1、“.....学会描述物理现象和事件,能提出有意义的问题,能运用现有知识作出解释,并能把自己的解释和意思传达给别人。刍议物理教学中的科学探究原稿。注重全体学生的全面发展,改革学科本位的观念随着科学究活动,学习物理概念和规律,探索获取知识培养学生的科学探究能力科学态度和科学精神,使学生的学习过程与探究过程相结合。同时还应该注意的是科学探究包括着多方面的活动,如观察提出问题预测制定计划调查文献学生在观察实验推理等过程中进行学习让学生在学习过程中,学会描述物理现象和事件,能提出有意义的问题,能运用现有知识作出解释,并能把自己的解释和意思传达给别人。中图分类号文献标识码文章编号新的物理刍议物理教学中的科学探究原稿知识是有用的,体会到物理知识的价值,从而提高学生学习物理的积极性,最终达到科学世界和人文世界的交融贯通......”。

2、“.....注重不同学科间知识与研究方法的联系渗透,使学生了解自然界的相互联系,有助于学生获得课程中指导学生进行科学探究,让学生通过自主的探究活动,学习物理概念和规律,探索获取知识培养学生的科学探究能力科学态度和科学精神,使学生的学习过程与探究过程相结合。同时还应该注意的是科学探究包括着多彩的物理世界成为学生生活中的部分。通过探究物理规律,再将其应用到生活和生产实际中,这样不仅可以培养学生探索的乐趣,养成良好的思维习惯,而且还能培养初步的科学实践能力,同时,也可以让学生从感性上知道物念随着科学技术的社会化和社会的科学技术化趋势日益明显,科学技术与社会相互作用的结果,使科学技术渗透进社会的各个领域,现代社会要求每位公民都应具有定的科学素质。这意味着理科课程要从为少数尖子学生的理科......”。

3、“.....让丰富多彩的物理世界成为学生生活中的部分。通过探究物理规律,再将其应用到生活和生产实际中,这样不仅可以培养学生探索的乐趣,养成良好的思维习惯,而且还能为全体学生的理科转变,意味着作为理科课程重要组成部分的物理课程必须注意全体学生的全面发展,培养学生多方面的能力,特别是实践能力和创新能力的培养和科学观的形成。刍议物理教学中的科学探究原稿。在物理注重树立从生活走向物理,从物理走向社会的科学理念新的课程改革提出了从生活走向物理,从物理走向社会的新理念,就是说义务教育的物理教学要贴近学生的生活,要联系生产实际,增加感性认识,只有这样物理课程才能树立科学的世界观。除此以外,教学内容要随时代而有所更新,否则,教师的工作将不能体现科学技术的发展,学生也难以充分体会社会与科学的互动关系。为此......”。

4、“.....让学生了解些的新成就引入物理课程,让学生了解些他们能够接受的现代物理知识,如超导体纳米材料的介绍等,无疑会扩大学生的知识面,激发他们学习物理的兴趣。更为重要的是,加强教育是培养学生理论联系实际的作风参与社面的活动,如观察提出问题预测制定计划调查文献查询应用物理实验和工具收集分析和解释数据作出评估和解释结果交流等,所有这些活动都应根据教与学的需要综合或选择性地应用,让学生感受理解知识的产生和发展过程为全体学生的理科转变,意味着作为理科课程重要组成部分的物理课程必须注意全体学生的全面发展,培养学生多方面的能力,特别是实践能力和创新能力的培养和科学观的形成。刍议物理教学中的科学探究原稿。在物理知识是有用的,体会到物理知识的价值,从而提高学生学习物理的积极性......”。

5、“.....物理教学中,注重不同学科间知识与研究方法的联系渗透,使学生了解自然界的相互联系,有助于学生获得中应使学生体验物理与生活物理与自然物理与技术物理与社会的密切关系,了解生活和社会中处处有物理。从而使学生能领会物理课程的价值,掌握科学文明的方法,掌握物理作为门科学所特有的探索创新的精神实质,让丰富刍议物理教学中的科学探究原稿们能够接受的现代物理知识,如超导体纳米材料的介绍等,无疑会扩大学生的知识面,激发他们学习物理的兴趣。更为重要的是,加强教育是培养学生理论联系实际的作风参与社会决策的意识,形成可持续发展观念的关知识是有用的,体会到物理知识的价值,从而提高学生学习物理的积极性,最终达到科学世界和人文世界的交融贯通。物理教学中,注重不同学科间知识与研究方法的联系渗透,使学生了解自然界的相互联系......”。

6、“.....物理教学中,注重不同学科间知识与研究方法的联系渗透,使学生了解自然界的相互联系,有助于学生获得对自然界更加本质的认识,有助于学生逐理科转变,意味着作为理科课程重要组成部分的物理课程必须注意全体学生的全面发展,培养学生多方面的能力,特别是实践能力和创新能力的培养和科学观的形成。注重树立从生活走向物理,从物理走向社会的科学理念新的会决策的意识,形成可持续发展观念的关键。刍议物理教学中的科学探究原稿。为此,应在物理教学中融入科学价值科学批判科学审判等内容,通过培养科学兴趣科学的探索精神,使学生树立科学的人生观。以培养所有学为全体学生的理科转变,意味着作为理科课程重要组成部分的物理课程必须注意全体学生的全面发展,培养学生多方面的能力......”。

7、“.....刍议物理教学中的科学探究原稿。在物理自然界更加本质的认识,有助于学生逐步树立科学的世界观。除此以外,教学内容要随时代而有所更新,否则,教师的工作将不能体现科学技术的发展,学生也难以充分体会社会与科学的互动关系。为此,在教学中应将科学技彩的物理世界成为学生生活中的部分。通过探究物理规律,再将其应用到生活和生产实际中,这样不仅可以培养学生探索的乐趣,养成良好的思维习惯,而且还能培养初步的科学实践能力,同时,也可以让学生从感性上知道物能符合学生的认知特点,才能激发学生的学习兴趣。在教学过程中应使学生体验物理与生活物理与自然物理与技术物理与社会的密切关系,了解生活和社会中处处有物理。从而使学生能领会物理课程的价值,掌握科学文明的方程改革提出了从生活走向物理......”。

8、“.....就是说义务教育的物理教学要贴近学生的生活,要联系生产实际,增加感性认识,只有这样物理课程才能符合学生的认知特点,才能激发学生的学习兴趣。在教学过程刍议物理教学中的科学探究原稿知识是有用的,体会到物理知识的价值,从而提高学生学习物理的积极性,最终达到科学世界和人文世界的交融贯通。物理教学中,注重不同学科间知识与研究方法的联系渗透,使学生了解自然界的相互联系,有助于学生获得术的社会化和社会的科学技术化趋势日益明显,科学技术与社会相互作用的结果,使科学技术渗透进社会的各个领域,现代社会要求每位公民都应具有定的科学素质。这意味着理科课程要从为少数尖子学生的理科向为全体学生彩的物理世界成为学生生活中的部分。通过探究物理规律,再将其应用到生活和生产实际中,这样不仅可以培养学生探索的乐趣,养成良好的思维习惯......”。

9、“.....同时,也可以让学生从感性上知道物查询应用物理实验和工具收集分析和解释数据作出评估和解释结果交流等,所有这些活动都应根据教与学的需要综合或选择性地应用,让学生感受理解知识的产生和发展过程让学生在观察实验推理等过程中进行学习让学生程改革提出以提高学生的科学素质为义务教育物理培养的目标定位。依据此目标定位,结合我国课程改革的基本理念,在实施物理教学时应该注意以下几个方面的问题。在物理课程中指导学生进行科学探究,让学生通过自主的面的活动,如观察提出问题预测制定计划调查文献查询应用物理实验和工具收集分析和解释数据作出评估和解释结果交流等,所有这些活动都应根据教与学的需要综合或选择性地应用,让学生感受理解知识的产生和发展过程为全体学生的理科转变......”。