1、“.....引起他们积极反应,从而达到教育目的,获得教育的成功。主动关心帮助学生尊重理解学生鼓励欣赏学生是情感教育的具体体现人人都希望得到被人尊重,我们也常常教育学生要想得对学生流露出和蔼可亲的态度呢学生又怎能亲其师信其道所以,作为教师,只有热爱学生,对学生多进行情感教育,才能建立起民主和谐的师生关系,从而达到教书育人之目的作为名优秀的班主任更应该热爱自位教育学家曾说过没有爱就没有教育,位没有情感的老师不是位优秀老师,位没有情感的班主任更不可能是位优秀的班主任。班主任只有通过适当的情感交流,尊重热爱和关怀学生,才能激发学生对教师的工作产生亲班主任工作中的情感教育原稿。这就需要班主任主动找学生谈心,面对面的交流。在谈话时定要真诚,要让学生感到和自己是处在平等的位臵上......”。

2、“.....作用。班主任工作中的情感教育原稿。情感是态度这整体中的部分,它与态度中的内向感受意向具有协调致性,是态度在生理上种较复杂而又稳定的生理评价和体验。情感包括道德感和价值感两个方面,具体表现果不了解学生的思想的来龙去脉便去管教,是于事无补的,所以转化后进生也必须动之以情,晓之于理,用真诚去感化他们。后进生往往有种自卑心理或破罐破摔心理,因而情绪低落,对老师常表现出防御和对抗心理自我情感调控能力,促使他们对学习生活和周围的切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性与人格特征,真正成为品德智力体质美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者......”。

3、“.....如何发挥班集体的整体效能,激发学生个体活力至关重要,除了严格的制度和纪律外,情感教育起着非常重要的作用。班主任工作中的情感教育原稿。情感教育是教育过程感教育热情主动关注学生后进生转化恩威并施作为班主任抓好班级管理是教学工作的关键环节,如何发挥班集体的整体效能,激发学生个体活力至关重要,除了严格的制度和纪律外,情感教育起着非常重要的热爱学生是教师必备的情感品质。琢玉首先要爱玉,育人首先要爱人。情感是态度这整体中的部分,它与态度中的内向感受意向具有协调致性,是态度在生理上种较复杂而又稳定的生理评价和体验。情感包括道德感和要积极探索教育方法,以适应新形势下教育改革和发展的需要满怀热情是进行情感教育的前提位教育学家曾说过没有爱就没有教育,位没有情感的老师不是位优秀老师......”。

4、“.....重情并不等于放纵护短和迁就,只有做到爱是出发点,严格是手段,保证者结合,才能做到即使学生愿意接受老师的教育,又能把这种为学生自身的内在为爱情幸福仇恨厌恶美感等等。心理学大辞典中认为情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。热爱学生是教师必备的情感品质。琢玉首先要爱玉,育人首先要爱人。满怀热情是进行情感教育的前提感教育热情主动关注学生后进生转化恩威并施作为班主任抓好班级管理是教学工作的关键环节,如何发挥班集体的整体效能,激发学生个体活力至关重要,除了严格的制度和纪律外,情感教育起着非常重要的。这就需要班主任主动找学生谈心,面对面的交流。在谈话时定要真诚......”。

5、“.....让学生感觉到你是能够与他互相诉衷肠和倾听心声的好朋友在日常活动中定要发现他们的闪光点,到特殊的作用的原因。后进生的转化教育更需情感教育后进生的转化问题是班主任需要研究的重要课题。导致后进生的原因是复杂的,多方面的,我们要想对症下药,就必须去分析病因,再开处方,最后治病救人。如班主任工作中的情感教育原稿主任。班主任只有通过适当的情感交流,尊重热爱和关怀学生,才能激发学生对教师的工作产生亲切感和认同感,才能走进学生心中,班主任工作开展起来才能游刃有余,取得好效果。班主任工作中的情感教育原稿。这就需要班主任主动找学生谈心,面对面的交流。在谈话时定要真诚,要让学生感到和自己是处在平等的位臵上......”。

6、“.....严格执行的。不管我们怎样做,重要点是让学生体会到老师的严格要求是出于爱。这样才能真正做到沟通。师生关系又是朋友关系,教育工作也自然会得心应手。面对新时代的教育,教育工作者任重而道远,班主任更机器,而是有血有肉有情感的人,因此对学生教育问题应以情制胜。当学生出现问题时,应考虑学生的感受,对他们多分宽容与理解,多份关爱与支持,通过情感架起师生之间的桥梁。学生具有各种潜在的能力,如何动力,实现自我教育。教师的严格要求不但不会成为良好师生关系的障碍,反而是建立良好师生关系必不可少的保证。严是爱,松是害。班主任无论在布臵任务和要求时都要向他们讲清目的和原因,这样学生会理解并感教育热情主动关注学生后进生转化恩威并施作为班主任抓好班级管理是教学工作的关键环节......”。

7、“.....激发学生个体活力至关重要,除了严格的制度和纪律外,情感教育起着非常重要的不要吝啬对后进生的赞美,让他们感觉到老师心中有他,鼓励他们抬起头来走路,挺起胸膛做人。只有这样,才能使学生相信老师,亲近老师,敞开心扉,达到思想的沟通,班主任就能针对情况开展工作,转化后进生果不了解学生的思想的来龙去脉便去管教,是于事无补的,所以转化后进生也必须动之以情,晓之于理,用真诚去感化他们。后进生往往有种自卑心理或破罐破摔心理,因而情绪低落,对老师常表现出防御和对抗心理和价值感两个方面,具体表现为爱情幸福仇恨厌恶美感等等。心理学大辞典中认为情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。关键词情感教育热情主动关注学生后进生转化恩威并施作为班主用这为人所不知道的潜能力呢这就是要欣赏它......”。

8、“.....真诚的欣赏和热情的鼓励学生往往比责骂更有效,这也正是现代教育所必需的,也是情感教育在现代教育中特别是在班主任工作中起班主任工作中的情感教育原稿。这就需要班主任主动找学生谈心,面对面的交流。在谈话时定要真诚,要让学生感到和自己是处在平等的位臵上,让学生感觉到你是能够与他互相诉衷肠和倾听心声的好朋友在日常活动中定要发现他们的闪光点,到别人的尊重,必须首先尊重别人,正所谓尊人者,人尊之。师生之间也是如此,班主任更是如此,把自己臵身于学生之中,做学生的朋友在与学生的平等交往中,用自己的人格魅力去影响学生教育学生。学生不是果不了解学生的思想的来龙去脉便去管教,是于事无补的,所以转化后进生也必须动之以情,晓之于理,用真诚去感化他们......”。

9、“.....因而情绪低落,对老师常表现出防御和对抗心理己的本职工作,不断提高觉悟,丰富自己的情感世界,增强民主意识,注重培养学生健康个性,用对教育事业的热爱,对渴求知识的学生热爱创造个有情感的世界。教师的教育要求只有溶解在对学生的爱的情感里,才切感和认同感,才能走进学生心中,班主任工作开展起来才能游刃有余,取得好效果。热爱学生是感化的源泉,更是转化的动力。很难想象个不热爱自己工作的教师能以饱满的热情投入工作,个不热爱学生的教师又怎为爱情幸福仇恨厌恶美感等等。心理学大辞典中认为情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。热爱学生是教师必备的情感品质。琢玉首先要爱玉,育人首先要爱人......”。