1、“.....且更带有引人探究的神秘力量。教师是情感调控的主导者那些成功的教育工作者的经验验证了这样个事实情感在教学过程中起主导的作用,而在传统的语换句话说,语文教学和情感是鱼和水的关系,者不可分割,有了水的鱼才能保持生命,有了情感的语文教育才能焕发出活力。由此可见,情感在语文教学中的重要性。因此,教师首先要找到情感的出口,要走进学生的内心世界,感受他们情感的变化,洞悉他们的人生目标以及人生理想。经验丰富的老师会很珍视每堂课的教学质量,从而树立起师生间的信任,乃至于威信。在与学生的零距离接触语。语文课本中所选的文章,大多灌注着作者的感情。因此,在教学过程中,教师应注重挖掘出课本中极富感情的内容,经分析理解品味鉴赏的思维过程,感染学生心灵,陶冶学生的性情。尽量让文章中的人活起来,直接和学生对话,和学生的心灵对话。好的作品是作者用心血和人生经历浇灌出来的。有了这样的认识......”。

2、“.....而是已超过了语文学科本自己的思考方法来感知分解并有选择地吸收。事实上,我们推崇的这种情感教育也是培养学生优良的情感品质和健全人格的有效途径。篇篇优美的文章让道理在文字的婉转叙述中清晰,极大地激发了学生情感中向善的潜能,唤醒了人性中至纯至美的道义感和道德感自然个个经典的文学形象也会深入学生的心间,他们更以立体丰满的形象为学生的人生大课堂上了节现身说法的讲座。这些都传递触摸鲜活的数学，让思维美丽绽放原稿行的美丽轨迹,可以透视形状各异的维图形,可以环环嵌入不同的公式定理。拿破仑角形莫雷定理数字和线条所焕发出来的美丽毫不亚于那些艺术珍品,且更带有引人探究的神秘力量。其实,数学也有思想和情感。集合论函数数列每种理论定理身后,都有段鲜活的历史。伟大的数学家康托尔,长期的怀才不遇和内外交困让他患上了严重的狂郁性精神病,但他屡败屡战愈挫愈奋,创造出人类智慧的学习和生活......”。

3、“.....发自内心地为他们取得的成绩而欢呼,鼓励他们记得成功为他们所带来的荣耀,但不能让暂时的成功成为前进路上的绊脚石。同时也要中肯地指出他们的不足。有了这种最大的情感投入,师生间感情的源泉才能融汇并碰撞出思想的火花,从而实现教学效果的最优化。触摸鲜活的数学,让思维美丽绽放原稿。归根结底,语文教育是要凭借语言内容的文字这种情感。而对于情感氛围的把控,就是考验名教师是否是名好教师的把尺子。如何巧妙地设臵悬念,如何挖掘兴奋点,如何进行比较,如何发散思维这些都是要依据课堂的气氛,依据学生的心理感受,随时调整,随时变化的。只有做到这些,才能调动起学生的积极性,才能完成堂高质量的语文教学课。其实,数学就是思维的游戏。在虚实真假之间判断,在因为所以之间求证。可以想象曲线运性,才能完成堂高质量的语文教学课。细细研究这个传递的环节,实际上语言恰恰是传递这种情感的工具......”。

4、“.....换句话说,语文教学和情感是鱼和水的关系,者不可分割,有了水的鱼才能保持生命,有了情感的语文教育才能焕发出活力。由此可见,情感在语文教学中的重要性。因此,教师首先要找到情感的出口,要走进学生的内心世界,感受他们情感的结果。那么,主导教学的情感从哪里来教师的第情感定是从教材中来。我们的教材是经过多方挑选仔细斟酌方才入选的,具备了很高的审美价值。这种美可能是文字的婉转优美或率性力量之美可能是文章布局谋篇的巧妙之美,可能是文章传递出的普世的价值之美,可能是凝结着先贤的思想之美。这就要求教师在钻研教材时,要用心去深刻体会教材所传递出来的情感,要用教师自身的知识积的变化,洞悉他们的人生目标以及人生理想。经验丰富的老师会很珍视每堂课的教学质量,从而树立起师生间的信任,乃至于威信。在与学生的零距离接触中,在这种教与学的互动中让学生发自内心地认为你是最好的。由于有了这种情感上的相通......”。

5、“.....也就更愿意接受老师所传递来的信息。为此,我们要更加努力,并有互换角色的心理准备,从学生的角度来真正关心他们其实,数学就是思维的游戏。在虚实真假之间判断,在因为所以之间求证。可以想象曲线运行的美丽轨迹,可以透视形状各异的维图形,可以环环嵌入不同的公式定理。拿破仑角形莫雷定理数字和线条所焕发出来的美丽毫不亚于那些艺术珍品,且更带有引人探究的神秘力量。教师是情感调控的主导者那些成功的教育工作者的经验验证了这样个事实情感在教学过程中起主导的作用,而在传统的语数数列每种理论定理身后,都有段鲜活的历史。伟大的数学家康托尔,长期的怀才不遇和内外交困让他患上了严重的狂郁性精神病,但他屡败屡战愈挫愈奋,创造出人类智慧最高成就之的集合论欧拉线欧拉示性数欧拉公式等等,是被誉为数学英雄的欧拉留给全世界的宝贵财富翻开教科书,犹如打开了解数学文化的扇窗口,位位数学大师的创造和发现用讲故事的方式娓娓道来......”。

6、“.....只要我们留意,会发现生活中充满了数学的气息。学着练就数学的眼光,掌握数学的语言,建立实际问题的数学模型,思维的花朵会绽放得更加美丽。触摸鲜活的数学,让思维美丽绽放原稿。走进数学,你会发现数学的无穷魅力,更会发掘生活中无处不在的数学精神你会真正实现欣赏数学,热爱数学,应用数学,更会在诸多大师的激励鞭策下,勇登数学的容量以及语调的高低,再配以发自内心的表情,进而形成了种综合的表象,这种表象所传递出来的就是情感。教师的情感迸发了,如何能让学生也感同身受这就涉及到教学中的另个话题情感教育主体。也就是说,学生作为这个主体,如何才能把教师所营造的情感很好地理解吸收并转化自己的部分。当然,这和任何认知过程别无致,学生也要依据自己既往的经验自己的知识结构自己的兴趣爱好的变化,洞悉他们的人生目标以及人生理想。经验丰富的老师会很珍视每堂课的教学质量,从而树立起师生间的信任......”。

7、“.....在与学生的零距离接触中,在这种教与学的互动中让学生发自内心地认为你是最好的。由于有了这种情感上的相通,学生愿意与老师拉近关系,也就更愿意接受老师所传递来的信息。为此,我们要更加努力,并有互换角色的心理准备,从学生的角度来真正关心他们行的美丽轨迹,可以透视形状各异的维图形,可以环环嵌入不同的公式定理。拿破仑角形莫雷定理数字和线条所焕发出来的美丽毫不亚于那些艺术珍品,且更带有引人探究的神秘力量。其实,数学也有思想和情感。集合论函数数列每种理论定理身后,都有段鲜活的历史。伟大的数学家康托尔,长期的怀才不遇和内外交困让他患上了严重的狂郁性精神病,但他屡败屡战愈挫愈奋,创造出人类智慧备了很高的审美价值。这种美可能是文字的婉转优美或率性力量之美可能是文章布局谋篇的巧妙之美,可能是文章传递出的普世的价值之美,可能是凝结着先贤的思想之美。这就要求教师在钻研教材时,要用心去深刻体会教材所传递出来的情感......”。

8、“.....并能营造出好的课堂气氛,从而让学生在这种宽松热烈的氛围中,很好地体会吸触摸鲜活的数学，让思维美丽绽放原稿注入了灵动的生命。其实,数学也是种精神,它在生活中无处不在。凭己之力能否将滑入水塘的汽车拖上来排气筒对环境的影响程度有多大吊桥设计中吊索的最大张力是多少数学的应用是如此广泛,只要我们留意,会发现生活中充满了数学的气息。学着练就数学的眼光,掌握数学的语言,建立实际问题的数学模型,思维的花朵会绽放得更加美丽。触摸鲜活的数学,让思维美丽绽放原稿行的美丽轨迹,可以透视形状各异的维图形,可以环环嵌入不同的公式定理。拿破仑角形莫雷定理数字和线条所焕发出来的美丽毫不亚于那些艺术珍品,且更带有引人探究的神秘力量。其实,数学也有思想和情感。集合论函数数列每种理论定理身后,都有段鲜活的历史。伟大的数学家康托尔......”。

9、“.....但他屡败屡战愈挫愈奋,创造出人类智慧界事物感受时所产生,并对行为动力进行制约的种内心体验,在表现形态上,其本身并不是种单独存在,它往往通过感知而粘附于具体的表象之中。情感与艺术作品有着与生俱来的血脉关联。成功的艺术作品就是这种粘连的表象,而情感就是艺术作品的精神内核。有了情感,才能为文艺作品注入灵魂,而有了灵魂,文艺作品才能实现其在精神世界的价值。其实,数学也有思想和情感。集合论函绊脚石。同时也要中肯地指出他们的不足。有了这种最大的情感投入,师生间感情的源泉才能融汇并碰撞出思想的火花,从而实现教学效果的最优化。教师是情感调控的主导者那些成功的教育工作者的经验验证了这样个事实情感在教学过程中起主导的作用,而在传统的语文教学中,其作用更为突出。这不难理解,与生硬的理科相比,语文教育是情感因素最为丰富,并让受教者最易于融入其中的科学殿堂......”。