1、“.....以和谐为出发点,依托以人为本的理念,来构建我们的园本文化,以人文精神育人环境和高质量的教育来提升我们的品牌,从而全面推动幼儿园的改革和发展。打造园本文化促进和谐发展原稿。植树种草,实施绿色教育。绿色教育的目其实现方式是幼儿园的管理以教师为本,教师的教学管理以儿童为本。其中,幼儿园发展的基本动力和关键核心是教师,教师的素质决定了幼儿园教育教学质量的高低,因此,以人为本首要的就是以师为本。中图分类号文献标识码文章编号园集体中感受快乐。打造园本文化促进和谐发展原稿。师幼之间的和谐孔子提出因材施教,讲得就是以人为本。教师与幼儿和谐关系的构建植根于以人为本,尊重儿童的教育理念。在教育过程中我们把这种理念落实到实实在在点点滴滴的教育行打造园本文化促进和谐发展原稿性气质,我们在尝试构建园本文化的过程中,努力营造种和谐的氛围,创造优美的环境......”。

2、“.....从而全面推动了幼儿园的发展教职工之间的和谐教职工之间的和谐关系,既是完善人格的要求,更是实现育人天职新课交流课,向同行社会家长展示教学活动,通过活动使教师们提高团队意识和自我价值意识敬业为荣,奉献为上是我们的提出的园训。把集体的荣誉看的高于切,在集体中实现自我价值,这是我们构建园本文化的核心之。让教师懂得滴水只有放力,扩大影响力,将我们中华民族的传统美德与幼儿园德育教育目标融合在起。孩子走进大自然,走进社会,走进军营,把友爱关心谦让合作等良好品质潜移默化的融入孩子的心灵,帮助他们塑造优秀品格奠定人生基础。文化是幼儿园的灵魂和个心,育情,育智,育行教育信念转化为可以切身感受的现实,具体到个亲切的微笑句温暖的鼓励个爱抚的动作。信任教师,就要委以重任,任用教师,就要注重发展教师。对教师不仅要有生活上的关心工作环境的改善......”。

3、“.....其实现方式是幼儿园的管理以教师为本,教师的教学管理以儿童为本。其中,幼儿园发展的基本动力和关键核心是教师,教师的素质决定了幼儿园教育教学质量的高低,因此,以人为本首要的就是以师为本。师幼上的鼓励,为她们的专业发展提供平台和机会,帮助她们获得事业的成功。我们采取多种形式强化教师培训,主要措施有专家指导和骨干教师专题讲座相结合教育科研和园本教研相结合外出学习和园本培训相结合等等。并借助优质课公开课创中图分类号文献标识码文章编号园本文化是所幼儿园在长期的教育实践中积淀和创造出来的,我们把园本文化诠释在种精神种氛围种特色的范畴。幼儿园是个特殊的教育机构,我们把幼儿园特殊的育人功能隐含在它所倡导的精神氛围和阳光优各种传统节日成为我们开展德育教育的绝好时机,我们把活动开展的生动真实,强调感染力,扩大影响力,将我们中华民族的传统美德与幼儿园德育教育目标融合在起。孩子走进大自然......”。

4、“.....走进军营,把友爱关心谦让合作等良好品质潜移营造绿色的育人环境,孩子们在草地上游戏,在树阴下写生,在种植区里劳动,收获。在这些活动中孩子们有探索有感受有交流有表达,绿色的环境作为育人的重要手段,收到春风化雨润物无声的良好效果。加大投入,改善育人环境。良好物质环大海里才永远不会干涸,个人只有当他把自己和集体事业融合在起的时候才能最有力量。我们努力让幼儿园成为教职工事业发展的平台和精神家园,并通过开展踏青赏花梨园采摘果实教工运动会演讲比赛联欢会共建活动等等。让大家心系集体,在上的鼓励,为她们的专业发展提供平台和机会,帮助她们获得事业的成功。我们采取多种形式强化教师培训,主要措施有专家指导和骨干教师专题讲座相结合教育科研和园本教研相结合外出学习和园本培训相结合等等。并借助优质课公开课创性气质,我们在尝试构建园本文化的过程中,努力营造种和谐的氛围,创造优美的环境......”。

5、“.....从而全面推动了幼儿园的发展教职工之间的和谐教职工之间的和谐关系,既是完善人格的要求,更是实现育人天职乐与幸福欢声与笑语美丽与整洁的环境中成长的。依托活动,形成特色德育。德育是园本文化的重要内容,在德育教育中陶冶情感是我们追求的基本目标,让各种传统节日成为我们开展德育教育的绝好时机,我们把活动开展的生动真实,强调感染打造园本文化促进和谐发展原稿默化的融入孩子的心灵,帮助他们塑造优秀品格奠定人生基础。文化是幼儿园的灵魂和个性气质,我们在尝试构建园本文化的过程中,努力营造种和谐的氛围,创造优美的环境,把有形的教育和潜在的教育融合在起,从而全面推动了幼儿园的发展性气质,我们在尝试构建园本文化的过程中,努力营造种和谐的氛围,创造优美的环境,把有形的教育和潜在的教育融合在起,从而全面推动了幼儿园的发展教职工之间的和谐教职工之间的和谐关系,既是完善人格的要求......”。

6、“.....透过这些窗口,我们可以感受到幼儿园的温馨与和谐。孩子们也正是在快乐与幸福欢声与笑语美丽与整洁的环境中成长的。依托活动,形成特色德育。德育是园本文化的重要内容,在德育教育中陶冶情感是我们追求的基本目标,让这些活动中孩子们有探索有感受有交流有表达,绿色的环境作为育人的重要手段,收到春风化雨润物无声的良好效果。加大投入,改善育人环境。良好物质环境不仅是儿童发展的需要,更体现出育人为本的办园理念和管理思想。为此,我们加大投境不仅是儿童发展的需要,更体现出育人为本的办园理念和管理思想。为此,我们加大投入,改善环境,让幼儿园的面貌焕然新,宽敞的操场美丽的教学楼整洁的长廊温馨的活动室崭新的床和桌椅现代化的教研室和伙房,这切把幼儿园的每个地方上的鼓励,为她们的专业发展提供平台和机会,帮助她们获得事业的成功。我们采取多种形式强化教师培训......”。

7、“.....并借助优质课公开课创需要。打造园本文化促进和谐发展原稿。植树种草,实施绿色教育。绿色教育的目的是促进幼儿发展。而幼儿的发展是个体因素与周围环境主动积极的相互作用的结果。幼儿既可以依赖环境,也可以作用于环境。为此,我们实施绿色教育首先力,扩大影响力,将我们中华民族的传统美德与幼儿园德育教育目标融合在起。孩子走进大自然,走进社会,走进军营,把友爱关心谦让合作等良好品质潜移默化的融入孩子的心灵,帮助他们塑造优秀品格奠定人生基础。文化是幼儿园的灵魂和个优美整洁的环境之中,以文化的内涵作为基调,以和谐为出发点,依托以人为本的理念,来构建我们的园本文化,以人文精神育人环境和高质量的教育来提升我们的品牌,从而全面推动幼儿园的改革和发展。以人为本是实现园本文化的核心以人为入,改善环境,让幼儿园的面貌焕然新......”。

8、“.....这切把幼儿园的每个地方都装扮成了窗口,透过这些窗口,我们可以感受到幼儿园的温馨与和谐。孩子们也正是在打造园本文化促进和谐发展原稿性气质,我们在尝试构建园本文化的过程中,努力营造种和谐的氛围,创造优美的环境,把有形的教育和潜在的教育融合在起,从而全面推动了幼儿园的发展教职工之间的和谐教职工之间的和谐关系,既是完善人格的要求,更是实现育人天职是促进幼儿发展。而幼儿的发展是个体因素与周围环境主动积极的相互作用的结果。幼儿既可以依赖环境,也可以作用于环境。为此,我们实施绿色教育首先营造绿色的育人环境,孩子们在草地上游戏,在树阴下写生,在种植区里劳动,收获。在力,扩大影响力,将我们中华民族的传统美德与幼儿园德育教育目标融合在起。孩子走进大自然,走进社会,走进军营......”。

9、“.....帮助他们塑造优秀品格奠定人生基础。文化是幼儿园的灵魂和个本文化是所幼儿园在长期的教育实践中积淀和创造出来的,我们把园本文化诠释在种精神种氛围种特色的范畴。幼儿园是个特殊的教育机构,我们把幼儿园特殊的育人功能隐含在它所倡导的精神氛围和阳光优美整洁的环境之中,以文化的内涵作为为上。让教师成为幼儿成长的支持者合作者引导者。同时,把育心,育情,育智,育行教育信念转化为可以切身感受的现实,具体到个亲切的微笑句温暖的鼓励个爱抚的动作。以人为本是实现园本文化的核心以人为本是我们构建园本文化的贯追求大海里才永远不会干涸,个人只有当他把自己和集体事业融合在起的时候才能最有力量。我们努力让幼儿园成为教职工事业发展的平台和精神家园,并通过开展踏青赏花梨园采摘果实教工运动会演讲比赛联欢会共建活动等等。让大家心系集体,在上的鼓励,为她们的专业发展提供平台和机会,帮助她们获得事业的成功......”。