1、“.....要善待学生的问题,不能打击探究活动的有效性研究项目编号。摘要当今社会,教育已经完成全面改革,新课改的提出要求以人为本,实行全新的素质教育理念,要求学生德智体美劳全面发展,摒弃传统教学模式中过分关注成绩而忽略学生自身发展需求的陋习。教学理念的改变导致了教师传授知识的基础上让学生主动去探讨去反思提出问题并能够提出解决办法。在探究性学习中,教师作为学生学习的引导者有着非常重要的作用,要为学生的学习创造良好的氛围,调动学生主动学习的积极性,激发学习兴趣,并且在学生学习过程中给予正确的引了种新型教育模式,即探究性教学模式。探究性教学模式履行了新课改的教育理念,实质是让学生自主学习,教师进行指导,培养学生主动发现问题提出问题解决问题的能力,为以后的学习打牢基础。读万卷书,不如行万里路。马克思主义理论提出实践是检验真初中历史探究学习的实践体会与研究原稿探究性学习的过程,又是个创新的过程......”。

2、“.....不仅能够活跃课堂气氛,和谐课堂氛围,提高学生学习能力和学习兴趣,还能缓和师生关系,达到师生关系的和谐。但在实践过程中也必定存在定的问题,比如,如何能够保证每位教师都的转变与需求。因此,我国对传统的教育理念进行了改革,提出了新课程改革的理念,要求切以学生为主,提高学生的自主学习能力和创新能力,为实现我国民族的伟大复兴培养社会所需要的栋梁人才。理念的改革必定会带来教学模式的变更。传统的教学模式是累的历史知识技能,只有在不断的探究新问题的过程中,才能感受其价值和意义,有利于学生历史意识的形成。探究性学习能使学生用历史的眼光长远的眼光去看待周围的事物,能用历史的思维方法去分析生活中的现象,体验用所学知识解决问题后的成功感受。可以多组织些历史文化知识竞赛活动,提高学生对历史知识的积累量,激发学生学习历史的兴趣......”。

3、“.....是种提高人综合素质的活动。教育决定国家和民族的未来,是个国家和民族最以给学生布置些与课本相关内容有关的教学任务,让学生自主查阅资料,进行探讨,扩大学生的知识面,丰富学生课余知识。教师也可以在课题研究中给学生选题的自由,让学生挑选喜欢的并且适合自己的课题,相信学生的能力,允许学生从不同的视角进行探索要的事业。教育在社会中起着相当重要的作用。随着社会生活水平的迅速发展,国民素质不断提高,教育也越来越受到社会及国家的高度重视。我国传统的教育理念重知识轻能力重理论轻实践重记忆轻思考重知识灌输重味的严格纪律,这种教育理念已经跟不上时探究型学习模式的实施应从多种途径着手。课堂上教师要改变传统讲课方法,不能只是强硬的将知识灌输给学生,让学生死记硬背,应该多让学生发言,多提出问题,培养学生的思考能力。在教学实践中,教师要鼓励学生自由提问,要善待学生的问题,不能打击......”。

4、“.....教师要灵活利用好学生的这些优点,避其短处,发挥长处,纠正缺点,引导学生学习,培养自主学习的能力。探究型学习的探索过程较传统教学模式而言,更具科学性,更强调学生的自主,才能进步,才能取得良好的效果初中历史探究学习的实践体会与研究原稿。结语综上所述,探究性教学模式不仅可以达到传统教学模式的教学目的,让学生掌握知识与技能,更能培养学生的创新性,即创新思维和创新能力,更有利于培养创新型人才。但在师教学生听的模式,在教学成果中更加注重成绩而忽略了学生在其他方面的发展,从层次讲,这种做法其实是限制了学生的发展,没有使学生的个性得到充分释放,没有使学生的长处得到发挥。而在新课改的理念中,教育工作者结合当代先进教育理念,探索出要的事业。教育在社会中起着相当重要的作用。随着社会生活水平的迅速发展,国民素质不断提高,教育也越来越受到社会及国家的高度重视......”。

5、“.....这种教育理念已经跟不上时探究性学习的过程,又是个创新的过程,是培养学生创新素质的良好契机,不仅能够活跃课堂气氛,和谐课堂氛围,提高学生学习能力和学习兴趣,还能缓和师生关系,达到师生关系的和谐。但在实践过程中也必定存在定的问题,比如,如何能够保证每位教师都体现了学生的主体地位,有利于学生基本知识技能的掌握。在探究性学习的过程中,学生要主动的将原有知识运用到新的情境中去,去解决问题,在这个过程使学生将知识转化成能力,再次加深了学生对知识的理解与运用,提高了学生解决问题的能力。学生学习初中历史探究学习的实践体会与研究原稿践性,更具开放性。新课程改革下对教师的要求也越来越高,教师要与时俱进,不断学习新课改的理念,更新知识结构,在教学过程中灵活运用其特点进行教学,不能偏离这些特点......”。

6、“.....又是个创新的过程,是培养学生创新素质的良好契机,不仅能够活跃课堂气氛,和谐课堂氛围,提高学生学习能力和学习兴趣,还能缓和师生关系,达到师生关系的和谐。但在实践过程中也必定存在定的问题,比如,如何能够保证每位教师都。探究型学习实践的原则和途径实施探究性学习的模式并不是盲目的去实施,要结合初中生的特点遵循定的原则去实施,才能少犯达到教学目的。初中生已经进入青春期,这个阶段的学生正处于叛逆期很容易产生抗拒心理,自我意识强但不稳定,意志不坚践过程中存在着些不足。本文就探究性学习实践的现状及问题进行反思分析,以期未来为教育工作者提供定借鉴初中历史探究学习的实践体会与研究原稿。对探究性学习实践的思考任何事物都具有两面性,我们应以不同的眼光去看待问题。探究性学习作为新实践的过程中,能否成功实施的关键在,要看学生在学习过程中有没有充分发挥主体地位,教师有没有正确引导支持与评价......”。

7、“.....同时,在实施过程中要时时规划路线,规避风险,不断反思,才能不断完善进步初中历史探究学习的实践体会与研究原稿要的事业。教育在社会中起着相当重要的作用。随着社会生活水平的迅速发展,国民素质不断提高,教育也越来越受到社会及国家的高度重视。我国传统的教育理念重知识轻能力重理论轻实践重记忆轻思考重知识灌输重味的严格纪律,这种教育理念已经跟不上时理解这种模式并且实施,比如探究型学习是不是实践到了每个孩子的身上,比如是不是每个孩子都能接受这种模式并且受益,比如在取得定教学成绩后怎样就现有的水平进行提高等等。这些都是我们需要考虑的问题。并且在实施过程中只有不断的发现问题解决问累的历史知识技能,只有在不断的探究新问题的过程中,才能感受其价值和意义,有利于学生历史意识的形成。探究性学习能使学生用历史的眼光长远的眼光去看待周围的事物,能用历史的思维方法去分析生活中的现象......”。

8、“.....击嘲笑,更不能害怕被学生问住,并对学生的提问适当引导,提高学生提问的水平,养成勤于思考的能力。课下,教师要充分利用好教材中的活动和思考题,这些题目都是紧扣课程标准要求编排的,对学生的动手能力动口能力分析能力自学能力等都大有帮助,也兴的教学模式,对新课改要求下的教学有定的益处,也更符合新课改的理念要求。探究性学习体现了学生的主体地位,达到了教师的教与学生的学的和谐,使学生能够最大限度的参与到学习中,从传统教学理念中被动的学转变为主动的学,成为学习的主人,这充初中历史探究学习的实践体会与研究原稿探究性学习的过程,又是个创新的过程,是培养学生创新素质的良好契机,不仅能够活跃课堂气氛,和谐课堂氛围,提高学生学习能力和学习兴趣,还能缓和师生关系,达到师生关系的和谐。但在实践过程中也必定存在定的问题,比如,如何能够保证每位教师都模式的改变......”。

9、“.....正确运用探究性学习模式能够让学生更充分的发挥学习的自主能动性,培养出学习能力更强更优秀的学生。但新兴教学模式没有经过长时间的检验,在累的历史知识技能,只有在不断的探究新问题的过程中,才能感受其价值和意义,有利于学生历史意识的形成。探究性学习能使学生用历史的眼光长远的眼光去看待周围的事物,能用历史的思维方法去分析生活中的现象,体验用所学知识解决问题后的成功感受。导积极的评价,避免学生在学习过程中走歪路入歧途。参考文献王春红初中历史探究学习的实践体会与思考中国校外教育曹莉玫初中历史探究性学习的实践与反思文理导航上旬赵文佳初中历史探究性学习的实践与反思新课程中学课题名称初中历史课堂教学的唯标准。传统的教学模式下学生的学习是被动的,学生所学的知识仅局限于教师所教授的,所有问题的解决都以标准答案为唯答案,这种教学模式过于生硬且忽略了学生本身对知识的探索欲望......”。