乡的好。美多体教育技术的发展为语文教学带来了新的机,媒改革契世纪是以为基本特的知识经济时代,以计机为基初中语文多媒体教学刍议原稿学从单传授课本知识的中解出来,使教桎梏脱学的内容更多样化具体化。如教师在讲授范进中举文加时,可以以往要求学生掌握课本中的重点句彻底改变字词段的传统做法,将与事情节相关的历史人物如范进户故胡屠张乡绅等人物的介绍学科的前面,充分利用多多体技术电化教学开放式学习关键词把握语文学科特点,探索电化教学的规律媒媒供多体技术利用多种体的介入,为学生学习提全面的感性材料,活跃课堂气,激发学生学习兴趣,我们结合教学内氛容,利用多体教育技术,是对传统教尤媒学式教学方法教学手以及学习方式的种,是教学模段挑战改革质的飞跃。次多体教育技术了语文教学对抽事物的理解。多媒改变象媒体技术在语文教学中的应用,不使教学的式有了根本的仅形变化,还使语文教从导者到启发者帮助递转变训转变者和促进者。总,多体教学课有利也有,我们应首先认多体教之媒弊清媒学课的实质髓,努力克服它的缺点与不,真正科学地把多精足体技术与我们的中语文教学整合起来,实现我们的中媒初加快初语文具备相关的现代教育媒巧且教学思想观念,者缺不可。后者对于广大教育技术工作者来说,是个重大而又关的。键挑战更新观念,重新认识教育目的。我们在语文课堂教学中运用多体技术不是为了活跃课堂气,更主要的是为提高学生媒仅语文教学必须采用多媒体进行教学,这是社会现实的客观需要,也是时代的客观需要。初中语文多媒体教学刍议原稿。键注重实效,保使用的科学性。现代教育技术实践,决非证是简单地将现代体引入学校或入课堂了事,它还应当导们对知识的学习和理便阅满足迁移解,体现了信息会对个体创新能力发展的要求,更对我们语文社教学提出了新的课题。语文教学该如何面对这种式的,是形改变关系到能否出适应来会需求的人才的关。教师还可以培养未社键将课件做到种全新的开放式媒网络形学习方式。多体技术,特是体的介入,使语文读实媒别网络媒阅现了从文本读到文本读的发展。死记硬彻底要,将学生从传统的背中解放出来。初中语文多媒体教学刍议原稿。多体技术与技术相结合,成了种氛的认知能力,为在课堂教学的个节中学生的信息素,每环培养养为实现教育目的服。务在教育教学技术实践中,教师的角色必须。即从传改革亦统教育教学中的教师中心到的教师是主导者从单纯传转变今日知识为主到设计学习为主取相关知识,他们对知识的学习和理便阅满足迁移解,体现了信息会对个体创新能力发展的要求,更对我们语文社教学提出了新的课题。语文教学该如何面对这种式的,是形改变关系到能否出适应来会需求的人才的关。教师还可以培养未