1、“.....难道还不足以表达您不能忘怀如此的深情厚谊我们不能忘怀,再齐读句子。自主学习,深度感悟你还从文中哪些事情中感受到他们是亲人读文第自然段,从中你怎么能忘怀唯是什么意思失去了唯的小孙子,意味着什么大娘为什么会失去唯的亲人她把生的希望给了谁把死地危险给了谁再见了，亲人教学设计原稿上的朝鲜人民,看着这片用鲜血染过的土地,志愿军激动地高喊再见了,亲人,再见了亲爱的土地。列车隆隆向前......”。

2、“.....却彼此称为亲人,现在请大家自由读课文,边读边想从哪些鲜人民频频挥手致意,生读再见了,亲人。多媒体播放列车启动时的声音列车开动了,许多朝鲜人民跟着列车边跑边喊再见了,亲人。看着站台同抗击美帝国主义侵略者,在战斗中他们结下了深厚的友谊。年月日那天,朝鲜人民去车站含泪送别志愿军,即将踏上回国的列车,志愿军也含感情的朗读。再见了,亲人教学设计原稿......”。

3、“.....从中受到情感的熏陶。品读重点,读中泪告别,彼此的嘴里深情的说着再见了,亲人。这节课就让我们重温那感人的场面。齐读课题亲人在生活中般指哪些人通过上节课的学习你知品读重点,读中感悟分层递进,逐句学习第自然段。教学难点懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到情感的熏陶。教学重点体会中课题亲人在生活中般指哪些人通过上节课的学习你知道文中的亲人指谁课文具体写了哪几位亲人相机板书她们和志愿军没有血缘关系,却我们的心永远跟你们在起......”。

4、“.....对这片土地的眷恋齐读耀自然段师同学们你们听这是志愿军进行曲,年月日,中国人事情中可以感受到他们是亲人呢圈画出相关语句。出示重点句缘词解情。您为我们失去了唯的亲人,您说这比山还高,比海还深的情谊,我们泪告别,彼此的嘴里深情的说着再见了,亲人。这节课就让我们重温那感人的场面。齐读课题亲人在生活中般指哪些人通过上节课的学习你知上的朝鲜人民,看着这片用鲜血染过的土地,志愿军激动地高喊再见了,亲人,再见了亲爱的土地。列车隆隆向前......”。

5、“.....如今就要离别。师看站台上志愿军跟朝鲜人民边握手边告别,生读再见了,亲人。师列车即将启动,志愿军挥手告别再见了,亲人。师再见了，亲人教学设计原稿彼此称为亲人,现在请大家自由读课文,边读边想从哪些事情中可以感受到他们是亲人呢圈画出相关语句。再见了,亲人教学设计原稿上的朝鲜人民,看着这片用鲜血染过的土地,志愿军激动地高喊再见了,亲人,再见了亲爱的土地。列车隆隆向前,战士们还在诉说着自己的心车站含泪送别志愿军......”。

6、“.....志愿军也含泪告别,彼此的嘴里深情的说着再见了,亲人。这节课就让我们重温那感人的场面。齐么要对我们这么好可以结合你课下查找的抗美援朝资料说说。总结为了抗美援朝,无数的志愿军战士的鲜血染红了朝鲜的千里江山,朝鲜人民民志愿军雄赳赳气昂昂跨国鸭绿江,与朝鲜并肩作战,共同抗击美帝国主义侵略者,在战斗中他们结下了深厚的友谊。年月日那天,朝鲜人民去泪告别,彼此的嘴里深情的说着再见了,亲人。这节课就让我们重温那感人的场面......”。

7、“.....请慢点开,让我们再看眼朝鲜的亲人,让我们在这曾经洒过鲜血的土地上在停留片刻。列车越驶越远战士们从心底呼唤再见了,亲人鲜人民频频挥手致意,生读再见了,亲人。多媒体播放列车启动时的声音列车开动了,许多朝鲜人民跟着列车边跑边喊再见了,亲人。看着站台中朝人民的友谊和指导学生有感情的朗读。再见了,亲人教学设计原稿。教学课时第课时。教学重点体会中朝人民的友谊和指导学生有为志愿军也付出了血的代价......”。

8、“.....感悟外化,情动辞发教师创设情境,多媒体出示站台和列车叙述过渡转眼再见了，亲人教学设计原稿上的朝鲜人民,看着这片用鲜血染过的土地,志愿军激动地高喊再见了,亲人,再见了亲爱的土地。列车隆隆向前,战士们还在诉说着自己的心对中国人民的友谊大嫂为我们付出了什么代价引读虽然不是亲人,但我们说他们就是亲人,齐读第自然段。延伸补充,加深感悟朝鲜人民为鲜人民频频挥手致意,生读再见了,亲人。多媒体播放列车启动时的声音列车开动了......”。

9、“.....亲人。看着站台体会到了什么小金花的刚强和对侵略者的憎恨,对志愿军的爱。引读第自然段失去妈妈未曾落泪,她是那样刚强,但跟志愿军分别她不依不舍他丢掉的是自己的小孙孙,背回的是志愿军伤员,这丢背中更让我们相信他们就是亲人语气坚定。大家说这比山还高比海还深的情谊我们能事情中可以感受到他们是亲人呢圈画出相关语句。出示重点句缘词解情。您为我们失去了唯的亲人,您说这比山还高,比海还深的情谊,我们泪告别,彼此的嘴里深情的说着再见了,亲人......”。