1、“.....做生活的强者,做生活的主人。在教学中,我们应做到以下几点课文中的些人和事由于和学生的时空距离有差距,所以学生认识得不全面,甚至出现定的偏差。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现学问。因此,我们应当具备双慧眼,寻找生活中与语文教学的结合点,让生活成为学生学习的教材。课堂教学的外延与生活教材中的每篇课文都来自于生活,课堂教学的外延与生活的外延相等,我们理应以课堂为起点来实施生应指导学生再留心去观察,通过观察去认识生活,扩大视野,理解课文,强化语言文字的训练,提高观察和理解能力。刍议语文教学要贴近生活原稿。比如在教学陈毅探母的时候,我组织学生分别扮演了陈毅和母亲,鼓励刍议语文教学要贴近生活原稿牙口无炎等等,这类故意偷换同音字的不规范用字现象,就让学生扮演名文字小卫士,走入社会去纠正这类现象......”。

2、“.....不仅使学生掌握了定的语言文字的知识,养成写规范字,说规范话的良好习惯,而且也训练了学生的社交近生活,联系实际。这样,才能帮助学生更好地理解课文内容,并真正受到启迪才能赋予课文以生命和活力,更好地揭示其全新的潜在意义才能引导学生更好地懂得生活学会生活改造生活,做生活的强者,做生活的主人。合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。社会是道广阔的背景,更是学习语文片天地。例如我们学校举行的啄木鸟活动,针对当今社会上些时髦的广告词,如大富豪啤酒,步步领鲜使用蓝天必治,让您都能感受到文中小主人公心里的愧疚之情。再比如这儿真好文中,有个词叫绿叶成阴,我没有用词典上的语言去解释,而是趁着下课的时候,带着孩子们到操场上去看了看茂密的樟树,领着他们站到树阴下体会凉爽的感觉,这的知识,养成写规范字......”。

3、“.....而且也训练了学生的社交能力,说服他人的能力。对此,教师要可以组织学生查阅相关资料,调查访问,加深对课文中所讲内容的理解。比如我在教学奶奶的白发课时,低年级的时候,他们自然而然就明白了绿叶成阴的意思。课堂教学的外延与生活教材中的每篇课文都来自于生活,课堂教学的外延与生活的外延相等,我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学,加强课堂教学与生活的沟通,让教学贴标准指出沟通课堂内外,充分利用学校家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。社会是道广阔的背景,更是学习语文片天地。例如我们学校举行的啄木鸟活动,针对当今弊端,而且优化了教学过程,使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处。语文教学只有扎根于生活这片沃土......”。

4、“.....这舞台上发生的些故事可以引入到学生的学,那就是不讲诚信,这些事情,都可以让学生来来表达,来讨论。另外,只要能留心,就会发现校外的教育资源是十分丰富的。如我们的郑板桥故居千姿百态的桥千岛菜花大闸蟹都是种很好的传统文化的教育资源。家庭是儿童在教学中,我们应做到以下几点课文中的些人和事由于和学生的时空距离有差距,所以学生认识得不全面,甚至出现定的偏差。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象,但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的,教学时时候,他们自然而然就明白了绿叶成阴的意思。课堂教学的外延与生活教材中的每篇课文都来自于生活,课堂教学的外延与生活的外延相等,我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学,加强课堂教学与生活的沟通,让教学贴牙口无炎等等,这类故意偷换同音字的不规范用字现象,就让学生扮演名文字小卫士......”。

5、“.....这样,不仅使学生掌握了定的语言文字的知识,养成写规范字,说规范话的良好习惯,而且也训练了学生的社交而是趁着下课的时候,带着孩子们到操场上去看了看茂密的樟树,领着他们站到树阴下体会凉爽的感觉,这个时候,他们自然而然就明白了绿叶成阴的意思。标准指出沟通课堂内外,充分利用学校家庭和社区等教育资源,开展刍议语文教学要贴近生活原稿习中来。例如学生在打扫的时候发现地上有许多小朋友掉的铅笔,想到要爱惜学习用品。有的学生答应别人的事情总是忘了去做,那就是不讲诚信,这些事情,都可以让学生来来表达,来讨论。刍议语文教学要贴近生活原稿牙口无炎等等,这类故意偷换同音字的不规范用字现象,就让学生扮演名文字小卫士,走入社会去纠正这类现象。这样,不仅使学生掌握了定的语言文字的知识,养成写规范字,说规范话的良好习惯......”。

6、“.....则可以让他写写介绍有关水果方面的文章等等。这样来,学生的积极性高昂,家长更是倍加赞许。看来,语文和生活真是你中有我,我中有你,密不可分。语文教学生活化,不仅可以克服传统语文教学中只重语言智能的织学生查阅相关资料,调查访问,加深对课文中所讲内容的理解。比如我在教学奶奶的白发课时,低年级的孩子不太能理解这白发半时你爸爸给的,半是你给的句的含义,于是我让孩子们回家观察自己的奶奶每天都要做哪些事习语文的第场所,父母是儿童的第任启蒙老师。在这里,儿童获得了很多知识。教师可以抓住每个学生家庭的特点巧妙设计语文教学。例如有的学生家里开店做生意,于是学生经常帮着设计广告词宣传语有的学生家长是卖水时候,他们自然而然就明白了绿叶成阴的意思。课堂教学的外延与生活教材中的每篇课文都来自于生活......”。

7、“.....我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学,加强课堂教学与生活的沟通,让教学贴能力,说服他人的能力。学校是学生生活的重要舞台。这舞台上发生的些故事可以引入到学生的学习中来。例如学生在打扫的时候发现地上有许多小朋友掉的铅笔,想到要爱惜学习用品。有的学生答应别人的事情总是忘了去做合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。社会是道广阔的背景,更是学习语文片天地。例如我们学校举行的啄木鸟活动,针对当今社会上些时髦的广告词,如大富豪啤酒,步步领鲜使用蓝天必治,让您今社会上些时髦的广告词,如大富豪啤酒,步步领鲜使用蓝天必治,让您牙口无炎等等,这类故意偷换同音字的不规范用字现象,就让学生扮演名文字小卫士,走入社会去纠正这类现象。这样,不仅使学生掌握了定的语言文字,再问问家里人......”。

8、“.....此时再来学课文,大家都能感受到文中小主人公心里的愧疚之情。再比如这儿真好文中,有个词叫绿叶成阴,我没有用词典上的语言去解释,刍议语文教学要贴近生活原稿牙口无炎等等,这类故意偷换同音字的不规范用字现象,就让学生扮演名文字小卫士,走入社会去纠正这类现象。这样,不仅使学生掌握了定的语言文字的知识,养成写规范字,说规范话的良好习惯,而且也训练了学生的社交,但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的,教学时应指导学生再留心去观察,通过观察去认识生活,扩大视野,理解课文,强化语言文字的训练,提高观察和理解能力。刍议语文教学要贴近生活原稿。对此,教师要可以组合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。社会是道广阔的背景,更是学习语文片天地。例如我们学校举行的啄木鸟活动......”。

9、“.....如大富豪啤酒,步步领鲜使用蓝天必治,让您活化的教学,加强课堂教学与生活的沟通,让教学贴近生活,联系实际。这样,才能帮助学生更好地理解课文内容,并真正受到启迪才能赋予课文以生命和活力,更好地揭示其全新的潜在意义才能引导学生更好地懂得生活生用生活中体会到的与母亲之间的骨肉之情来表演,通过他们的生动表演,我看出学生不但理解了课文,还丰富了想象力与语言表达能力,何乐而不为呢寻找生活中与语文教学的结合点生活是知识的海洋,生活之中处处都有在教学中,我们应做到以下几点课文中的些人和事由于和学生的时空距离有差距,所以学生认识得不全面,甚至出现定的偏差。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象,但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的,教学时时候,他们自然而然就明白了绿叶成阴的意思......”。