1、“.....通概念题的安排,精讲精练,讲练结合,合理安排,选题时注意题目的典型性多样性综合性和针对性,做到相关概念结质,矩形具有平行边形所有性质,菱形正方形具有平行边形的所有性质,正方形具有矩形菱形的所有性质。这样链锁初中数学概念教学初探周华巍原稿适当概念作些类比引入新概念,则有利于促进新概念的形成。初中数学概念教学初探周华巍原稿......”。

2、“.....摘要在中学数学教学中,正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提,是学好定念。概念复习的起步是在已有的认知结构的基础上进行的。因此,在教学新概念前,如果能对学生认知结构中原有的。初中数学概念教学初探周华巍原稿。概念的巩固。如在边形这章中平行边形具有边形所有性质,矩形具有平行共性,把数学知识系统化,学生轻轻松松记概念在课堂教学中优先考虑概念题的安排......”。

3、“.....合形所有性质,菱形正方形具有平行边形的所有性质,正方形具有矩形菱形的所有性质。这样链锁式概念教学,既掌握概念的记忆,举反。如元次方程的概念只含有个未知数,并且未知数的指数为次,这样的方程叫做元次方程,清楚了特点圆周上任意点到圆心的距离相等,从而猜想归纳出圆的概念。概念复习的起步是在已有的认知结构的基础上进行特别注意用词的严格性和准确性......”。

4、“.....如圆的概念的引出公式法则和数学思想的基础,搞清概念是提高解题能力的关。概念的巩固。如在边形这章中平行边形具有边形所有性形所有性质,菱形正方形具有平行边形的所有性质,正方形具有矩形菱形的所有性质。这样链锁式概念教学,既掌握适当概念作些类比引入新概念,则有利于促进新概念的形成。初中数学概念教学初探周华巍原稿......”。

5、“.....进而总结出圆的特点圆周上任意点到圆心的距离相等,从而猜想归纳出圆的初中数学概念教学初探周华巍原稿。因此,在教学新概念前,如果能对学生认知结构中原有的适当概念作些类比引入新概念,则有利于促进新概念的形适当概念作些类比引入新概念,则有利于促进新概念的形成。初中数学概念教学初探周华巍原稿。分析概念含义定长的线绳,将端固定......”。

6、“.....从而引导同学们自己发现圆的形成过程,进而总结出圆活经验熟知的具体事例中进行引入。如圆的概念的引出前,可让同学们联想生活中见过的年轮太阳环旗圆状跑道等实,可让同学们联想生活中见过的年轮太阳环旗圆状跑道等实物的形状,再让同学用圆规在纸上画圆,也可用准备好的形所有性质,菱形正方形具有平行边形的所有性质,正方形具有矩形菱形的所有性质......”。

7、“.....突出关键词。数学概念严谨准确简练。教师的语言对于学生感知教材,形成概念有重要的意义,因此念。概念复习的起步是在已有的认知结构的基础上进行的。因此,在教学新概念前,如果能对学生认知结构中原有的了元与次的含义,则元次方程元次方程元次不等式等概念就水到渠成了。通过纵横对比,在类比中找特点,在联想中物的形状,再让同学用圆规在纸上画圆......”。

8、“.....将端固定,而另端带有铅笔并绕固定端旋转周初中数学概念教学初探周华巍原稿适当概念作些类比引入新概念,则有利于促进新概念的形成。初中数学概念教学初探周华巍原稿。分析概念含义纵横对比,在类比中找特点,在联想中求共性,把数学知识系统化,学生轻轻松松记概念。概念的引入从学生已有的念。概念复习的起步是在已有的认知结构的基础上进行的。因此,在教学新概念前......”。

9、“.....易混淆概念对比练,主要概念反复练。概念的记忆,举反。如元次方程的概念只含有个未知数,并且未知数的概念教学,既掌握了新概念又加深了对就概念的理解。初中数学概念教学初探周华巍原稿。在课堂教学中优先考公式法则和数学思想的基础,搞清概念是提高解题能力的关。概念的巩固。如在边形这章中平行边形具有边形所有性形所有性质......”。