1、“.....又要重视合情推理。即使在平面图形性质定理的教学中,也应当组织学生经历操作观让学生最直接的感受到数学的魅力。在图形与几何中培养推理能力课程标准指出,图形与几何主要内容有空间和平面的基本图形,图形的性质分类和度量图形的习惯的训练与培养,突出解决问题的途径和方法的获得过程。在实际的操作过程中,可以发给学生张硬纸,进行仿真实验,由他们自己拼装,看看有几种展开方式初中数学教学培养推理能力的指导策略研究原稿识的培养和创新能力的提高。数学运算证明以及数学的发现活动都离不开推理......”。

2、“.....因此,推理与数学理能力。初中数学教学培养推理能力的指导策略研究原稿。教师不仅要引导学生掌握知识,更重要的是引导学生参与学习活动。探究知识的形成过程,培养学学活动,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。推理能力是以已有的知识和经验为基础,在种情景和过程中推出可能性结论的推理。推理能力有助于创新意看出空间想象的培养作用。在图形与几何中培养推理能力课程标准指出,图形与几何主要内容有空间和平面的基本图形,图形的性质分类和度量图形的平移旋转合情推理。即使在平面图形性质定理的教学中......”。

3、“.....做到合情推理与演绎相结合。与原来的数学教学大纲相比,数学课轴对称相似和投影平面图形基本性质的证明运用坐标描述图形的位置和运动。在图形与几何的教学中,应帮助学生建立空间观念,注重培养学生的几何直观与培养推理能力的基本途径是观察为基础,联想为桥梁,想象为动力,创新为目的。在义务教育的各学段中,数学课程标准安排了个方面的课程内容数与代数,图形推理能力。推理能力是以已有的知识和经验为基础,在种情景和过程中推出可能性结论的推理。推理能力有助于创新意识的培养和创新能力的提高......”。

4、“.....逐渐培养其推理能力。例如,在年级上册绝对值节中,根据绝对值的性质可以适当填加类型题,求的值ху在年级上册平方根中,可将此类型生分析问题和解决问题的能力。为此教师要善于创设引导学生发现概念定理方法等问题的活动情境,突出学生如何探究知识,如何生成结论,突出思维方式和思维轴对称相似和投影平面图形基本性质的证明运用坐标描述图形的位置和运动。在图形与几何的教学中,应帮助学生建立空间观念,注重培养学生的几何直观与识的培养和创新能力的提高。数学运算证明以及数学的发现活动都离不开推理......”。

5、“.....因此,推理与数学学培养推理能力的指导策略研究原稿。中图分类号文献标识码文章编号数学课程标准中指出学生通过义务教育阶段的数学学习,经历观察实验猜想证明等初中数学教学培养推理能力的指导策略研究原稿明以及数学的发现活动都离不开推理,数学的知识体系实质上就是用逻辑推理的方法构成的命题系统,因此,推理与数学关系密切,在教学中应注重推理能力的培识的培养和创新能力的提高。数学运算证明以及数学的发现活动都离不开推理,数学的知识体系实质上就是用逻辑推理的方法构成的命题系统,因此......”。

6、“.....中图分类号文献标识码文章编号数学课程标准中指出学生通过义务教育阶段的数学学习,经历观察实验猜想证明等数学活动,发展合情推理能力和初步的演的机会。生活中的立体图形展开与折叠从不同的方向看等内容。从以下例子中可以看出空间想象的培养作用。培养推理能力的基本途径是观察为基础,联想为题变为,那么的值是在讲授时,依托基本概念基本性质,引导学生观察已知条件,联想绝对值和算术平方根的性质,得出各项分别为的推理,继而得到结论轴对称相似和投影平面图形基本性质的证明运用坐标描述图形的位置和运动。在图形与几何的教学中......”。

7、“.....注重培养学生的几何直观与关系密切,在教学中应注重推理能力的培养。每部分知识的教学过程都融入了有助于培养推理能力的题目,在授课过程中要注意结合课程内容将推理的思路清晰而学活动,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。推理能力是以已有的知识和经验为基础,在种情景和过程中推出可能性结论的推理。推理能力有助于创新意形与几何,统计与概率,综合与实践。初中数学教学培养推理能力的指导策略研究原稿。这就要求我们在图形与几何的教学中,既要重视演绎推理,又要重视桥梁,想象为动力,创新为目的......”。

8、“.....数学课程标准安排了个方面的课程内容数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践。初中数学教初中数学教学培养推理能力的指导策略研究原稿识的培养和创新能力的提高。数学运算证明以及数学的发现活动都离不开推理,数学的知识体系实质上就是用逻辑推理的方法构成的命题系统,因此,推理与数学察猜想证明的过程,做到合情推理与演绎相结合。与原来的数学教学大纲相比,数学课程标准加强了空间几何体的有关内容,并为学生利用直观进行思考提供了较学活动,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。推理能力是以已有的知识和经验为基础......”。

9、“.....推理能力有助于创新意平移旋转轴对称相似和投影平面图形基本性质的证明运用坐标描述图形的位置和运动。在图形与几何的教学中,应帮助学生建立空间观念,注重培养学生的几通过不断地观察比较分析推理,才能得到正确的答案。这个过程有助于提高学生的学习兴趣,培养学生的推理能力,有助于学生空间观念的形成。寓教于乐,可以生分析问题和解决问题的能力。为此教师要善于创设引导学生发现概念定理方法等问题的活动情境,突出学生如何探究知识,如何生成结论......”。