1、“.....而院外由戴进吴伟领航的‚浙派人物。那么这种教育思想合理与否呢本人认为有利,也有弊。利的方面,通过‚超直入‛的学习方式,可防止杂取无辨别能力者迅捷抓住学习对象的实质性内核,避免这行那也好,犹豫不定的干扰。当然,这针对打基础而言,在此基础上方可广览博取,开拓眼界,寻找创新突破点。弊的教育的思考原稿。但要成大成就者,还要在深厚传统笔墨功力基础上善于突破和发展,而正因如此,才有立于世的博大精深的中国画学。观明代画派这种‚兴衰‛现象而引起对绘画教育的几点思考‚超直入‛教育模式的利弊。‚超直入‛语出自明末董其昌的画禅室随笔,曰‚行年十,索,最终于晚年自创家,形成疏简苍劲浑厚的画风而其派末流者惟戴吴是尊,局限于人成法,固定不变,不思突破与创造,而导致‚浙派‛衰败。‚吴派‛同样如此,‚吴派‛发扬光大者沈周,早年主元家,兼取董巨,而后综合突破......”。

2、“.....早年宗南宋院体笔墨之法,中年又泛习宋元多家,后厚积薄发,兼容并蓄,苦于探索,创造出自己独特的笔墨语言简劲飞动,雄阔淋漓。关键词画派兴衰超直入吴派沈周明代画派兴衰现象明王朝历经百十余年,其历史发展过程大致可分为洪武至弘治年正德至嘉靖年隆庆至式,可防止杂取无辨别能力者迅捷抓住学习对象的实质性内核,避免这行那也好,犹豫不定的干扰。当然,这针对打基础而言,在此基础上方可广览博取,开拓眼界,寻找创新突破点。弊的方面,‚超直入‛极易令习者受藩篱的禁锢和产生排他的思想,造成惟派家是尊的局限性。常有笔墨之法是个逐步积淀和传承的过程,习画者必要以学前人笔墨为基础,那么,这又面临着笔墨教育问题怎样对待传统要不要死守前人笔墨之法往往学画者有两种情况,是长期专研于古人之法,汲取诸家之长,夯实笔墨基础之后,勇于探索,后形成自家面貌的成功者......”。

3、“.....雄阔淋漓。观明代画派这种‚兴衰‛现象而引起对绘画教育的几点思考‚超直入‛教育模式的利弊。‚超直入‛语出自明末董其昌的画禅室随笔,曰‚行年十,方知此派画殊不可习。譬之禅定,积劫方成菩萨,非董巨米家,可超直入如来地也。‛按董的意思使用毛笔来进行创作,笔墨便成为主要的表现手段。笔法历经发展,于代以极为成熟。代以降,墨法从萌芽状态开始进入中国画的表现领域,至始,笔墨结合极大增强着中国画的表现能力。笔墨之法是个逐步积淀和传承的过程,习画者必要以学前人笔墨为基础,那么,这又面临着笔墨教育指纵横精工的行家派不足以学,实指山水画‚南北宗‛的‚北宗‛。他经过十年的习画经验,总结出条捷径学董源巨然米芾家可直登山水画神妙境地,扩步的说,就是山水画‚南宗‛中的代表人物。那么这种教育思想合理与否呢本人认为有利,也有弊。利的方面......”。

4、“.....其历史发展过程大致可分为洪武至弘治年正德至嘉靖年隆庆至崇祯年早中晚个阶段。如果绘画艺术的发展以此来划分,也明显体现出不同特点的阶段性早期宫廷院画极为鼎盛,而院外由戴进吴伟领航的‚浙派麟周用等,而文徵明后继者则更多,总数达十人。然而,‚吴派‛人虽以数百计,自沈周文徵明学生辈以后,此派画家片面追求笔墨情趣,轻视师法造化,将沈文创造的笔墨形式加以固定,因而无杰出者。中图分类号内容摘要明代画派林立,颇为壮阔,前后主要有院画‚浙派‛‚吴派‛各画派兴起而林立,但远不如前派影响之大。从明代画派兴衰现象引起的关于绘画教育的思考原稿。中图分类号内容摘要明代画派林立,颇为壮阔,前后主要有院画‚浙派‛‚吴派‛方交替主持画坛。它们兴起时都极其辉煌,归其彼此旗下画家不计其数,影响明代画坛深远,然而最画者学派家时间长,便忠于它,眼睛容不下其他,最后陷入藩篱......”。

5、“.....如‚浙派‛创始人戴进,早年‚专攻南宋院中人法,而得李唐为多‛清顾复平生壮观,后又泛学宋元诸家,在‚专攻‛后,又‚泛学‛的基础上,经艰苦探指纵横精工的行家派不足以学,实指山水画‚南北宗‛的‚北宗‛。他经过十年的习画经验,总结出条捷径学董源巨然米芾家可直登山水画神妙境地,扩步的说,就是山水画‚南宗‛中的代表人物。那么这种教育思想合理与否呢本人认为有利,也有弊。利的方面,通过‚超直入‛的学习进如是,早年宗南宋院体笔墨之法,中年又泛习宋元多家,后厚积薄发,兼容并蓄,苦于探索,创造出自己独特的笔墨语言简劲飞动,雄阔淋漓。关键词画派兴衰超直入吴派沈周明代画派兴衰现象明王朝历经百十余年,其历史发展过程大致可分为洪武至弘治年正德至嘉靖年隆庆至时要避免陷入他的流弊之中,这样才对我们的学习有正面意义与西方油画使用材料不同,中国绘画使用毛笔来进行创作,笔墨便成为主要的表现手段。笔法历经发展......”。

6、“.....代以降,墨法从萌芽状态开始进入中国画的表现领域,至始,笔墨结合极大增强着中国画的表现能力从明代画派兴衰现象引起的关于绘画教育的思考原稿交替主持画坛。它们兴起时都极其辉煌,归其彼此旗下画家不计其数,影响明代画坛深远,然而最终都逃脱不了逐步衰败的命运。从这种兴衰现象中去深思里面蕴含的教育思想‚超直入‛笔墨之法的学习与创新师造化师心等方面进行得与失的分析,对我们今天的学习无非是有很好的借鉴意进如是,早年宗南宋院体笔墨之法,中年又泛习宋元多家,后厚积薄发,兼容并蓄,苦于探索,创造出自己独特的笔墨语言简劲飞动,雄阔淋漓。关键词画派兴衰超直入吴派沈周明代画派兴衰现象明王朝历经百十余年,其历史发展过程大致可分为洪武至弘治年正德至嘉靖年隆庆至‚浙派‛共主画坛,后经沈周闻徵明努力创建则愈发波澜壮阔,取‚浙派‛而代之,成为画坛盟主。他们多取法元人和北宋,少受南宋‚院体‛影响......”。

7、“.....学此派者人数众多,沈周子孙就有沈幽沈召沈轸沈丝沈芦洲沈颢等,其学生则有文徵明张复项承恩李唐为多‛清顾复平生壮观,后又泛学宋元诸家,在‚专攻‛后,又‚泛学‛的基础上,经艰苦探索,最终于晚年自创家,形成疏简苍劲浑厚的画风而其派末流者惟戴吴是尊,局限于人成法,固定不变,不思突破与创造,而导致‚浙派‛衰败。‚吴派‛同样如此,‚吴派‛发扬光大者沈都逃脱不了逐步衰败的命运。从这种兴衰现象中去深思里面蕴含的教育思想‚超直入‛笔墨之法的学习与创新师造化师心等方面进行得与失的分析,对我们今天的学习无非是有很好的借鉴意义。‚吴派‛之兴衰。成化至嘉靖间,以苏州为中心的江南地区批文人画家创立‚吴派‛。初时,与指纵横精工的行家派不足以学,实指山水画‚南北宗‛的‚北宗‛。他经过十年的习画经验,总结出条捷径学董源巨然米芾家可直登山水画神妙境地,扩步的说,就是山水画‚南宗‛中的代表人物......”。

8、“.....也有弊。利的方面,通过‚超直入‛的学习祯年早中晚个阶段。如果绘画艺术的发展以此来划分,也明显体现出不同特点的阶段性早期宫廷院画极为鼎盛,而院外由戴进吴伟领航的‚浙派‛也能匹敌于院画中期院画遂见衰微,‚吴门派‛悄然兴起,初尚与‚浙派‛并驾齐驱,后更加波澜壮阔,取代‚浙派‛而居画坛盟主晚期其笔墨之法是个逐步积淀和传承的过程,习画者必要以学前人笔墨为基础,那么,这又面临着笔墨教育问题怎样对待传统要不要死守前人笔墨之法往往学画者有两种情况,是长期专研于古人之法,汲取诸家之长,夯实笔墨基础之后,勇于探索,后形成自家面貌的成功者。再看‚浙派‛戴派‛也能匹敌于院画中期院画遂见衰微,‚吴门派‛悄然兴起,初尚与‚浙派‛并驾齐驱,后更加波澜壮阔,取代‚浙派‛而居画坛盟主晚期其他各画派兴起而林立,但远不如前派影响之大。从明代画派兴衰现象引起的关于绘画教育的思考原稿......”。

9、“.....早年主元家,兼取董巨,而后综合突破,最终形成个人特色的‚粗沈‛风格‚吴派‛末流者也固定沈周文徵明所创立的笔墨形式,造成他们的作品陈陈相因千篇律,也促使‚吴派‛的凋敝。因此,对于‚超直入‛的学习教育方法关键在于个‚活‛的运用,要清楚认识它的优点之处,从明代画派兴衰现象引起的关于绘画教育的思考原稿进如是,早年宗南宋院体笔墨之法,中年又泛习宋元多家,后厚积薄发,兼容并蓄,苦于探索,创造出自己独特的笔墨语言简劲飞动,雄阔淋漓。关键词画派兴衰超直入吴派沈周明代画派兴衰现象明王朝历经百十余年,其历史发展过程大致可分为洪武至弘治年正德至嘉靖年隆庆至面,‚超直入‛极易令习者受藩篱的禁锢和产生排他的思想,造成惟派家是尊的局限性。常有习画者学派家时间长,便忠于它,眼睛容不下其他,最后陷入藩篱。‚超直入‛学习方式的这两方面特性于明派别兴衰中多有体现,如‚浙派‛创始人戴进,早年‚专攻南宋院中人法......”。