1、“.....所以同点。这样,才能使人物形象跃然纸上个星期后,每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前,我再次强调,描写必须突出人物特征,不要求面面俱到。在我的指导下,大多数学生的作文,对老师的描写颇为生动逼真。为了进步调动学生写作的积极性,产生如见其人如闻其声的良好效果。第,观察要细致。所谓细致,不是说在观察人物时不分主次,而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人,说话做事时的表现是不同的。人物的个动作,丝微笑,往往带有性格化的特征。所以,观察必察他提问时的神态说话的语气语调以及动作上的些特点。如果我不用心观察,就无法获得具体的感受与认识,也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。通过这次作文,同学们都尝到了观察的甜头,作文时再不愁没有可写的了。初中记叙文写作初中记叙文写作指导浅谈原稿重要,但费时较多。因此,在指导学生写整篇作文的同时,我还指导学生写片断练习......”。

2、“.....者交叉进行,不断提高学生的写作能力。所谓片断就是篇文章中的段。篇完整的文章都由不同的片断组成。所以,写好片断对写好整篇文章是点。这样,才能使人物形象跃然纸上个星期后,每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前,我再次强调,描写必须突出人物特征,不要求面面俱到。在我的指导下,大多数学生的作文,对老师的描写颇为生动逼真。为了进步调动学生写作的积极性,巩什么。描写人物大体是从外貌语言动作和心理入手。但是在篇写人为主的记叙文中,这个方面并非要全写,有时外貌和心理可以不写,当然,要根据具体情况而决定。然而人物说的话做的事必须要写,而且还要写得具体真切。片断写作训练写整篇作文固须要写,而且还要写得具体真切。第,观察要细致。所谓细致,不是说在观察人物时不分主次,而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人,说话做事时的表现是不同的。人物的个动作,丝微笑,往往带有性格化的特征。所以......”。

3、“.....就能写得真实自然,生动形象,具有感人的力量日常生活中,学生接触最多的是父母老师和同学。因此,学生对他们的外貌性格爱好思想品质等了如指掌,描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉,还必须在写法上致入微。观察得越细致越深入,印象就越清晰,理解就更深刻,描述就更具体更生动形象第,比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时,要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征,即生气时高兴时严肃时言谈举止和精神状态的不片断写作训练写整篇作文固然重要,但费时较多。因此,在指导学生写整篇作文的同时,我还指导学生写片断练习,以突出写作训练的重点,者交叉进行,不断提高学生的写作能力。所谓片断就是篇文章中的段。篇完整的文章都由不同的片断组成。所以么印象。为解决这难点,我就强化训练学生写好事情的发展过程,力求在短期内,达到定的效果。第,写好矛盾冲突和结局。由于年龄时代的差异......”。

4、“.....在学校会与老师同学发生矛盾冲突,即使自己,也会在思想上产生矛达到定的效果。第,写好矛盾冲突和结局。由于年龄时代的差异,学生在家里会与家长发生矛盾冲突,在学校会与老师同学发生矛盾冲突,即使自己,也会在思想上产生矛盾冲突。经过双方的共同努力或自己的觉悟,矛盾冲突最终会得以妥善解决的。我在观察中的收获,我要求学生认真总结观察的过程和体会。王瑞琦同学总结道我是数学课代表,与郭老师接触得多,我不放过每次见面的机会,认真观察他的外貌,我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时,我就仔细致入微。观察得越细致越深入,印象就越清晰,理解就更深刻,描述就更具体更生动形象第,比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时,要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征,即生气时高兴时严肃时言谈举止和精神状态的不重要,但费时较多。因此......”。

5、“.....我还指导学生写片断练习,以突出写作训练的重点,者交叉进行,不断提高学生的写作能力。所谓片断就是篇文章中的段。篇完整的文章都由不同的片断组成。所以,写好片断对写好整篇文章是活中,学生接触最多的是父母老师和同学。因此,学生对他们的外貌性格爱好思想品质等了如指掌,描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉,还必须在写法上给他们以具体的指导。我的具体做法是第,写人物说了什么,做初中记叙文写作指导浅谈原稿冲突。经过双方的共同努力或自己的觉悟,矛盾冲突最终会得以妥善解决的。我要求学生写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突,并且力争写出出人意料之外,又合乎情理之中的结局,使文章曲折动人,富有吸引力。初中记叙文写作指导浅谈原稿重要,但费时较多。因此,在指导学生写整篇作文的同时,我还指导学生写片断练习,以突出写作训练的重点,者交叉进行,不断提高学生的写作能力......”。

6、“.....篇完整的文章都由不同的片断组成。所以,写好片断对写好整篇文章是水平的限制,暂没有提出更高的要求。我只要求学生写作之前,列出提纲,确定好中心,选好材料,安排好结构,然后按提纲作文学生在叙事时,般都能写清时间地点人物事情的起因和结果,却往往把事情的过程叙述得非常简单空泛,不能给人留下细观察他提问时的神态说话的语气语调以及动作上的些特点。如果我不用心观察,就无法获得具体的感受与认识,也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。通过这次作文,同学们都尝到了观察的甜头,作文时再不愁没有可写的了。初中记叙文求学生写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突,并且力争写出出人意料之外,又合乎情理之中的结局,使文章曲折动人,富有吸引力。第,要写出自己的点滴感受。也就是要赋予片断定的思想意义。至于对作文的选材立意结构等进行修改,由于初学致入微。观察得越细致越深入,印象就越清晰,理解就更深刻......”。

7、“.....比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时,要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征,即生气时高兴时严肃时言谈举止和精神状态的不有帮助的。怎样写好片断呢我向学生提出点要求。学生在叙事时,般都能写清时间地点人物事情的起因和结果,却往往把事情的过程叙述得非常简单空泛,不能给人留下什么印象。为解决这难点,我就强化训练学生写好事情的发展过程,力求在短期内什么。描写人物大体是从外貌语言动作和心理入手。但是在篇写人为主的记叙文中,这个方面并非要全写,有时外貌和心理可以不写,当然,要根据具体情况而决定。然而人物说的话做的事必须要写,而且还要写得具体真切。片断写作训练写整篇作文固以,写好片断对写好整篇文章是很有帮助的。怎样写好片断呢我向学生提出点要求。写熟悉的人和事指导学生写作,我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事,都是自己了解透彻认识深刻感受深切的......”。

8、“.....写熟悉的人和事指导学生写作,我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事,都是自己了解透彻认识深刻感受深切的,写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征,就能写得真实自然,生动形象,具有感人的力量日常初中记叙文写作指导浅谈原稿重要,但费时较多。因此,在指导学生写整篇作文的同时,我还指导学生写片断练习,以突出写作训练的重点,者交叉进行,不断提高学生的写作能力。所谓片断就是篇文章中的段。篇完整的文章都由不同的片断组成。所以,写好片断对写好整篇文章是巩固在观察中的收获,我要求学生认真总结观察的过程和体会。王瑞琦同学总结道我是数学课代表,与郭老师接触得多,我不放过每次见面的机会,认真观察他的外貌,我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时,我就什么。描写人物大体是从外貌语言动作和心理入手。但是在篇写人为主的记叙文中,这个方面并非要全写......”。

9、“.....当然,要根据具体情况而决定。然而人物说的话做的事必须要写,而且还要写得具体真切。片断写作训练写整篇作文固细致入微。观察得越细致越深入,印象就越清晰,理解就更深刻,描述就更具体更生动形象第,比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时,要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征,即生气时高兴时严肃时言谈举止和精神状态的导浅谈原稿。第,让人物自我表演。学生写作前,我强调指出写人物说话做事,最好让人物自己说自己做。作者要像故事片中的导演,在幕后指挥,让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员,自己味地介绍。这样,笔下的人物才富有立体感,才在观察中的收获,我要求学生认真总结观察的过程和体会。王瑞琦同学总结道我是数学课代表,与郭老师接触得多,我不放过每次见面的机会,认真观察他的外貌,我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时,我就仔细致入微......”。